教学课件语文园地一

语文园地一单击此处添加副标题汇报人：WPS板块三：日积月累板块二：词句段运用板块一：交流平台

板块一：交流平台在学习课文的过程中，有没有哪些句子或者词语让你觉得很新鲜，引起你的注意呢?

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。出自第1课《大青树下的小学》

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。出自泰戈尔的《新月集》1、你认为例句中的新鲜感体现在哪里呢？

窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

新鲜感体现在运用了拟人的修辞手法，赋予树枝、鸟儿、蝴蝶以人的情感，形象生动地写出了窗外的静，同时也说明了同学们不仅读课文专心致志，而且声音十分好听。赋予动植物感情很新鲜1、你认为例句中的新鲜感体现在哪里呢？

“更夫”是个有新鲜感的词，是指每天夜里敲竹梆子或锣的人，是一种职业。职业很新鲜

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。

“提了灯去追逐影子”把更夫打更这一枯燥的工作写得生动令人向往。表达很新鲜2、找出本单元课文中其他有新鲜感的语句，并说说新鲜在什么地方。

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。“跟小鸟打招呼”说明同学们把小鸟当成自己亲密的小伙伴，很特别。“跟小鸟打招呼”很新鲜2、找出本单元课文中其他有新鲜感的语句，并说说新鲜在什么地方。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

下课了，我们会玩跳绳、踢毽子，很少有人在下课跳舞、摔跤。下课是也不会有小动物来看热闹。下课活动和小动物们很新鲜2、找出本单元课文中其他有新鲜感的语句，并说说新鲜在什么地方。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

把东风当成人来写，写出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。东风就像一个调皮的孩子在大自然中玩耍。赋予东风生命很新鲜3、抄一抄：从本节课交流的句子中，挑选两个很有新鲜感的句子，端端正正地抄写在笔记本本上。

要养成阅读摘抄的好习惯，有新鲜感的、有趣的语句，都可以记录下来，并尝试用到作文中去。新鲜有趣

板块二：词句段运用摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥zhǎodiàojíchìzàosàn词语积累：你能读准这些词语吗？词语积累：你发现这些成语有什么特点？摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥都含有人体器官名称，都和人有关。特点一摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。特点三第一行成语的第一个字和第三个字意思相近。特点二词语积累：你能给这些词语分类吗？动作摇头晃脑张牙舞爪手忙脚乱眼疾手快外貌、状态披头散发面红耳赤口干舌燥心理提心吊胆词语积累：你能选择合适的词语填空吗？1、看到他（

）读书的样子，我就想笑。2、妹妹一大早（

），追着妈妈，不肯让妈妈上班。3、一条龙（

），向狮子猛扑过来。4、他（

），生怕自己干的坏事被发现。披头散发张牙舞爪提心吊胆摇头晃脑词语积累：你能选择合适的词语填空吗？5、同学们为了一道数学题争得（

）。6、第一次下厨做蛋炒饭，我感觉自己（

）。7、幸好他（

），把花瓶接住了，不然花瓶准摔得粉碎。8、他说得（

），可我还是一句都没听明白。手忙脚乱眼疾手快口干舌燥面红耳赤词语积累：举一反三，请你列举同类词语。垂头丧气

指手画脚

牵肠挂肚愁眉苦脸

手舞足蹈

心明眼亮心灵手巧

耳聪目明

挤眉弄眼句子积累：1.读一读：读准字音，读通句子。2.标一标：用“

”标出重音。

3.练一练：再试着根据自己的理解朗读。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。句子积累：••重读

“那些花朵”是天真烂漫、渴望自然的儿童的化身，所以花儿也要像小朋友一样需要去上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。句子积累：•••

重读

说明孙中山对书里说的意思是真的丝毫不懂，正因如此才产生了“问”的念头。

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”句子积累：•

•

重读

“就是”这个词体现了孙中山对知识的渴求，就算挨打也要不懂就问，这种学习精神值得我们学习。创意取名：你能发现以下小组名字的特点吗？名字特点要包括该兴趣小组的活动内容要有个性、有趣、有创意创意取名：给兴趣小组起个响亮的名字吧！文学社

话剧社

足球队

武术队舞蹈队

合唱团

书法社

绘画社羽毛球队

艺术体操社团……天籁合唱团飞燕舞蹈社烛光诗社

板块三：日积月累所见[清]袁

枚牧童/骑/黄牛，歌声/振/林樾。意欲/捕/鸣蝉，忽然/闭口/立。mùzhènyuèméichányuán这首诗的题目是什么意思？《

所

见

》诗人偶然看到的一幅生活画面。袁枚辞官后侨居江宁，在一次旅途的路上偶然看到颇有趣致的情景，触发了诗人的诗兴，便写下此诗。创作背景作者简介袁枚(17161798)，清代诗人。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士，浙江钱塘人。著作：《小仓山房集》

《随园诗话》《子不语》牧童骑黄牛，歌声振林樾。放牛的孩子振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。诗句大意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。道旁成荫的树意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。想要捉诗句大意：牧童大概是想要捕捉那正在鸣叫的蝉，突然就闭口不再发出声音，一声不响地站着。叫站立你觉得这首诗在哪里写得好？牧童骑黄牛，歌声振林樾。直接写出了牧童的姿势骑间接点出他的心情振

“骑”和“振”两个动词,把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托了出来。他几乎完全陶醉在大自然的美景之中，正因为心中欢乐，才不禁放声高歌，

才会“振林樾”。你觉得这首诗在哪里写得好？意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。①“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地写了出来。②“忽然”发生了变化：由响而静、由行而停，把小牧童闭口注目鸣蝉的瞬间神态写得韵味十足。忽然意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。你觉得这首诗在哪里写得好？

“闭”和“立”两个动词，则把这个牧童天真的神态和孩子式的机智刻画得淋漓尽致。闭立所见牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

后两句写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，显得特别专注。静

诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆。动

这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂