初中写人作文教案（2025-2026学年）

初中写人作文教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对初中生编写，依据《义务教育语文课程标准》和《初中语文教学大纲》的要求，旨在培养学生观察、分析、表达人物的能力。本课内容位于“写人作文”单元，是初中语文写作教学的重要组成部分，旨在帮助学生掌握写人作文的基本技巧，提高写作水平。本单元与前后的知识关联紧密，既承接了小学阶段的写作训练，又为高中阶段的写作打下基础。核心概念包括人物描写、情感表达、结构安排等写作技巧。2.学情分析初中生在写作方面已有一定的知识储备和生活经验，但对人物描写技巧掌握不足，容易在情感表达和结构安排上出现偏差。学生认知特点表现为思维活跃、想象力丰富，但注意力容易分散，对写作的兴趣可能因难度增加而降低。本教案需关注学生的兴趣倾向，通过趣味性强的教学活动激发写作热情。同时，要针对学生可能存在的学习困难，如人物形象模糊、情感表达不自然等，提供针对性的指导和练习。3.教学目标与策略本课教学目标包括：使学生掌握人物描写的基本方法，能够生动地刻画人物形象；培养学生对人物情感的理解和表达能力；提高学生写作文的结构意识和逻辑思维能力。教学策略上，采用情景教学、小组合作、示范指导等方法，通过创设真实情境，引导学生观察、思考、表达，从而实现教学目标。二、教学目标知识的目标1.学生能够说出人物描写的几种基本方法，如外貌描写、语言描写、心理描写等。2.学生能够列举人物描写中的典型语句，并分析其作用。能力的目标1.学生能够通过观察和阅读，设计一个人物形象，并运用多种描写手法进行创作。2.学生能够评价一篇人物作文的结构和语言，提出改进建议。情感态度与价值观的目标1.学生能够对人物描写产生兴趣，体验写作的乐趣。2.学生能够通过人物描写表达对生活的感悟，形成积极的人生态度。科学思维的目标1.学生能够分析人物性格特点，提炼出人物形象的核心要素。2.学生能够运用逻辑思维，设计合理的情节和冲突。科学评价的目标1.学生能够评价他人的人物描写，并给出合理的评价理由。2.学生能够自我评价，了解自己在人物描写方面的优势和不足。三、教学重难点教学重点在于掌握人物描写的基本技巧，包括外貌、语言、动作、心理等描写方法，以及如何运用这些技巧生动地刻画人物形象。教学难点则在于如何将人物描写与情感表达相结合，使人物形象更加立体丰满，同时克服学生写作中情感表达不自然、人物形象模糊等问题。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、人物描写相关图片和视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入时间：5分钟环节描述：教师以一个生动的人物故事引入，激发学生的学习兴趣。通过提问：“你们认为，一个人物的形象是如何被塑造的？”引发学生对人物描写的思考。学生活动与预期行为：学生积极思考，分享自己对人物描写的理解。教师引导学生认识到人物描写在文学作品中的重要性。2.新授时间：15分钟环节描述：2.1人物描写方法介绍教师讲解外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等基本方法。通过具体案例，如鲁迅的《阿Q正传》中的阿Q形象，分析各种描写方法的应用。2.2人物描写技巧讲解教师讲解如何通过细节描写、对比描写、象征手法等技巧来丰富人物形象。以电影《阿甘正传》为例，展示电影中如何通过人物的语言和动作来表现人物性格。学生活动与预期行为：学生跟随教师的讲解，认真记录人物描写的各种方法。学生通过案例分析，理解人物描写技巧的实际应用。3.巩固时间：10分钟环节描述：3.1小组讨论学生分为小组，讨论如何运用人物描写技巧创作一个小故事。教师巡视指导，解答学生疑问。3.2课堂练习学生根据教师提供的素材，现场进行人物描写练习。教师选取优秀作品进行展示，并给予点评。学生活动与预期行为：学生在小组讨论中积极发言，共同探讨人物描写的技巧。学生在课堂练习中尝试运用所学技巧，提升写作能力。4.小结时间：5分钟环节描述：教师总结本节课所学内容，强调人物描写的重要性。提醒学生在日常写作中注意运用人物描写技巧。学生活动与预期行为：学生回顾所学内容，加深对人物描写的理解。学生反思自己在写作中的人物描写是否运用得当。5.作业时间：5分钟环节描述：教师布置课后作业，要求学生根据所学技巧，创作一篇短文。明确作业要求和截止日期。学生活动与预期行为：学生认真阅读作业要求，明确写作任务。学生利用课后时间，进行人物描写练习。6.评价与反馈时间：5分钟环节描述：教师收集学生的作业，进行批改和评价。针对学生的作业，给予个别指导和建议。学生活动与预期行为：学生认真完成作业，期待教师的反馈。学生根据教师的评价，改进自己的写作技巧。7.课后反思环节描述：教师对本次教学过程进行反思，总结经验教训。教师根据学生的反馈，调整教学策略。学生活动与预期行为：学生对教师的反思表示关注，从中学习到更多的写作技巧。学生根据教师的调整，提高自己的写作水平。六、作业设计1.基础性作业内容：学生选择一个熟悉的人物，用至少300字进行外貌描写。完成形式：书面作文，要求结构清晰，语言通顺。提交时限：课后两天内。能力培养目标：巩固学生的人物描写技巧，提高写作基础。2.拓展性作业内容：阅读一篇人物传记或小说，分析作者是如何运用描写手法塑造人物形象的，并撰写一篇不少于500字的读书笔记。完成形式：读书笔记，要求结合具体例子进行分析。提交时限：课后一周内。能力培养目标：培养学生分析文本的能力，提升阅读理解水平。3.探究性/创造性作业内容：设计一个人物角色，创作一个简短的故事梗概，包括人物背景、性格特点、主要情节等。完成形式：故事梗概，要求创意丰富，情节合理。提交时限：课后两周内。能力培养目标：激发学生的想象力和创造力，培养高阶思维能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在人物描写技巧上有了明显的提升。然而，部分学生在情感表达上仍有困难，需要进一步指导。2.教学环节的效果与改进小组讨论环节激发了学生的参与热情，但时间控制上有所偏差，导致练习环节时间不足。今后，应更精确地分配时间，确保每个环节都能得到充分展开。3.学情分析与资源运用学情分析较为准确，但对学生写作兴趣的激发还不够。资源运用上，多媒体课件和案例选择较为合适，但可以考虑加入更多与学生生活经验相关的素材，以提高学生的代入感。八、本节知识清单及拓展1.人物描写的基本方法：介绍外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等基本方法，并举例说明其应用。2.人物描写技巧：探讨细节描写、对比描写、象征手法等技巧在人物描写中的应用，以及如何丰富人物形象。3.人物性格塑造：分析如何通过人物的语言、动作、心理活动等细节来展现人物性格特点。4.人物描写与情感表达：讲解如何将人物描写与情感表达相结合，使人物形象更加立体丰满。5.人物描写的结构安排：介绍如何合理安排人物描写的顺序和结构，使文章更具逻辑性和连贯性。6.人物描写与文学创作：探讨人物描写在文学作品中的重要性，以及如何通过人物描写提升作品的艺术价值。7.人物描写与生活实际：引导学生思考如何将人物描写技巧应用于日常生活，如日记、书信等写作中。8.人物描写与阅读理解：分析如何通过阅读文学作品中的人物描写，提升对人物形象的理解和感悟。9.人物描写的评价标准：介绍评价人物描写的基本标准，如是否真实、