小学班级学生行为规范手册

小学班级学生行为规范手册一、前言小学阶段是习惯养成与品格塑造的关键时期，一份清晰的行为规范能帮同学们在校园生活中找准方向、守好底线，也能让班级成为温暖有序的成长小天地。这份手册结合小学生身心发展特点与班级日常管理需求制定，希望每位同学都能主动践行，在遵守规范中学会自律，在互助友爱上收获成长。二、总则（一）制定依据以《中小学生守则》《小学生日常行为规范》为基础，结合班级管理目标与学生实际情况，旨在培养“守规矩、懂礼貌、爱学习、善合作”的班级风尚。（二）适用范围本手册适用于本班全体学生在校学习、活动的全过程，包括课堂、课间、课外活动及校园公共区域的行为规范。（三）核心要求1.守规自律：自觉遵守学校与班级的各项制度，不触碰安全、纪律的红线。2.尊重他人：尊重老师的教导、同学的个性，用善意的语言和行为对待身边人。3.责任担当：对自己的学习、行为负责，主动维护班级环境与集体荣誉。4.安全第一：将自身与他人的安全放在首位，远离危险行为与区域。三、课堂行为规范课堂是学习的主阵地，良好的课堂行为能让每位同学都收获知识与成长。（一）课前准备提前2分钟进入教室，摆放好课本、作业本、文具（如铅笔、橡皮、尺子），将与本节课无关的物品收纳整齐。调整坐姿（挺胸坐正，双手轻放桌面或叠放腿上），保持桌面整洁，安静等待老师上课。（二）课中纪律听讲时目光跟随老师，不做小动作（如转笔、玩橡皮、扯同学衣角），不与同桌交头接耳。发言前先举手，得到老师允许后，用清晰、响亮的声音表达观点；他人发言时，认真倾听，不随意打断或嘲笑。遵守课堂指令，如“小组讨论”时积极参与、轻声交流，“独立思考”时专注安静，不干扰他人。（三）课后整理听到下课铃后，先整理本节课的学习资料（按科目分类放入书包），将课桌抽屉内的物品摆放整齐。值日生及时清理桌面杂物、检查桌椅摆放（成直线、间距适中），全体同学轻步离开教室，不拥挤推搡。四、课间与课外活动规范课间与课外活动是放松身心的时间，更需要用文明有序的行为守护安全与和谐。（一）课间休息课间10分钟以放松、准备下节课为主，可在教室附近轻声交流、远眺放松，或到走廊缓慢走动（不奔跑、不尖叫）。不做危险游戏：不在楼梯间追逐、不攀爬栏杆、不向窗外抛物、不玩“推拉撞”类的肢体游戏。爱护班级公物：不踩踏桌椅、不涂抹墙面、不随意撕扯图书角的书籍，发现公物损坏及时报告老师。（二）课外活动参加社团、兴趣小组活动时，提前到达活动场地，听从指导老师安排，遵守活动规则（如绘画课不随意弄脏他人画纸，足球课不故意用球砸人）。集体活动（如升旗仪式、班会）时，队列整齐、站姿端正，不窃窃私语、不东张西望，认真参与活动内容。（三）体育活动体育课、大课间运动前，按老师要求做好热身（如活动手腕脚踝、拉伸韧带），不穿拖鞋、凉鞋或过于宽松的衣物。正确使用体育器材：跳绳不缠绕他人、篮球足球不故意砸向门窗，器材用后及时归位。运动中若身体不适或受伤，立即停止活动并报告老师，不逞强、不隐瞒。五、校园礼仪与人际交往礼仪是校园生活的“温暖纽带”，良好的人际交往能让班级充满爱与尊重。（一）仪容仪表日常穿着整洁得体，周一、重大活动日按要求穿校服，不穿奇装异服、不戴夸张饰品（如大耳环、手链）。发型整齐：男生头发不遮挡眼睛、不留长发；女生不披头散发，可扎简洁的马尾或辫子，不染发、不烫发。（二）礼貌用语日常交流常用“请、谢谢、对不起、没关系”，见到老师、长辈主动问好（如“老师好！”“阿姨好！”），离别时说“再见”。向他人借东西时说“请你把××借给我用一下，好吗？”；不小心影响他人时，及时说“对不起”并主动弥补。（三）同学相处互助友爱：同桌忘带文具时主动分享，同学遇到难题时耐心讲解，不嘲笑学习或身体有困难的同学。化解矛盾：与同学发生小摩擦时，先冷静反思自己的问题，主动沟通解决（如“刚才我太急了，对不起，我们和好吧”），不找他人“帮忙”指责对方。拒绝欺凌：不参与“起外号、孤立同学、故意推搡”等欺凌行为，发现他人被欺凌时，及时告诉老师或家长。（四）师生互动尊重老师的劳动：认真完成作业，不敷衍、不抄袭；课堂上专注听讲，用行动回应老师的教导。主动沟通：遇到学习困难、心理困惑时，可私下找老师交流（如“老师，这道题我没听懂，能再讲一遍吗？”），相信老师会给予帮助。六、家校协同与自我管理成长需要学校与家庭的合力，更需要自己的主动觉醒。（一）家校沟通每天回家后，主动向家长汇报在校表现（如“今天我课堂发言被老师表扬了”“我和同桌闹了点小矛盾，已经解决啦”），让家长了解你的成长。若在校遇到困难（如被同学误解、学习跟不上），及时告诉家长或老师，不独自憋闷或用错误方式解决。（二）自我约束制定“每日行为小目标”：如“今天课堂上不做小动作”“课间主动帮值日生摆桌椅”，晚上睡前对照目标反思，慢慢养成自律习惯。遇到诱惑时（如想在课堂上玩玩具、课间想追跑），心里默念“行为规范里是怎么说的？”，用规则提醒自己做出正确选择。（三）习惯养成坚持“小事做好”：每天整理书包、保持桌面整洁、主动向老师同学问好，把规范变成日常的“下意识动作”。培养“大格局”：从遵守班级规范，到关心校园环境（如随手捡起地上的纸屑）、尊重社会规则（如过马路走斑马