碳的氧化物（第课时二氧化碳及其性质）课件-九年级化学人教版上册

碳的氧化物第1课时二氧化碳及其性质了解二氧化碳对生活和环境的影响。通过参与低碳行动与可持续发展等社会性科学议题的讨论，发展辩证思维，形成绿色化学观念，体会化学与社会和环境的关系学习目标1通过实验探究，认识二氧化碳的主要性质，加深对控制变量、对比实验、分析推理、归纳总结等科学方法的认识2结合实例了解二氧化碳的用途，强化对物质的性质与用途之间关系的认识3了解二氧化碳对生活和环境的影响。通过参与低碳行动与可持续发展等社会性科学议题的讨论，发展辩证思维，形成绿色化学观念，体会化学与社会和环境的关系情境导入奇妙的“屠狗洞”——同学们，在意大利那不勒斯有一个神秘的山洞，当地人称之为“屠狗洞”。传说中，牵着狗走进这个洞的人，常常会遇到离奇的一幕：走在前面的狗会突然四肢发软、倒地不起，而跟在后面的人却安然无恙；可当人弯腰想要抱起晕倒的狗时，自己也会头晕眼花、险些栽倒猜猜我是谁？它可以翻手为云，复手为雨，是“植物的粮食”、“灭火的先锋”、墙壁的“粉刷匠”、也是造成温室效应的罪魁祸首之一CO2二氧化碳(CO2)一氧化碳(CO)从化学式来看，1个二氧化碳(CO2)分子比1个一氧化碳(CO)分子多1个氧原子分子构成不同，化学性质不同任务一：二氧化碳的性质[实验6-3]倾倒CO2

将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中现象结论

蜡烛自下而上

依次熄灭二氧化碳密度比空气大二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧任务一：二氧化碳的性质[实验6-4]CO2的溶解性实验

向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约⅓容积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察并分析实验现象现象结论塑料瓶瓶身变瘪部分CO2溶于水，使瓶内气体减少，气压减小，在外界大气压强的作用下，瓶子变瘪。CO2能溶于水任务一：二氧化碳的性质1.物理性质物质颜色气味密度(与空气的比较)溶解性是否支持燃烧CO2无色无臭密度比空气大能溶于水不支持燃烧倾倒CO2的小纸袋下沉充满CO2的气球在空中下落简便方法：计算相对分子质量，二氧化碳相对分子质量为44，大于29(空气的近似值)。由此：二氧化碳密度大于空气。任务一：二氧化碳的性质在通常状况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。汽水的生产原理我们已经知道，那为什么它们被统称为“碳酸饮料”?“碳酸”是什么呢?CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢?任务一：二氧化碳的性质[实验6-5]

取四朵用石蕊溶液浸泡的干燥的小纸花。第一朵喷稀醋酸，第二朵喷水，第三朵放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵喷水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中。观察四朵小花的颜色变化。然后取出第一朵和第四朵小花小心加热，观察现象。紫色石蕊是一种色素，遇酸变红任务一：二氧化碳的性质操作现象结论喷洒稀盐酸置于二氧化碳中喷洒水喷洒水后置于二氧化碳中将变红纸花烘干酸性物质能使紫色石蕊试液变成红色二氧化碳不能使紫色石蕊变红水不能使紫色石蕊变红二氧化碳和水生成了酸性物质该酸性物不稳定，易分解任务一：二氧化碳的性质与水反应二氧化碳与水反应，生成碳酸。碳酸能使紫色石蕊溶液变红CO2+

H2OH2CO3

容易分解碳酸不稳定，易分解成水和二氧化碳。H2CO3CO2↑

+

H2O二氧化碳是否有毒？能不能供给呼吸?任务一：二氧化碳的性质空气中二氧化碳的体积分数对人体健康的影响1%使人感到气闷、头昏、心悸4~5%使人感到气喘、头痛、眩晕10%使人神志不清、呼吸停止、以致死亡二氧化碳在空气中的正常含量是0.03%，(体积分数)超过正常含量，就会对人体健康产生影响。进入久未开启的菜窖或深井、深洞的底部时，应该采取怎样的措施？灯火实验任务一：二氧化碳的性质如何验一种气体是二氧化碳？CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O为什么检验CO2不用燃着的小木条熄灭说明？

任务一：二氧化碳的性质2.化学性质①不燃烧也不支持燃烧②二氧化碳能与水反应生成碳酸CO2+

H2OH2CO3

③二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O任务二：二氧化碳的用途(1)固态二氧化碳叫“干冰”，干冰升华时吸收大量的热，因此可作制冷剂用于食品的冷藏保鲜和运输用于人工增雨医疗上血液制品储存和运输医疗上疫苗的储存和运输等方面任务二：二氧化碳的用途(2)二氧化碳在生产和生活中还具有广泛的用途灭火器二氧化碳灭火器，适用于精密仪器、图书档案着火。气体肥料施用二氧化碳可提高作物光合作用的强度和效率，有效增产。工业原料二氧化碳是工业生产尿素，甲醇等重要的工业原料。任务三：温室效应CH4N2O氟氯代烷(氟利昂)O3CO2大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让阳光透过，又能吸收地面散发的热量，起到了使地球升温的作用，这种现象叫作温室效应。温室气体：二氧化碳(CO2)、臭氧(O3)、甲烷(CH4)、一氧化二氮(N2O)、氟氯代烷(商品名为氟利昂)等。地球上的碳循环地球上的碳循环人和动植物的呼吸，煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧消耗氧气，产生二氧化碳；而绿色植物等的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。自然界中存在碳循环大气中二氧化碳的含量相对稳定。全球变暖可能造成的影响

全球气候变暖是一种和自然有关的现象，是由于温室效应不断积累，导致地气系统吸收与发射的能量不平衡，能量不断在地气系统累积，从而导致温度上升，造成全球气候变暖。海平面上升动植物死亡农作物减产致病率激增低碳行动与可持续发展A世界各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行促进节能产品和技术的开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率C大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林DB减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源(不能禁止)采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存二氧化碳(P141)E低碳行动与可持续发展2020年9月，在第七十五届联合国大会上，国家主席习近平向全世界郑重宣布——中国“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”。碳中和指一定时间内产生和消耗的二氧化碳实现正负抵消，达到“零排放”。双碳目标跟踪训练1.下列关于二氧化碳用途的叙述中，不正确的是()A.生成碳酸饮料B.用作气体肥料C.供给呼吸D.用于人工增雨2.下列关于二氧化碳的说法错误的是()A.二氧化碳会使人窒息，有毒

B.大气中二氧化碳的消耗途径主要是绿色植物的光合作用C.进入久未开启的山洞前要做灯火实验D.利用干冰可进行人工降雨CA跟踪训练3.自然界中的碳循环和氧循环有着极为重要的意义。下列碳循环和氧循环的说法正确的是()A.碳循环和氧循环中“碳”“氧”分别指的是单质碳和氧气

B.我们每个人都在参与碳循环和氧循环

C.绿色植物的光合作用使自然界中的碳原子总数减少、氧原子总数增加D.碳循环的破坏不会影响到氧循环B跟踪训练4.为探究二氧化碳的部分性质，设计实验