八年级语文上册第二单元《背影》教学设计

八年级语文上册第二单元《背影》教学设计一、课程标准解读《背影》作为人教版八年级语文上册第二单元的经典叙事散文，是落实语文核心素养的重要载体。依据义务教育语文课程标准，结合文本特质与学段要求，从以下维度进行解读：（一）核心素养导向解读框架素养维度课标要求文本落实路径认知水平层级（布鲁姆分类）语言建构与运用积累关键词语，掌握描写手法分析“背影”相关语句，仿写细节描写理解→应用思维发展与提升梳理文本逻辑，深化情感体悟构建情节脉络，探究象征意义分析→评价审美鉴赏与创造感受文学魅力，表达独特体验鉴赏语言特色，创作亲情主题文本鉴赏→创造文化传承与理解体悟传统亲情文化，树立感恩观念链接传统文化中“父爱”内涵，关联当代生活理解→内化（二）学业质量标准基础标准（底线）：能概括文本情节，识别核心描写手法，理解“背影”的基本象征意义。提升标准（进阶）：能结合文本细节分析人物情感，对比同类文本表达差异，形成个性化鉴赏结论。高阶标准（拓展）：能迁移文本写作技巧，完成创造性表达，深化对亲情文化的当代认知。二、学情分析基于八年级学生的认知发展规律与语文学习基础，结合文本特点，构建学情分析三维表：分析维度学生现状表现教学应对策略知识储备具备基本叙事文阅读能力，了解简单描写手法，但对“象征意义”的深层解读能力不足搭建“具象抽象”解读支架，通过实例拆解象征手法生活经验有亲情体验，但缺乏对父辈“含蓄表达”的敏感度，情感共鸣易停留在表面创设生活化情境，引导关联自身经历，深化情感体悟能力水平阅读理解、小组讨论能力尚可，创造性写作与批判性思维有待提升设计分层任务，增加实践创作与思辨探究环节认知特点具象思维向抽象思维过渡，注意力集中时间有限，兴趣点偏向互动性学习采用“情境+任务”驱动模式，穿插多元学习活动三、教学目标（一）语言建构与运用识记“蹒跚、颓唐、琐屑”等重点词语，理解其在语境中的含义。掌握细节描写、动作描写、象征手法等写作技巧，能在写作中初步运用。（二）思维发展与提升通过梳理文本情节脉络，培养逻辑思维能力（文本梳理效率公式：情节梳理完整性=核心事件提取数÷文本总事件数×100%）。通过探究“背影”的多层象征意义，发展批判性思维与辩证分析能力。（三）审美鉴赏与创造鉴赏文本质朴深沉的语言风格，感受细节描写中蕴含的情感张力。以“背影”为主题进行创造性表达（诗歌、短文等），展现个性化审美体验。（四）文化传承与理解体悟传统亲情文化中“父爱含蓄深沉”的特质，理解其文化内涵。关联当代家庭关系，树立尊重、感恩的亲情观念，传承优良家风。四、教学重点与难点（一）教学重点精准分析文本中父亲“背影”的细节描写（动作、神态、环境烘托），把握其情感内涵。理解“背影”作为核心意象的象征意义，梳理文本主题思想。掌握叙事散文中“以小见大”“借物抒情”的表达技巧。（二）教学难点突破“象征意义”的深层解读，理解“背影”背后父爱的复杂性与时代性。实现文本情感与自身生活经验的深度联结，达成真实情感共鸣。迁移文本写作技巧，完成有情感、有细节的创造性表达。（三）难点突破策略表难点内容突破策略实施方式象征意义深层解读支架式探究法提供“意象情感文化”三层解读支架，逐步引导文本与生活经验联结情境共情法分享家庭生活中的“背影”故事，开展小组交流写作技巧迁移应用范例仿写+个性化创作先模仿文本细节描写，再进行主题创作五、教学准备类别具体内容用途资料类课文全文音频、文本节选PPT、亲情主题纪录片片段创设情境，辅助文本解读工具类思维导图模板、描写手法分析表、写作评价量规梳理知识，规范评价任务类预习任务单（作者背景、时代背景梳理）、课堂探究任务卡引导预习，明确探究方向环境类小组合作座位排列、黑板知识框架板书设计保障互动，构建知识体系六、教学过程（1课时，45分钟）（一）导入环节（5分钟）情境创设：播放3分钟亲情主题短片（聚焦“离别时的背影”场景），提问：“短片中最触动你的画面是什么？这个背影让你联想到了什么？”旧知链接：引导学生回顾七年级学过的亲情主题文本（如《散步》），提问：“这些文本是如何表达亲情的？与今天即将学习的《背影》可能有什么不同？”核心问题抛出：“朱自清笔下的‘背影’为何能成为永恒的经典？它背后藏着怎样的情感与文化密码？今天我们一同探究。”（二）新授环节（25分钟）任务一：文本梳理——理清“背影”的叙事脉络教师活动：展示文本情节梳理框架图（如下），引导学生快速阅读课文，完成填空。PlainText叙事脉络：开篇点题（思念父亲）→背景铺垫（家庭困境）→核心场景（车站送别）→特写镜头（买橘背影）→结尾呼应（再现背影）学生活动：小组合作完成情节梳理，派代表展示成果。评价标准：情节完整性（≥5个核心环节）、逻辑清晰度（符合文本顺序）。任务二：细节探究——解码“背影”的情感密码教师活动：呈现父亲买橘背影的描写段落，发放《细节描写分析表》，引导学生从动作、神态、环境三个维度分析。描写维度关键语句情感内涵分析动作描写蹒跚地走到铁道边、慢慢探身下去、攀着上面、两脚再向上缩体现父亲年老体衰、行动不便，却为儿子全力以赴的付出神态描写背影蹒跚、背影肥胖暗含儿子对父亲的心疼与愧疚环境描写惨淡的光景、蹒跚的背影烘托悲凉氛围，强化父爱的厚重学生活动：独立完成分析表，小组内交流补充，全班分享。评价标准：语句提取准确性、情感分析深刻性、表述逻辑性。任务三：象征解读——探究“背影”的多层内涵教师活动：提出探究问题“‘背影’在文中仅代表父爱吗？还有哪些深层含义？”，引导学生结合时代背景（民国时期的家庭伦理、社会环境）进行讨论。学生活动：结合预习收集的时代背景资料，开展小组辩论，梳理“背影”的多层象征意义（父爱、成长、离别、责任等）。评价标准：观点明确性、论据关联性（结合文本/背景）、思维辩证性。任务四：创作实践——表达“背影”的个性感悟教师活动：布置微写作任务“用100字左右描写你生活中的一个‘背影’，运用至少一种细节描写手法”，提供写作评价量规（如下）。评价维度优秀（810分）良好（57分）合格（34分）细节描写精准运用动作/神态描写，画面感强运用基本细节描写，有一定画面感缺乏细节描写，画面模糊情感表达情感真挚，自然流露情感明确，表达较自然情感平淡，表达生硬语言表达简洁流畅，用词准确语言通顺，用词基本准确语言不通顺，存在语病学生活动：独立完成微写作，小组内互评，推荐优秀作品全班展示。（三）巩固训练（10分钟）按语文核心素养分层设计训练任务，如下表：素养层级训练题目难度完成方式基础巩固（语言）1.解释“蹒跚、颓唐、琐屑”的含义；2.找出文中3处细节描写并分析作用易独立完成能力提升（思维）1.对比《背影》与《散步》在亲情表达上的异同；2.分析“背影”象征意义的时代性中小组合作拓展创新（审美）设计“背影”主题创意海报，用文字说明设计思路（结合文本情感与自身感悟）难独立+小组补充（四）课堂小结（5分钟）知识体系建构：引导学生用思维导图梳理核心知识，框架如下：PlainText《背影》核心知识体系├─叙事脉络：点题→铺垫→核心场景→特写→呼应├─核心意象：背影（父爱、成长、责任、离别）├─写作技巧：细节描写、以小见大、借物抒情├─情感主题：深沉父爱、感恩之情、亲情传承方法提炼：总结叙事散文解读“三步法”——梳理脉络→聚焦细节→体悟情感。作业布置：必做：阅读《背影》全文，撰写500字左右读书笔记（重点谈情感体悟）。选做：采访家中长辈，记录他们记忆中的“背影”故事，整理成短文（300字左右）。七、作业设计（三维度优化）作业类型具体内容素养指向完成时长基础巩固类完成课后练习题（字词解释、情节概括、描写手法分析）语言建构与运用15分钟能力提升类仿写课文细节描写片段（聚焦家人的一个动作/神态）审美鉴赏与创造20分钟素养拓展类撰写短文《“背影”的当代意义》，结合社会现象谈亲情表达的变化文化传承与理解、思维发展与提升30分钟作业有效性公式作业达成度=（基础题正确率×40%+提升题完成质量×30%+拓展题创意度×30%）×情感投入系数八、本节知识清单及拓展核心知识模块具体内容拓展延伸意象解读“背影”的多层象征意义探究中国文化中“背影”“离别”的意象传统（如古诗中的“孤帆远影”）写作技巧细节描写（动作、神态、环境）、以小见大、借物抒情收集当代散文中的细节描写范例，进行仿写训练文化内涵民国时期的家庭伦理、含蓄深沉的父爱文化对比中西方亲情表达差异，探讨文化传统对情感表达的影响阅读方法叙事散文“脉络梳理细节探究情感体悟”三步法应用该方法阅读《朝花夕拾》中的亲情主题篇目九、教学反思（一）教学目标达成度反思目标维度达成情况改进方向语言建构与运用多数学生能识别描写手法，但精准分析能力不足增加课前预习中的字词积累与手法辨析任务思维发展与提升情节梳理完成度高，象征意义解读存在浅层化问题提供更具体的解读支架，结合时代背景补充资料审美鉴赏与创造微写作情感真挚，但细节描写不够细腻增加课堂仿写范例