2026届全国新高考语文冲刺复习《鉴赏诗歌的炼字(含诗眼)艺术》+

2026届全国新高考语文冲刺复习鉴赏诗歌的炼字(含诗眼)艺术年份卷别题目考点题型诗题2025

I卷尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。鉴赏诗歌炼句、评价作者思想情感

主观题《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》

2024

甲卷请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果考查学生鉴赏炼字艺术效果主观题《次韵钱逊叔泛舟虹桥》2023

甲卷词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。考查学生鉴赏诗歌炼句主观题《临江仙》I卷（T15）C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。赏析诗歌语言客观题《答友人论学》2021乙卷这首词的语言特色鲜明，请简要分析。语言风格主观题《鹊桥仙艟

赠鹭鸶》【考情概览】考点解读诗歌的语言与其他文学的语言相比,更为含蓄、精练、跳跃，更具抒情性、感染力。鉴赏古诗的语言,首先要了解诗歌语言的特点,并在此基础上运用想象、联想、比较等方法,赏析诗歌语言的精妙之处,体会其言外之意,进而把握作者的真实情感。鉴赏诗歌的语言的主要考查角度有炼字、炼句、诗眼和语言风格。复习任务掌握炼字、炼句、诗眼和语言风格四种题型的答题思路和答题技巧。【知识梳理】1.炼字所谓炼字,就是锤炼诗歌的词语,使之生动、形象、精练、传神。古人作诗填词都很讲究炼字。根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般说来,所炼之字是点明主旨的关键字,或是一首诗、一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字。类型作用示例动词具有凝练、形象、生动传神的效果,赋予形象以动态感。在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能王之涣《凉州词》“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”中动词“怨”字明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。又如杜甫《春望》“感时花溅泪,恨别鸟惊心”中“溅”“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦形容词(修饰词)形容词(修饰词)不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点、性质、状态等,还能传达出作者的感情。化抽象为具体,变无形为有形,使物象具体、生动、直观、形象杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜,润物细无声”中,潜,偷偷地;细,细细的,脉脉绵绵,不仅写出了自然造化之机,而且抓住了春雨的特点,令人深感诗人的喜雨之情名词一些意象名词,由于意象的独特性和代表性,可以通过它理解作者的思想或感情,尤其是多个名词连用时,意象的组合会营造出一种独特的意境杜牧《江南春》“水村山郭酒旗风”中用多个名词罗列了水村、山峦、城郭、酒旗、风等意象,让我们领略到了江南春天的特有风情活用词临时改变词性的词,往往为诗眼,具有化静为动、化庸常为神奇的功效。以动词、形容词的活用居多宋祁《木兰花》“红杏枝头春意闹”中的“闹”字,动词活用为形容词,不仅形容出红杏的众多和纷繁,而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色,而且似乎有声数量词数量词或具有虚拟意义,侧重夸张渲染;或具有动词意义,凸显动态,往往可以产生丰富隽永的诗情杜甫《登高》“万里悲秋常作客,百年多病独登台”中“万里”“百年”的数字夸张,描绘出了辽阔无边的画面,极力抒发了诗人悲怆的感情叠词叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感,其次在于加强了感情的表达效果。除此之外,叠词还可以描摹各种声音,收到生动、形象的效果,让人有身临其境之感白居易《赋得古原草送别》“离离原上草,一岁一枯荣……又送王孙去,萋萋满别情”中“离离”“萋萋”既形容春草茂盛,又比喻诗人的离别之情如春草般满溢胸中,愁思深长虚词这里的虚词主要指副词、连词。在古典诗词中,虚词的锤炼运用恰当时,可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬婉转、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果王昌龄《闺怨》“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”中,前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲地登上翠楼,去赏春景。这时候,诗人用了一个“忽”字,取漫不经心而恰到好处之意。闯入眼帘的柳色,使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处2.诗眼所谓诗眼,指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度,对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字词。诗眼分为两种类型:“句中眼”和“篇中眼”。“句中眼”就是一句诗中最精练传神的,能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。“篇中眼”一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。诗眼的常见类型类型示例思想的凝聚点“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”(李白《赠汪伦》)“深”是诗眼,它不仅概括了诗的内容,而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来结构的总起点“江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?”(白居易《忆江南》)“好”字统领全篇,摄尽江南春色的种种佳处,而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中精妙的闪光点“八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积,仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势,极为有力【教考衔接】丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相杜甫

王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’一个‘闹’字境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。为什么？【教考衔接】炼字题答题步骤1.解释含义准确表明该字在诗中的含义2.描述景象结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的意境3.分析手法分析该句运用的表达技巧4.阐明作用分析该字在营造意境，突出主旨和结构上所起的作用述句意/描图景：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人聆听。点手法：融情于景，以乐衬哀悟感情/析作用：落寞和感伤【教考衔接】【参考答案】①“自”：“独自”，“空”：“白白地”。【释词义】②青草翠绿映照台阶，却无人光顾；隔叶黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听。【述句意】③诗人运用了寓情于景和以乐景写哀情的手法，渲染了冷清寂寥的氛围，说明武侯呕心沥血的功业已被人遗忘。【点手法】④表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。【明情感/作用】

王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’一个‘闹’字境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。为什么？【教考衔接】【经典例题】(2020·天津卷)阅读下面这首唐诗,完成问题。纪村事[唐]韦庄绿蔓映双扉,循墙一径微。雨多庭果烂,稻熟渚禽肥。酿酒迎新社,遥砧送暮晖。数声牛上笛,何处饷田[注]归。[注]饷田:到田间送饭。“数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。(6分)“数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由。(6分)【答案】(示例一)①不同意。“数声”好。②“数声”动静结合,突显了环境的优美、牧童的悠闲快乐,③营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围。(每点2分)(示例二)①同意。“一声”好。②“一声”以动衬静,突显了环境的寂静清幽,③营造出乡村宁静和谐的氛围。(每点2分)【解析】从题干来说,考查诗歌用词的比较,实际上是考查炼字题。一般来说,此类题属于开放性试题,肯否均可。但作答时理由一定要充分。“数声”直言笛声多,牧童的笛声,伴着晚归的农人,多而热闹,和颈联中的“酿酒迎新社”的热闹、喜悦形成呼应,也和首联绿植映照门扉、墙边小路在草木中若隐若现的宁静优美环境形成动静结合的效果。“一声”极言笛声少,傍晚牧童归来,一声笛声打破了乡村的寂静,以动衬静,突显了环境清幽,更有利于营造宁静和谐的乡村氛围。【突破路径】1.赏析炼字“五角度”看表意是否丰富凝练诗歌语言,贵在字约义丰,以少胜多。不少字词之所以用得好,就在于用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义、双关义等,赏析时,要赏出其丰富意蕴,读出其弦外之音看传情是否准确精妙诗歌语言不但注重生动形象、凝练传神,更是借助字词来表情达意。赏析时,要善于结合全诗揣摩字词,看它们准确传达出作者什么样的情感意愿看是否能营造意境所谓“造境”,就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。古人写诗很讲究意境,而字词的妙用就能给全诗营造美好的意境看表达上是否有特别之处如是否活用词性,是否为叠字,是否化静为动,是否化无形为有形,有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。这一角度极为重要,因为高考不选平常语言,总是选富有表达特色的字词来考查看结构上是否有特别作用如照应、过渡、对比、点出题旨等2.找准诗眼“五角度”情感最能揭示诗人情感的字词,如“愁”“思”“忆”“惊”等或“凉”“冷”“孤”这类语义双关的字词词性以动词、形容词为主,它们大多具有“多重含义”或“临时含义”结构最能统领全篇的字(词),全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写技巧看是否化静为动,是否化无形为有形,且常运用比喻、拟人等修辞手法位置五言诗中,诗眼一般是句子的第三个字;七言诗中,诗眼一般是句子的第五个字【高考真题】2023全国甲卷身外闲愁空满，眼中欢事常稀。明年应赋送君诗。细从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁劝，深情惟有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。临江仙晁补之词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。这世间充满闲愁，所见所闻没有乐事，皆是悲苦。眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候呢。浅酒无别人可劝，惟你能劝；深情无别人可知，也只有你才能知道。春天将近，东边的溪山风景秀丽，可以与你同游，去观赏那江水中倒映柳树的影子和隐在雪中的梅花零落。【高考真题】译文①内容意境（描绘了怎样的画面）：分析诗句所描绘的景象，营造了怎样的氛围和意境。②艺术手法（如何描绘的）：分析诗句使用了何种修辞手法（如对偶、比喻、象征等）、表现手法（如虚实结合、动静结合等）或描写角度（如视觉、听觉等）。③思想情感（表达了什么情感）：分析诗句如何承载和深化了词人的情感。④结构作用（在全文中的地位）：分析诗句在整首词中，尤其是在结尾处，所起到的收束、升华、留白等作用。⑤语言特色（语言有何特点）：分析诗句语言的凝练、形象、含蓄等特点。【高考真题】审题答题步骤：第一步：总体评价首先点明这两句词的总体艺术效果，即它们为何被称为“绝妙”。第二步：逐句分析结合上述答题角度，对“柳垂江上影，梅谢雪中枝”两句进行具体剖析。第三步：综合阐述将两句结合起来，分析其对偶之美，并总结其在情感表达和结构上的妙处。【高考真题】规范答题步骤【参考答案】①以景结情，含蓄蕴藉：全词抒发了与友人即将分离的惆怅和对未来重逢的期盼，结尾却不再直抒胸臆，而是转向景物描写。将离别的伤感、相聚的欢愉等复杂情思，完全融入“柳影”、“梅枝”的意象之中，让读者通过画面去体味情感，达到了情韵悠长、言有尽而意无穷的艺术效果。②意象典型，意蕴丰富：“柳垂江上影”：“柳”与“留”谐音，是古典诗词中象征离别的经典意象。垂柳依依的江边倒影，既勾勒出春日美景，又暗含了词人对友人的依依惜别之情。“梅谢雪中枝”：“梅”与“雪”是高洁品格和坚贞友谊的象征。梅花在雪中凋谢，既点明了冬末春初的时令，呼应了前文的“明年”、“春近”，也隐喻着美好的相聚时光即将逝去，但枝干仍在，象征着友谊的坚贞与对未来的希望。【参考答案】③对仗工整，画面精美：两句对仗极其工整，“柳”对“梅”，“江上”对“雪中”，“影”对“枝”，名词、方位词一一对应。作者选取了“江上柳影”的灵动清丽与“雪中梅枝”的孤峭高洁，一水一陆，一低一高，一柔一刚，共同构成了一幅意境深远、色彩淡雅的初春画卷，极具诗情画意。④呼应前文，深化主题：这两句景语巧妙地回答了前文“东溪春近好同归”的设想，具体描绘了“同归”时所见的春日美景，将虚写的期待化为实写的画面，既冲淡了离别的哀愁，又以充满生机的景致寄托了与友人共赏春光的美好愿望，使全词在淡淡的感伤中透露出明亮的希望，情感深沉而隽永。综上所述，这两句词以其精妙的意象、工整的对仗、含蓄的表达和深远的意境，完美地收束了全词的情感，是情景交融的典范，因此被后代评论家称赞为“绝妙”。玉堂新样世争传，况以蛮溪绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色似，论心于此亦同坚。【课堂作业】2025全国一卷元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者

王安石〔宋代〕尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。玉堂新制的砚台样式被世人争相传颂，更何况它是用蛮溪绿石雕琢而成。叹我长久以来没有优异的作品，愧对您持此佳砚相赠的情谊。在瘴雾中长期存放仍保持温润，经春水洗涤更显光鲜。它的色泽还与故人的袍服相似，以此而论我们的心意同样坚贞。【参考译文】①情感内涵分析：能否理解诗句表面意义之下所蕴含的复杂、深层的情感。这不仅包括“是什么”感情，还包括“如何表达”以及感情“如何发展/升华”。②手法技巧识别：能否识别出诗人使用的艺术手法，如比喻、双关、联想、象征等，并分析其作用。③结构作用理解：能否分析关键语句（尤其是结尾）在收束全诗、升华主题、深化意境等方面的作用。④整体关联能力：能否将尾联与诗歌的标题、背景、前文内容联系起来，进行整体性解读。尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。【审题】1.内容情感角度（核心）表层义：这句诗字面上写了什么？深层义：它表达了诗人怎样的具体情感？（如：对友情的珍视、对友人的感激、共勉之志、坚贞的承诺等）。情感升华：相比于前文，情感发生了怎样的变化或深化？（例如：从“喜获赠礼”的欣喜，上升到“坚贞友谊”的誓言）。2.艺术手法角度（工具）修辞手法：是否使用了比喻、双关、比拟、象征等？本例中，“同坚”是双关，既指砚台坚硬，又指心意坚定。表现手法：是否运用了联想、借物抒情（咏物抒怀）、虚实结合等？本例中，由“砚色”联想到“袍色”，由“石质”联想到“心志”，是典型的联想和象征。【答题角度】详解3.意象意境角度（画面与氛围）意象构建：诗句选取了哪些意象（如“袍色”、“心”）？意境营造：这些意象共同营造了一种怎样的氛围或境界？（如：庄重、坚贞、充满信任与温暖的友情境界）。4.结构功能角度（位置与作用）收束全诗：作为结尾，如何总结全篇？点明主旨：是否直接或间接地点明了诗歌的核心思想？深化主题：是否在前文基础上，将诗歌的立意推向了一个更高的层次？本例中，尾联将一首咏物酬赠诗，升华为了对友谊与品格的赞歌。答题思维就是：手法

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内容

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情感

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结构效果第一步：【概括情感内涵】尾联通过将绿石砚与“故人袍色”和“论心”相联系，将全诗的情感从对具体器物的喜爱，升华到了对深厚友谊的赞美与坚贞品格的共勉，极大地丰富了诗歌的情感层次。第二步：【逐句分析手法与情感】“还与故人袍色似”【情感内涵】此句由物及人，将绿石砚的青黑色与友人官袍的颜色关联起来。【手法与效果】这里运用了巧妙的联想。这不仅是对砚台颜色的客观描述，更含蓄地表达了对友人身份与事业的遥想与祝贺，使一件赠礼承载了睹物思人的深厚情谊。“论心于此亦同坚”【情感内涵】这是全诗的点睛之笔，将情感推向最高潮。诗人由砚台石质的坚硬，联想到二人友情的坚贞与心志的坚定。【手法与效果】运用了“双关”和“比喻”的修辞手法。“同坚”一词，既指砚台质地之坚硬，更指二人情谊之坚贞、心意之坚定。诗人以此向友人表明，他们的友谊如同这方绿石砚，历经“久埋瘴雾”而“洗更鲜”，纯洁牢固，