小班语言小兔乖乖教案（2025-2026学年）

小班语言小兔乖乖教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合小班幼儿的语言发展特点和认知水平，旨在培养幼儿的倾听、表达和沟通能力。本课内容《小兔乖乖》是一篇富有童趣的故事，通过故事情节的展开，引导幼儿学习基本的礼貌用语和道德规范。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着培养幼儿语言表达能力和道德素养的角色，与前后的知识关联紧密，如与《礼貌用语》等课程相呼应，为幼儿的语言发展奠定基础。2.学情分析小班幼儿处于语言发展的关键时期，他们已经具备一定的语言基础，能够进行简单的对话和表达。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对故事情节的理解能力有限。此外，部分幼儿可能存在语言表达不清晰、礼貌用语运用不当等问题。因此，教学设计应充分考虑幼儿的已有知识储备和生活经验，通过生动有趣的故事和互动活动，激发幼儿的学习兴趣，同时针对可能存在的学习困难，提供针对性的指导和帮助。3.教学目标与策略本课的教学目标包括：1）让幼儿理解故事内容，学会礼貌用语；2）培养幼儿的倾听、表达和沟通能力；3）引导幼儿树立良好的道德观念。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1）通过故事讲述和角色扮演，激发幼儿的学习兴趣；2）设计互动游戏，提高幼儿的语言表达能力；3）结合生活情境，引导幼儿运用礼貌用语。通过这些策略，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中达成学习目标。二、教学目标1.知识目标说出故事《小兔乖乖》中的主要角色和情节。列举故事中出现的礼貌用语，并能够在日常生活中运用。解释故事中传达的道德观念，如听从父母教导的重要性。2.能力目标设计一个简短的故事，包含角色、情节和礼貌用语。评价同伴设计的故事，提出改进建议。论证在讨论中表达对故事中道德观念的理解。3.情感态度与价值观目标体验在角色扮演中感受到听从父母教导的快乐。尊重他人意见，学会倾听和表达自己的观点。认同故事中的道德观念，愿意在日常生活中实践。4.科学思维目标分析故事情节的发展，理解因果关系。归纳故事中的道德规范，形成自己的判断标准。推理预测故事情节的发展，培养逻辑思维能力。5.科学评价目标说出评价故事设计合理性的标准。列举同伴设计的优点和不足。评价自己在故事设计中的表现，并设定改进目标。6.达标水平学生能够独立复述故事《小兔乖乖》。学生能够在日常生活中运用至少三种礼貌用语。学生能够理解并表达故事中的道德观念。三、教学重难点教学重点：通过故事《小兔乖乖》引导幼儿学习礼貌用语，培养倾听和表达能力。教学难点：幼儿理解故事中道德观念的深层含义，并在日常生活中运用礼貌用语，这需要结合幼儿的年龄特点和认知水平，设计富有吸引力的教学活动，以帮助他们将抽象的道德概念转化为具体的行为表现。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含故事情节、角色扮演环节的多媒体课件，准备故事相关的教具和图片，以及用于角色扮演的服装道具。同时，准备用于引导幼儿思考和表达的任务单，以及评价幼儿表现的观察记录表。此外，还需考虑教学环境的设计，如布置温馨的小组学习区域，确保教学环境能够激发幼儿的学习兴趣。五、教学过程1.导入环节（5分钟）目的：激发幼儿学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。活动：1.热身活动：教师带领幼儿进行简单的手指游戏，如“小兔子跳跳跳”，活跃课堂气氛。2.故事导入：教师讲述一个简短的故事，如《小兔子找朋友》，引出主题《小兔乖乖》。预期行为：幼儿积极参与热身活动，身体放松，情绪愉快。幼儿对故事内容感兴趣，能够认真倾听。2.新授环节（15分钟）目的：通过故事讲解，让幼儿理解故事内容，学习礼貌用语。活动：1.故事讲解：教师用生动形象的语言讲述《小兔乖乖》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。2.角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，通过表演加深对故事内容的理解。3.礼貌用语学习：教师引导幼儿学习故事中的礼貌用语，如“你好”、“请”、“谢谢”等。预期行为：幼儿能够复述故事的主要情节和角色。幼儿能够模仿角色扮演，理解故事中的礼貌用语。3.巩固环节（10分钟）目的：通过游戏和活动，巩固幼儿对故事内容和礼貌用语的理解。活动：1.词语接龙：教师说出一个礼貌用语，幼儿接着说出另一个，以此类推，检验幼儿对礼貌用语的掌握程度。2.情景模拟：教师创设生活场景，让幼儿运用礼貌用语进行对话。预期行为：幼儿能够熟练说出礼貌用语。幼儿能够在生活中运用礼貌用语。4.小结环节（5分钟）目的：总结本节课的学习内容，强调礼貌用语的重要性。活动：1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调礼貌用语的重要性。2.幼儿分享：邀请幼儿分享自己在生活中运用礼貌用语的经历。预期行为：幼儿能够理解礼貌用语的重要性。幼儿能够主动在日常生活中运用礼貌用语。5.作业环节（5分钟）目的：巩固幼儿对故事内容和礼貌用语的记忆。活动：1.家庭作业：教师布置家庭作业，要求幼儿回家后向父母讲述《小兔乖乖》的故事，并运用所学礼貌用语与父母交流。预期行为：幼儿能够在家中与父母分享故事内容。幼儿能够在家庭中运用礼貌用语。6.教学反思本节课通过故事讲解、角色扮演、游戏和活动等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语，取得了较好的教学效果。在今后的教学中，教师将继续关注幼儿的语言发展，注重培养幼儿的沟通能力和道德素养。七、教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.幼儿参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极发言、是否主动参与活动等。2.幼儿学习效果：通过幼儿的复述、角色扮演和作业完成情况，评价幼儿对故事内容和礼貌用语的掌握程度。3.幼儿情感态度：观察幼儿在课堂上的情感态度，如是否愉快、是否积极等。六、作业设计1.基础性作业内容：要求幼儿复述《小兔乖乖》故事，并画出故事中的角色和场景。完成形式：幼儿可以选择绘画或口头复述的方式完成作业。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固幼儿对故事内容的记忆，提高幼儿的口语表达能力和绘画能力。2.拓展性作业内容：设计一个以《小兔乖乖》为主题的角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，并在游戏中运用所学礼貌用语。完成形式：幼儿可以与家长一起完成游戏设计，并制作游戏道具。提交时限：下周五。能力培养目标：培养幼儿的创造力和团队合作能力，提高幼儿在真实情境中运用礼貌用语的能力。3.探究性/创造性作业内容：收集关于其他童话故事中礼貌用语的例子，并分析这些例子对幼儿道德观念的影响。完成形式：幼儿可以撰写一份简短的研究报告，或制作一个展示板。提交时限：下月月底。能力培养目标：培养幼儿的独立思考能力和研究能力，提高幼儿对道德观念的理解和应用能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，幼儿能够复述故事《小兔乖乖》，并在日常生活中运用礼貌用语。然而，部分幼儿在角色扮演环节中，对礼貌用语的运用还不够自然，说明在巩固环节还需加强。2.教学环节与预设对比在角色扮演环节，幼儿的参与度非常高，但部分幼儿对角色的理解不够深入。这说明在活动设计上，需要更加注重角色引导，帮助幼儿更好地理解角色特点。3.学情分析与改进通过本次教学，我发现部分幼儿在道德观念的理解上存在困难。在今后的教学中，我将结合幼儿的年龄特点和认知水平，设计更加贴近生活的教学案例，帮助幼儿更好地理解道德观念，并提高他们的道德素养。同时，我将注重课堂评价，及时了解幼儿的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的达成。八、本节知识清单及拓展1.故事内容理解：幼儿通过学习《小兔乖乖》故事，理解故事情节，识别故事中的主要角色，包括小兔子、狼和大灰狼，以及他们之间的互动。2.礼貌用语学习：幼儿学习并能够使用故事中的礼貌用语，如“你好”、“请”、“谢谢”等，以及理解这些用语在日常交流中的重要性。3.道德观念传达：幼儿通过故事学习到听从父母教导的重要性，以及面对诱惑时要保持警惕的道德观念。4.语言表达能力：幼儿在角色扮演中练习语言表达，提高口头表达能力，学会如何通过语言传达情感和故事内容。5.情感共鸣培养：通过故事情节，幼儿能够感受到角色的情感变化，培养同情心和情感共鸣。6.故事结构分析：幼儿学习分析故事的结构，包括起因、经过和结果，以及故事中因果关系的体现。7.