【公开课】Unit 2 Expressing yourself PB Read and write &PC Project &Reading+单元整体公开课一等奖创新教案+练习+动画素材(共49张)

【公开课】Unit2ExpressingyourselfPBReadandwrite&PCProject&Reading+单元整体公开课一等奖创新教案+练习+动画素材(共49张)

Unit2

Expressingyourself

PBStarttoread

PCProject-Readingtime

人教PEP

六年级下册

授课人：***

时间：XX.XX.XX

KnowlegdecanchangeyourfateandEnglishcanaccomplishyourfuture.

人教pep三年级下册

行业PPT模板www./hangye/

核

心

素

养

目

标

能运用“Readandwrite"部分阅读文本中的单词、短语及简单句子,读懂“Readingtime”中的故事内容，并运用所学词汇和句型。

学习能力

语言知识

理解“Readandwrite"及“Readingtime”中关于自我表达的简短文本，掌握相关的词汇、短语与句型。

思维能力

能读懂关于自我表达的简短文本，学习文本中的简单语法结构，掌握新学的词汇、短语在特定语境中的含义积累阅读技巧。

文化品格

通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。

Step1

Leadin

Readandwrite

What’sthenameofthissong

表达自己

表达

express

你（你们）自己

yourself

Wearelivinginaworldfulloflove.Lovefromourpets.Lovefromourfamily.Howdoyouexpressyourlove

Step2

Presentation

Readandwrite

Weexpressourselvesinmanyways.

Herearefourwayswewilltalkabouttoday.

Weexpressourselvesinmanyways.

1.Wetalk.Ourmouth,faceandbodycanall“talk".

2.Wedrawpicturesormakecards.

3.Wesingsongsordance.

4.Smile!Asmilecansaysomuch!

Readandnumberthepictures.

1.Wetalk.Ourmouth,faceandbodycanall“talk”.

讲，说；

说话

所有；

全部

Ourmouthcan“talk".

Ourfacecan“talk”.

脸；面孔

Ourbodycan“talk".

2.Wedrawpicturesormakecards.

drawpictures

makecards

3.Wesingsongsordance.

歌；歌曲

或；或者；

还是

singsongs

唱歌

4.Smile!Asmilecansaysomuch!

许多；大量

(表示大小或数量)

这么；那么

We_________ourselvesinmanyways.

We______.Our_______,______and______canall“talk”.

We

_or

_.

We

_or

_.

_______!Asmilecansaysomuch!

express

talk

mouth

face

body

drawpictures

makecards

singsongs

dance

Smile

Fillintheblanksandretell

Look,chooseandwrite

big

fat

long

short

slow

thin

Ilovemydog.

Ithasa

bodyand

legs.

Ioftenmakeacardformydad.

Whataboutyou

dance

drawapicture

makeacard

sing

Step3

Presentation

Project

1

Amyandherfriendaretalkingabout

pets.Listenandtick.

2

Thinkaboutyourpetsorfriends.

Choosesomewordsandtalkinpairs.

Doyouhaveapet

Yes,Ihaveadog.It’sthin.

Ithasalongtail.Ilikeit.

1.big

2.fast

3.fat4.long5.short

6.slow7.small8.tall9.thin

Ihaveapetfriend.

Doyoulistentoyourfriendwithcare

Yes,Ido.

Doyouoftenplaytogether

...

1.drawapicture

2.listenwithcare

3.makeabirthdaycard

4.playtogether

5.sharemytoys

6.singanddance

Amindmapwillhelpusclearourthoughts(梳理思路).What’samindmap

思维导图：是一种简单的图标,它可以用一种可视化的形式，快速记录你的想法。

Waysto

expressmyself

sing

dance

playtogether

drawapicture

3

Useactivity2tohelpmakeyourmindmaps.

Ihave

.

Itis

.

Ithas

.

Weoften

together.

4

Shareyourmindmapsinclass.

...ismyfriend.Weshare.Weoftendrawpicturestogether.

Ihaveadog.It's...

lthas...Weoften

playtogether.

Step4

Presentation

Readingtime

Doyoulikefruit

Yes,welikefruit.

banana

orange

grape

apple

strawberry

pear

Wecanhavefunwithfruit.

Becreative!

Becreative!

Havefun!

Havefun!

有创造力的！

Readthetextandfindouttheanswers.

Whatcanwedowithfruit

Welikefruit.Wecanhavefunwithfruit.

Wecanmakeanimalswithfruit.

1

Ithasalongbody.

Ithasabigmouth.

Ithasshortlegs.

Readthetextandfindouttheanswers.

Whatcanwedowithfruit

makeanimalswithfruit

用水果制作动物

2

Wehavefriends.

Wecanmakefruitfriendstoo.

Wedance.

Wesing.

Wetalk.

Readthetextandfindouttheanswers.

Whatcanwedowithfruit

makeanimalswithfruit

makefruitfriends

制作水果朋友

用水果制作动物

3

Wecanactasfruit.

Wecanbetallorshort.

Wecanbefatorthin.

Readthetextandfindouttheanswers.

Whatcanwedowithfruit

makeanimalswithfruit

makefruitfriends

制作水果朋友

扮演水果

用水果制作动物

actasfruit

Wecanalso“write"withfruit.

4

Readthetextandfindouttheanswers.

Whatcanwedowithfruit

makeanimalswithfruit

makefruitfriends

制作水果朋友

扮演水果

用水果制作动物

actasfruit

actasfruit

用水果来“写字”

Wecanexpressourideasindifferentways!Itisfun!

5

想法

不同的

Weexpressourideasandfeelingsinmanyways.

Expressingourselvesmakesusfeelbetter.

Filltheblanks：

Welikefruit.Wecan_________withfruit.

Wecanmake_______withfruit.

Wehavefriends.

Wecan

____too.

Wecan_______fruit.

Wecanbetallor_______.

Wecanbe_____orthin.

Wecanalso“______"withfruit.

havefun

makefruitfriends

actas

short

fat

write

animals

Step5

Summary

Readingtime

Discussion

Self-assessment自我评估

Icandescribemypet.

IcansayhowIshowmylovetomyfamily.

Icandescribewayspeopleshowfeelings.

Icanreadandspellwordswith“-e”.

Summary

词汇：talk,all,face,song,or,so,much；

句型：Wetalk.Ourmouth,faceandbodycanall“talk".

Wedrawpicturesormakecards.

Wesingsongsordance.

Smile!Asmilecansaysomuch!

1.听录音跟读read部分课文。

2.背默本单元核心词汇。

3.制作并展示单元思维导图。

4.听音频跟读readingtime部分。

5.完成配套练习

Homework

Thankyou!

help/help_extract.php

Unit2Expressingyourself

PBReadandwrite&PCProject&Reading

同步练习

笔试训练

选出不同类的一项。

()1.A.thin()2.A.nose()3.A.song()4.A.we()5.A.tailB.fatB.bodyB.makeB.herB.legC.likeC.mouthC.singC.IC.and

补全对话。

腿B.身体C.她;她的

D.脸;面孔E.喜爱;爱F.礼物

G.尾;尾巴H.再见;再会I.(用某种语言)讲，说;说话J.(have的第三人称单数形式)具有(某种外表、特性或特征)

()1.has()2.body()3.leg

()4.love

()5.tail

()6.bye()7.her

()8.gift

()9.face

()10.talk.

单项选择题。

()1.Ioften____songsformymum.

A.draw

B.singing

C.sing

()2.I_______acat.It_____bigeyes.

A.has;haveB.have;hasC.have;have

()3.Iwanttomake____happy.

A.sheB.heC.her

()4.The_____arebig.

A.eyeB.eyes

C.aneye

()5.Mycousincandrawapicturefor____.

A.myB.meC.I

参考答案

CBABC

JBAEGHCFDI

CBCBC

"()

"()

人教PEP三年级下册Unit2Expressingyourself

单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第二单元，本单元以“Expressingyourself”为主题，围绕自我表达而展开，涵盖了丰富的语言知识与技能培养内容。涉及各类描述事物的外貌、特点等词汇，以及如何向周围人表达自己想法和感受的短语和句型，这些词汇和句型贴近学生生活实际，有助于他们准确描述事物，及表达自己与他人的想法与感受，能够在不同情境下进行简单的交流互动。通过对本单元的学习，激发学生对用英语自我表达想法与感受的兴趣，鼓励他们积极参与课堂互动，大胆展现自我，培养不怕犯错、勇于开口的学习态度，增强英语学习自信。

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇long，short，fat,thin,slow，drawapicture，makeacard，singanddance等。在单元主题意义的引领下，以“Expressingyourself"为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、探究、体验等方式学会表达自己想法和感受,能够在不同情境下进行简单的交流互动。单元主题：Expressingyourself语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点（一）Describethings学习单词：has，long，body，short，leg，right﹡描述事物特征的句子：Youdogiscute.Ithas…That’sright.Dogsarefriendly.Theycanhelpustoo.It’s…﹡询问和回答对方是否喜欢某物的句型：—Doyoulike…—Yes,Ido.﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架，学习如何表达事情特征，询问和回答是否喜欢某物。﹡通过事物特征的表达，推测事物名称。（二）Petshow学习单词：fat，thin，slow，love，tail﹡表达个人喜好和事物状态的句子：Ilove…Ihave…﹡表达事物特性的句型：Ithas…He’s…His…is/are…﹡根据图片推测语篇的主题，语境与主要信息。﹡在语境和韵文中，根据单词音、形、义学习词汇。（三）Wearehappy﹡学习字母-e在单词中的发音。﹡能读出单词：he，she，we，be，me﹡听读Chant歌谣中的句子，体会字母-e在单词中的发音。﹡根据字母-e在单词中的发音规则，能拼读单词。（四）Showyourlovetoyourparents学习单词：bye，her，gift﹡上学时礼貌离家：—Bye,Mum/Dad.—Loveyou!﹡询问和回答是否做了某事的句型：—Doyou...—Yes,Ido./No,Idon’t…﹡其他常用的英语表达：—Whataboutyou—Ioftenmakehergifts.—That’sgood.﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。﹡借助语言输出框架和语言提示，小组合作，完成调查报告的设计、制作与结果统计。（五）Expresslovetomum学习单词：picture，card，sing，dance﹡描述对妈妈表达爱的句子：Let’sdrawapicture.Let’smakeacard.Let’ssinganddance.﹡表达爱妈妈主题的韵文Makeacard.Drawapicture.Makeyourmumsmile.Singasong.Dancetogether.Weallliketosmile.﹡根据图片，推测课文的主题、语境与主要信息。﹡在语境和句子中，根据单词音、形、义学习词汇。（六）Expressourselvesinmanyways.学习单词：talk，face，all，or，song，so，much理解句子意思：Wetalk.Ourmouth,faceandbodycanall“talk”.Wedrawpicturesormakecards.Wesingsongsordance.Asmilecansaysomuch!﹡在语境中，根据图片理解句子意思；推断故事的画面、色彩、声音等传递的意义。﹡根据图片和核心语言推测故事的主要内容。﹡理解故事内容，朗读并表演故事。

三、单元整体学习目标

知识与能力目标1.在语境中，与同伴相互询问对方是否喜欢某物，并能根据实际情况做出相应的回答。能够准确描述事物特征；并根据事物特征，明白特性属于谁。在情景中，正确向他人表达自己的情感态度,谈论怎样向父母表达爱，准确描述动物特性。学习关于动物特征的词汇。能正确拼读带有字母“-e"的单词发音。

情感态度、文化意识、学习策略目标在生活场景中与同伴谈论怎样向父母表达爱；能围绕某个主题，设计、制作并完成调查报告表中的调查任务。在生活场景中与运用英语短语或句子描述对妈妈表达爱的动作和行为；能围绕某个特定主体创作出精美的思维导图。根据读写任务和配图故事，以读写结合与图文结合的方式通过多种方式表达自己的想法、感受等。引导学生心存感恩，合理的自我表达。

新课标第二部分分课时教学设计【BReadandwrite&CReadingtime】

语篇研读（附图）

本节课是阅读与表达课时，“Readandwrite”部分，采用的是阅读多种方式表达我们自己感受和想法相关的句子，然后与下面的图片进行配对，以检测学生对文本的理解以及对表达自我相关词汇和句型的运用能力。“Readingtime"提供的是一篇拓展性的图文阅读材料，材料以句子、图片相结合的形式，进一步丰富学生对于自我表达的认知，涉及更多样的创意情境以及相关的描述性语句，同时也引入了一些与自我表达相关的简单道理或启示。进一步加深学生对“Expressingyourself”主题的理解。

教学过程

核心素养教学目标

1.学生能够读懂“Readandwrite"中关于自我表达的简短文本，理解文本里人物行为的意义，学习文本中的简单语法结构，掌握新学的词汇、短语在特定语境中的含义积累阅读技巧。（学习理解）2.学生可以依据“Readandwrite”的文本内容，正确匹配相关图片，完成选词填空等书面练习。能够读懂“Readingtime"中的文本意思，用所学词汇和句型复述文本内容，提高口语表达的流畅性与准确性。（应用实践）3.引导学生联系生活实际，对“Readingtime”中的内容进行改写或续写，融入个人情感与想象，拓展思维深度与广度，实现知识从书本到生活实践的迁移运用。（迁移创新）

重点理解“Readandwrite"与“Readingtime”中有关自我表达的文本内容，掌握核心词汇与常用表达句型。能够准确完成“Readandwrite"部分的书面练习。流利朗读“Readingtime”的文本内容，体会文中不同行为的表达方式。

难点引导学生深入理解文本细节内容与逻辑关系，并用自己的语言进行复述与总结。启发学生对文本进行批判性思考，培养学生在实际生活中正确表达自我的能力，促进知识的内化与迁移应用。

教学环节教师活动设计意图

Warm-upListenandsing由听唱活动引入学习话题。

PresentationandpracticeLeadin：What’sthenameofthissong从歌曲标题讲解单词express，yourself，理解主题Leadin：Wearelivinginaworldfulloflove.Lovefromourpets.Lovefromourfamily.HowdoyouexpressyourloveLeadin：Weexpressourselvesinmanyways.Herearefourwayswewilltalkabouttoday.Presentation：播放talk部分动画，学生模仿跟读。Read,lookandmatch.：Matchthesentenceswiththepictures.分解呈现对话文本，音频跟读，模仿语音语调，进一步理解课文，根据课文提出问题解决问题，边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词talk,all,face,song,or,so,much和重点句型进行讲解并回答问题。Practic