幼儿园师德师风专项教育整治自检自查报告

幼儿园师德师风专项教育整治自检自查报告根据《XX市教育局关于开展幼儿园师德师风专项教育整治的通知》（X教发〔2023〕XX号）要求，我园于2023年9月至11月组织全体教职工开展师德师风专项教育整治自查工作，覆盖教师、保育员、保健医及行政后勤人员共32人。通过集中学习、家长问卷、个别访谈、案例剖析等方式，重点围绕《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件要求，全面梳理师德隐患，现将自查情况具体汇报如下：在自查过程中，我们通过以下方式确保问题查摆的全面性：一是组织3次专题学习会，系统学习《未成年人保护法》《教师法》及市教育局通报的5起师德失范案例，结合“如果我是家长”大讨论，引导教职工从幼儿视角反思行为；二是发放家长问卷150份，回收有效问卷142份，设置“教师是否有歧视、体罚言行”“是否接受礼品”“沟通是否耐心”等12项具体问题；三是与20名家长进行一对一访谈，重点了解新生班、大班等关键阶段的家园互动情况；四是梳理近三年园所投诉记录，分析2起家长反映“教师说话语气生硬”、1起“保育细节敷衍”的具体案例；五是开展教职工匿名自评，通过“师德行为清单”从依法执教、关爱幼儿、廉洁自律等6个维度进行打分。经梳理，当前存在以下主要问题：其一，依法执教与职业操守方面。个别教师对《未成年人保护法》中“儿童隐私保护”“强制报告制度”等条款掌握不扎实，曾出现将幼儿家庭矛盾（如父母离异）作为聊天话题在办公室讨论的情况；1名新教师在处理幼儿争抢玩具冲突时，情急下说出“再闹就把你关厕所”的威胁性语言，虽未实际执行，但造成幼儿短暂情绪恐慌。其二，关爱幼儿与教育方式方面。小（2）班2名教师因班级幼儿年龄小、哭闹现象集中，存在“重秩序管理轻情感安抚”倾向，如当幼儿因分离焦虑拒绝进餐时，采用“吃完才能找妈妈”的条件式沟通，而非蹲下来拥抱安抚；中（3）班1名教师对性格内向的3名幼儿关注不足，近3个月的《幼儿观察记录》中，3名幼儿的记录仅各1次，且内容多为“安静玩玩具”，缺乏对其社交意愿、兴趣点的深入观察。其三，家园沟通与廉洁自律方面。家长问卷显示，12%的家长认为“教师沟通时更强调问题，较少反馈幼儿进步”；2名教师曾接受家长为表感谢赠送的水果、小零食（价值均低于50元），虽当场表示“下不为例”，但未严格拒绝；1名保育员在与家长交流时，使用“你家孩子太挑食，我们喂饭很费劲”的抱怨式表达，引发家长不快。其四，职业发展与团队协作方面。部分老教师存在“经验主义”倾向，在园内教研活动中分享案例时多强调“过去怎么做”，对“如何用新理念回应幼儿新需求”探讨不足；新教师普遍反映“观摩优秀教师带班的机会较少”，近半年仅组织2次跨班听课，且缺乏课后针对性点评。针对上述问题，经园务会分析，主要原因包括：一是法律与师德规范学习不够系统，日常培训多侧重教学技能，对“隐性失范行为”（如不当语言、隐私泄露）的案例警示不足；二是教师工作量偏大（平均每班教师2人、幼儿25人），加之本学期新增托班导致人员调配紧张，部分教师因压力出现耐心减退；三是家园沟通培训形式单一，多为“话术指导”，缺乏“共情能力”“非暴力沟通”等实操训练；四是廉洁教育存在“重禁止轻引导”现象，未明确“如何得体接受家长善意”的具体方法（如引导家长以手作卡片、种植绿植等非物质形式表达）；五是团队文化建设不够深入，老教师“传帮带”机制未形成常态化，新教师成长缺乏个性化支持。为切实整改提升，我园制定以下措施并已启动实施：一是将每月第一周周五定为“师德法规学习日”，由保健医（兼法制员）领学《未成年人保护法》等文件，结合“情景模拟”演练应对幼儿冲突、家长质疑的正确方式；二是开展“一对一幼儿观察计划”，要求教师每周选择2名重点幼儿（涵盖活泼、内向、特殊需求等类型），记录其语言、行为、情绪的具体表现，并在教研会上分享分析，园长随机抽查记录；三是修订《家园沟通规范》，明确“六不”准则（不抱怨幼儿、不否定家长、不接受礼品、不传播隐私、不使用指令性语言、不回避问题），同时组织“家长沟通工作坊”，通过角色扮演练习“先共情再建议”的沟通技巧；四是设立“廉洁新风岗”，在园门口设置“家长心意墙”，鼓励以文字、绘画等形式表达对教师的认可，对已发生的礼品收受情况，由园长出面向家长说明“拒收是为了更好服务”，并回赠幼儿手作感谢卡；五是推行“青蓝工程2.0”，为5名新教师配备“双导师”（1名教学骨干+1名保育能手），每周固定1小时跟岗学习，每月开展“新教师成长沙龙”，由园长主持解决具体困惑；六是优化考核机制，将家长满意度（占30%）、幼儿日常情绪观察记录（占20%）、师德学习参与度（占10%）纳入教职工月度考核，考核结果与评优、绩效挂钩。目前，小（2）班教师已调整沟通方式，采用“拥抱+倒计时”安抚哭闹幼儿，家长反馈“孩子说老师像妈妈一样抱我”；中（3）班教师针对内向幼儿设计“小任务卡”（如“今天和朵朵分享玩具”），观察记录频次提升至每周2