幼儿绘本教学主题活动设计方案

幼儿绘本教学主题活动设计方案一、活动主题与核心价值活动主题：“跟着毛毛虫去旅行——《好饿的毛毛虫》主题探究活动”核心价值：本活动以经典绘本《好饿的毛毛虫》为载体，整合语言、科学、艺术、健康四大领域，帮助幼儿理解生命成长的循环规律，初步建立数概念与健康饮食认知；通过多元体验（阅读、游戏、创作、表演），发展观察力、想象力与动手能力；在情境互动中感受生命的奇妙，萌发对自然科学的探索兴趣，同时体验合作与分享的快乐。二、活动目标（基于《3-6岁儿童学习与发展指南》）（一）认知目标1.能清晰描述毛毛虫“卵→幼虫→蛹→蝴蝶”的成长过程，理解“星期”的时间概念与“1-5”的数量对应关系。2.感知“健康饮食（适量、多样）”对生命成长的重要性，区分“健康食物”与“不健康食物”的特征。（二）能力目标1.能用连贯的语言（如“毛毛虫周一吃了__个__，周二吃了__个__……”）表达绘本内容，尝试创编“毛毛虫的新食谱”故事片段。2.能通过手工（扭扭棒、彩纸）、绘画等方式表现毛毛虫的形态或成长场景，发展手眼协调与创造力。3.在“美食排序”“角色扮演”等游戏中，提升逻辑思维（按规律排序）与肢体表现力。（三）情感目标1.感受生命成长的神奇与美好，愿意主动观察身边的动植物（如班级植物角的生长）。2.在小组活动中（如合作表演、分享作品），体验互助与表达的乐趣，建立初步的团队意识。三、活动准备（一）绘本与资源支持核心绘本：大尺寸《好饿的毛毛虫》绘本（便于集体阅读）、有声绘本视频（含中英双语，满足多元语言环境）。拓展资源：毛毛虫成长科普视频（央视《动物世界》片段）、生命循环主题绘本（如《一颗种子的旅行》《蝴蝶的秘密》）。（二）教具与材料互动教具：毛绒毛毛虫玩偶（带“饥饿”“吃饱”两种表情）、星期转盘（标注周一至周日，可转动）、食物卡片（苹果1张、梨2张……巧克力蛋糕5张，背面标注数量）。创作材料：扭扭棒（不同颜色）、彩纸（绿色、棕色做树叶/树枝）、安全剪刀、胶水、水彩笔（用于绘画“毛毛虫的一天”）。（三）环境创设阅读区：布置“毛毛虫的家”——用绿色纱幔模拟草丛，摆放绘本、昆虫观察手册，投放放大镜与仿真树叶。美工区：设置“蝴蝶工坊”，提供自然材料（花瓣、树枝）、颜料（拓印蝴蝶翅膀）。科学区：种植菜苗（如小白菜）、饲养蚕宝宝（观察真实的“毛毛虫”成长），投放生长记录册。四、活动流程（适合中班幼儿，分2次活动，每次30-40分钟）第一次活动：绘本精读·感知生命（35分钟）1.情境导入：“饥饿的毛毛虫来了！”（5分钟）老师抱着毛绒毛毛虫玩偶，模仿轻柔的声音：“嗨~我是好饿的毛毛虫，我已经3天没吃东西啦，谁能告诉我，吃什么能让我快快长大？”引导幼儿结合生活经验回答（如“吃树叶！”“吃水果！”），自然引出绘本主题。2.绘本共读：“毛毛虫的美食日记”（15分钟）逐页阅读：老师展示大绘本，用夸张的语气模仿毛毛虫的“饥饿感”（如“啊呜——我要吃掉这个苹果！”），并提问：“毛毛虫周一吃了几个苹果？周二的梨比周一的苹果多还是少？”引导幼儿观察画面细节，感知数量变化。互动讨论：当读到“毛毛虫吃了太多甜食肚子疼”时，暂停提问：“为什么它会肚子疼？如果你是毛毛虫，你会选什么食物？”结合健康领域，渗透“适量饮食”的认知。3.视频拓展：“毛毛虫变蝴蝶的秘密”（10分钟）播放科普视频（剪辑版，时长3-5分钟），结合绘本内容提问：“视频里的毛毛虫和绘本里的一样吗？它结的茧是什么颜色的？”帮助幼儿建立“生命循环”的科学认知。4.游戏巩固：“星期美食蹲”（5分钟）幼儿分组，手持食物卡片（标注“周一·1个苹果”“周二·2个梨”……），老师说“周一苹果蹲，周一苹果蹲，周一苹果蹲完周二梨蹲！”持对应卡片的幼儿快速站起模仿“吃东西”动作，巩固星期与数量的对应关系。第二次活动：多元体验·探究成长（40分钟）1.数学探究：“毛毛虫的美食排序”（10分钟）分组操作：幼儿4人一组，用食物卡片按“周一到周五”的顺序排列，老师巡回指导，重点关注数概念薄弱的幼儿（如“你能找到‘3个李子’的卡片吗？它应该放在周几？”）。拓展挑战：提供“周六·6块奶酪”“周日·7根香肠”的新卡片，鼓励能力强的幼儿尝试“7天排序”，感知数字递增规律。2.艺术创作：“我的毛毛虫朋友”（15分钟）材料选择：幼儿自主选择扭扭棒（做毛毛虫身体）、彩纸（剪圆形做头部）、胶水（粘贴眼睛/触角），创作独一无二的毛毛虫。故事创编：完成后，幼儿向同伴介绍：“我的毛毛虫叫__，它最喜欢吃__，因为__。”老师记录并展示在“毛毛虫画廊”。3.角色扮演：“毛毛虫变形记”（10分钟）情境设置：用绿色纱幔围出“草丛”，投放丝巾（当翅膀）、纸筒（当茧），幼儿分组表演“卵→毛毛虫吃食物→结茧→变蝴蝶”的过程。情感引导：表演后提问：“毛毛虫变成蝴蝶时，心情是怎样的？你觉得生命成长有趣吗？”激发对自然的热爱。4.总结延伸：“探索小任务”（5分钟）发放“家庭探索卡”，请家长和孩子完成：①寻找家里的“毛毛虫食物”（如蔬菜、水果），拍照分享到班级群；②观察一种植物（如绿萝）的生长，用绘画记录“它的一周变化”。五、活动延伸：从课堂到生活的持续探究（一）家园共育：“生命成长日记”家长与孩子共读《小蝌蚪找妈妈》《小鸡球球成长绘本》等，用“亲子绘画+文字”的形式记录“我家的成长故事”（如“宝宝学走路的过程”“宠物的成长”），每周在班级“成长树”展示。（二）区域联动：主题深化阅读区：投放《昆虫记》（幼儿版）、自制绘本《我的毛毛虫日记》，设置“故事录音角”，幼儿用录音笔记录自己创编的“毛毛虫冒险故事”。科学区：观察蚕宝宝的蜕皮、结茧过程，用“生长记录表”（画“卵→小蚕→大蚕→茧→蛾”的阶段图）记录变化，对比“毛毛虫”与“蚕”的成长异同。美工区：用树叶、花瓣拼贴“蝴蝶的翅膀”，结合拓印、剪纸等技法，创作“昆虫乐园”主题画。（三）主题拓展：“昆虫小当家”开展“昆虫周”系列活动：科学课：观察蚂蚁搬食物，讨论“团队合作的重要性”（结合绘本《蚂蚁和西瓜》）。健康课：模仿“小蜜蜂采蜜”“小螃蟹走路”，发展肢体协调性。语言课：创编“昆虫运动会”的故事，提升想象力与表达能力。六、活动评估与反思（一）评估维度1.认知发展：通过“食物排序”“成长过程描述”，评估幼儿数概念、科学认知的掌握程度（如能否准确说出“毛毛虫吃了5块巧克力蛋糕会肚子疼”的原因）。2.能力表现：观察幼儿在手工、表演、故事创编中的创造力（如毛毛虫的形态设计、故事的情节丰富度）与合作能力（如小组表演时的分工协作）。3.情感态度：记录幼儿对自然探索的主动性（如是否主动观察蚕宝宝、分享家庭植物的变化）。（二）反思优化若幼儿对“星期概念”理解困难，可简化为“毛毛虫的五天美食”，后续用“日历贴纸”（周一贴苹果、周二贴梨）强化认知。若手工创作时部分幼儿依赖教师示范，可提供“创意启发图”（如不同形态的毛毛虫、蝴蝶），鼓励自主设计。家园互动中，若家长参与度低，可组织“亲子绘本剧工作坊”，邀请家长与幼儿共同改编绘本，增强参与感。结语：绘本教学的价值不仅在于“读故事”