天津市教师资格证笔试及答案

天津市教师资格证笔试及答案考试时长：120分钟满分：100分天津市教师资格证笔试试卷考核对象：初中/高中语文教师岗位题型分值分布-单选题（10题，每题2分）总分20分-填空题（10题，每题2分）总分20分-判断题（10题，每题2分）总分20分-简答题（3题，每题4分）总分12分-应用题（2题，每题9分）总分18分总分：100分一、单选题（每题2分，共20分）1.下列哪项不属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“语言建构与运用”核心素养的范畴？A.朗读能力B.思辨性阅读与表达C.文化传承与理解D.审美鉴赏与创造2.在《背影》一文中，朱自清通过描写父亲的“背影”传达的核心情感是？A.对父亲的怨恨B.对离别的无奈C.对父爱的深沉D.对生活的迷茫3.下列修辞手法中，不属于《沁园春·雪》的是？A.拟人B.对偶C.夸张D.排比4.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是？A.学习要循序渐进B.思考与学习并重C.学习要持之以恒D.学习要注重实践5.下列哪项不属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“文学阅读与创意表达”任务群的内容？A.写读后感B.创作微型小说C.撰写实验报告D.改编剧本片段6.在《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的情感态度是？A.完全批判B.半是感激半是讽刺C.完全赞赏D.完全忽视7.下列哪项不属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“语言积累与梳理”的要求？A.积累常见成语B.掌握常见病句类型C.学习文言实词用法D.练习写作技巧8.《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现的道德原则是？A.诚信B.友善C.推己及人D.勤奋9.在《背影》中，朱自清描写父亲买橘子的情节，主要运用了哪种描写方法？A.动作描写B.语言描写C.神态描写D.外貌描写10.《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，哪个学段的阅读目标强调“关注文本表达方式”的初步认识？A.低年级（1-2年级）B.中年级（3-4年级）C.高年级（5-6年级）D.初中阶段二、填空题（每空2分，共20分）1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，核心素养包括______、思维品质、审美鉴赏、文化自信。2.《论语》中“______，不亦乐乎”表达了对学习乐趣的肯定。3.《背影》的作者是______，属于现代散文经典。4.修辞手法“______”指用具体事物代替抽象概念。5.《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，写作目标要求“学写读书笔记”，属于______任务群。6.《沁园春·雪》的作者是______，属于毛泽东的代表作。7.修辞手法“______”指用反问的句式表达肯定的意思。8.《论语》中“______，温故而知新”强调复习的重要性。9.《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，阅读目标要求“能初步把握文章的主要内容”，属于______能力。10.《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的散文集______。三、判断题（每题2分，共20分）1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，所有学段的阅读目标都要求“能联系上下文理解词句的意思”。（×）2.《背影》中，父亲的“背影”是全文的核心意象。（√）3.《沁园春·雪》中，“俱往矣，数风流人物”表达了作者对历史的感慨。（√）4.《论语》中“学而时习之”强调学习要与实践相结合。（×）5.《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，低年级的写作目标要求“写自己的话”。（√）6.《阿长与〈山海经〉》中，作者对长妈妈的态度是纯粹的厌恶。（×）7.《背影》的写作背景是作者的父亲去世。（×）8.《论语》中“己所不欲，勿施于人”属于儒家“仁”的核心思想。（√）9.《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，高年级的阅读目标要求“能初步鉴赏文学作品的形象和语言”。（√）10.《沁园春·雪》中，“长城内外，惟余莽莽”描绘了雪后的景象。（√）四、简答题（每题4分，共12分）1.简述《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“语言建构与运用”的核心内涵。答案要点：-语言建构与运用是语文核心素养的基础，强调学生在具体语境中理解和运用语言文字的能力。-包括识字写字、阅读、写作、口语交际等基本能力，以及语言表达的规范性和逻辑性。-注重语言学习的实践性和综合性，如通过阅读积累语言材料，通过写作和口语交际提升语言运用能力。2.《背影》中，朱自清通过描写父亲的“背影”表达了怎样的情感？答案要点：-通过描写父亲买橘子时的蹒跚背影，表达了作者对父亲的感激和心疼。-父亲的形象体现了朴实无华的爱，而作者在回忆中逐渐理解了这份深沉的情感。-“背影”成为父爱的象征，引发读者对亲情的共鸣。3.《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，如何体现“文化自信”核心素养的培养？答案要点：-通过阅读中华优秀传统文化经典，如《论语》《诗经》等，增强学生对传统文化的认同。-结合写作任务，如撰写文化类文章，引导学生表达对民族文化的理解和传承。-通过跨学科学习，如语文与历史、地理的结合，拓展文化视野，提升文化自信。五、应用题（每题9分，共18分）1.设计一个初中语文课堂活动，帮助学生理解《背影》中“背影”的象征意义。答案要点：-活动目标：通过小组讨论和情景模拟，引导学生理解“背影”的象征意义，如父爱的深沉、亲情的温暖。-活动步骤：1.分组阅读《背影》，讨论“背影”在文中的多次出现及其作用。2.情景模拟：学生扮演作者或父亲，重现买橘子场景，体会情感变化。3.全班分享：各组汇报讨论结果，教师总结“背影”的象征意义。-评价方式：结合小组讨论和情景模拟的表现，评价学生的理解能力和表达能力。2.针对初中生写作中常见的“流水账”问题，提出3条改进建议。答案要点：-建议一：加强审题训练，引导学生明确写作目的，如表达情感、说明道理等。-建议二：通过范文分析，学习如何围绕中心事件展开描写，避免简单罗列。-建议三：鼓励学生运用修辞手法，如比喻、排比等，增强文章的感染力。---标准答案及解析一、单选题1.C（“文化传承与理解”属于“文化自信”核心素养，不属于“语言建构与运用”。）2.C（“背影”象征父爱，是全文情感的核心。）3.D（排比在《沁园春·雪》中未使用。）4.B（强调学习与思考的辩证关系。）5.C（撰写实验报告属于科学类写作，不属于语文任务群。）6.B（半是感激半是讽刺，体现作者复杂的情感。）7.B（掌握病句类型属于“语言积累与梳理”，而非“文学阅读与创意表达”。）8.C（推己及人是“己所不欲，勿施于人”的核心。）9.A（主要通过动作描写表现父亲的形象。）10.B（中年级强调对文本表达方式的初步认识。）二、填空题1.思维品质2.学而时习之3.朱自清4.比喻5.写作6.毛泽东7.反问8.温故而知新9.理解10.《朝花夕拾》三、判断题1.×（低年级要求“能说清楚意思”，高年级才要求“联系上下文理解词句”。）2.√（“背影”是全文的线索和情感载体。）3.√（“数风流人物”表达对历史人物的感慨。）4.×（强调学习与复习的结合。）5.√（低年级写作要求“写自己的话”。）6.×（作者对长妈妈既有感激也有讽刺。）7.×（写作背景是父亲失业，家境困难。）8.√（“仁”的核心是推己及人。）9.√（高年级阅读目标包含鉴赏能力。）10.√（描绘了雪后长城的景象。）四、简答题解析1.语言建构与运用：-核心内涵是通过语言文字的学习和运用，形成语言能力，如识字、阅读、写作、口语交际等。-强调在真实情境中运用语言，如通过阅读积累词汇和句式，通过写作和口语表达思想。2.《背影》情感表达：-“背影”象征父爱的朴实和深沉，作者通过回忆买橘子场景，表达对父亲的感激和心疼。-父亲的形象引发读者对亲情的共鸣，体现了家庭教育的温暖。3.文化自信培养：-通过阅读经典，如《论语》，增强学生对传统文化的认同。-写作任务引导学生表达对民族文化的理解和传承。-跨学科学习拓展文化视野，提升文化自信。