幼儿园保育教育质量评估指南全文

幼儿园保育教育质量评估指南全文一、总则（一）评估目的以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，强化以评促建、以评促改，引导办好每所幼儿园，全面提高幼儿园保育教育质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。（二）评估原则1.方向性：坚持社会主义办学方向，将培养担当民族复兴大任的时代新人融入保育教育全过程，落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《36岁儿童学习与发展指南》等要求，促进幼儿德智体美劳全面发展。2.科学性：遵循幼儿身心发展规律和教育规律，聚焦保育教育实践，坚持实事求是，运用科学方法和手段进行评估，提高评估的专业性、客观性和有效性。3.过程性：注重观察了解幼儿发展和教师保育教育过程，关注课程实施、师幼互动等关键环节，及时发现问题并提出改进建议，促进幼儿在原有水平上得到发展。4.发展性：以促进每所幼儿园和幼儿全面发展为导向，强化自我评估意识，明确发展目标和改进方向，持续提升保育教育质量。5.整体性：注重环境创设、活动组织、资源利用等各方面的相互联系，整体评估幼儿园保育教育质量；充分考虑幼儿园发展实际，对不同办园体制、办园水平的幼儿园提出针对性建议。（三）适用范围本指南适用于面向36岁幼儿、依法设立的公办和民办幼儿园。二、评估内容（一）办园方向1.党建引领幼儿园党组织健全，党组织和党员的作用得到有效发挥，积极宣传贯彻党的教育方针和国家教育政策法规。将党建工作与保育教育工作紧密结合，以党建引领幼儿园各项工作高质量发展，确保社会主义办园方向。2.思想道德教育将思想品德教育融入幼儿一日生活，注重培养幼儿爱党爱国爱人民情感，引导幼儿树立正确的价值观和道德观。通过故事、游戏、儿歌等多种形式，培养幼儿良好的文明行为习惯和社会公德意识，如尊敬长辈、团结同伴、遵守规则等。3.课程思政渗透教师具备课程思政意识，能够在各类教育活动中挖掘思政元素，将品德教育、传统文化教育等有机渗透到课程内容中。课程设置符合幼儿年龄特点和认知规律，体现正确的价值导向，促进幼儿全面发展。（二）保育与安全1.生活照料科学合理安排幼儿一日生活作息时间，保障幼儿充足的睡眠、户外活动和游戏时间。提供营养均衡、卫生可口的膳食，关注幼儿饮食喜好和个体差异，培养幼儿良好的饮食习惯。指导幼儿正确穿衣、洗手、洗脸、如厕等生活技能，培养幼儿生活自理能力。2.卫生保健严格执行卫生保健制度，做好幼儿健康检查、疾病预防和传染病防控工作，确保幼儿身体健康。加强活动室、寝室、食堂等场所的卫生管理，保持环境整洁、通风良好。配备必要的卫生保健设备和药品，定期组织教职工和幼儿进行体检和健康宣传教育。3.安全防护建立健全安全管理制度，加强校园安全保卫工作，落实人防、物防、技防措施，确保幼儿在园安全。开展安全教育活动，培养幼儿自我保护意识和能力，如交通安全、防火防电、防溺水等。定期进行安全检查和隐患排查，及时整改安全问题，保障幼儿园设施设备安全。（三）教育过程1.教育活动规划与实施依据《36岁儿童学习与发展指南》，结合幼儿年龄特点和发展需求，制定科学合理的教育教学计划。教育活动内容丰富多样，涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域，注重各领域之间的有机整合。灵活运用集体教学、小组活动、个别指导等多种教学形式，激发幼儿学习兴趣和主动性，促进幼儿全面发展。2.游戏活动开展保证幼儿充足的游戏时间，提供丰富适宜的游戏材料和游戏环境，支持幼儿自主游戏。教师能够观察、了解幼儿游戏行为，适时介入指导，促进游戏深入开展，提高游戏质量。将游戏与教育教学有机结合，通过游戏实现幼儿在体、智、德、美等方面的发展。3.师幼互动教师尊重幼儿人格和权利，关注幼儿个体差异，与幼儿建立平等、和谐、亲密的师幼关系。教师能够敏锐观察幼儿的情绪和行为变化，及时给予回应和支持，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。积极开展有效的师幼互动，引导幼儿主动学习和探索，促进幼儿思维发展和语言表达能力的提高。（四）环境创设1.物质环境幼儿园环境创设符合幼儿年龄特点和教育需求，提供丰富多样的操作材料和玩教具，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。班级环境布置合理，空间利用充分，具有开放性和可操作性，为幼儿自主活动提供便利。注重自然环境的创设，为幼儿提供接触自然、感受自然的机会，培养幼儿对自然的热爱之情。2.精神环境营造宽松、和谐、温馨的精神环境，让幼儿感到安全、舒适和被尊重。教师之间、师幼之间相互尊重、关爱、支持，形成良好的人际关系氛围，促进幼儿社会性发展。鼓励幼儿积极参与班级管理和环境创设，培养幼儿的责任感和归属感。（五）教师队伍1.师德师风建设加强教师思想政治工作和师德师风教育，引导教师树立正确的教育观、儿童观和职业道德观。建立健全师德师风考核机制，严格规范教师职业行为，杜绝体罚、变相体罚等伤害幼儿身心健康的行为。教师以身作则，言行一致，为幼儿树立良好的榜样。2.专业发展制定教师专业发展规划，为教师提供多样化的培训和学习机会，促进教师专业成长。鼓励教师开展教育教学研究和实践探索，不断提高教育教学水平和创新能力。建立教师专业发展激励机制，充分调动教师的工作积极性和主动性。3.团队协作加强教师团队建设，营造团结协作、互助共进的工作氛围。定期组织教师开展教研活动、集体备课等，分享教育教学经验和资源，共同解决工作中遇到的问题。倡导教师之间相互学习、相互支持，形成强大的教育合力。（六）家园共育1.家园沟通建立多种形式的家园沟通渠道，如家长会、家长微信群、家访等，及时向家长反馈幼儿在园情况，了解家长需求和意见。定期组织家长开放日、亲子活动等，让家长走进幼儿园，了解幼儿的学习和生活情况，增进家园之间的理解和信任。2.家长参与鼓励家长参与幼儿园管理和教育教学活动，如担任志愿者、参与课程开发等，形成家园教育合力。开展家长教育指导活动，提高家长科学育儿水平，帮助家长树立正确的教育观念。3.社区合作幼儿园与社区建立良好的合作关系，充分利用社区资源，拓展幼儿的学习和生活空间。积极参与社区教育活动，为社区提供学前教育服务，促进学前教育事业的发展。三、评估方式（一）自我评估幼儿园应每学年开展一次自我评估，对照评估指标和要点，全面、客观地分析办园状况和保育教育质量，撰写自我评估报告，明确改进方向和措施。自我评估可采用实地观察、问卷调查、访谈、查阅资料等方法，充分发动教职工、家长和幼儿参与。（二）外部评估1.督导评估：教育督导部门定期对幼儿园开展督导评估，可采取综合评估、专项评估等方式进行。评估过程中，组织专家团队通过现场观察、资料查阅、教师访谈、家长和幼儿问卷调查等形式，全面了解幼儿园保育教育质量，并形成督导评估报告。2.委托第三方评估：教育行政部门可委托有资质的第三方专业机构开展评估工作。第三方评估机构应制定科学合理的评估方案，严格按照评估标准和程序进行评估，确保评估结果的客观、公正、科学。评估周期一般为35年。评估工作应注重日常检查与定期评估相结合，过程性评估与终结性评估相结合，定性评估与定量评估相结合。四、评估结果运用（一）反馈与改进评估结束后，及时向幼儿园反馈评估结果，提出改进建议。幼儿园要根据反馈意见，制定整改方案，明确整改目标、措施和时间节点，认真落实整改任务，不断提高保育教育质量。（二）激励与问责1.对保育教育质量高、办园成效显著的幼儿园给予表彰和奖励，在项目支持、教师培训、评优评先等方面予以倾斜。2.对评估结果不达标的幼儿园，要进行约谈、限期整改；整改仍不合格的，视情节轻重依法给予相应处罚。（三）决策与管理教育行政部门要将评估结果作为幼儿园分类定级、资金扶持、教师队伍建设等方面的重要依据，加强对幼儿园的宏观管理和指导，推动学前教育事业均衡、高质量发展。五、组织实施（一）加强组织领导各级教育行政部门要高度重视幼儿园保育教育质量评估工作，建立健全评估工作机制，明确职责分工，加强统筹协调，确保评估工作顺利开展。（二）强化队伍建设组建一支政治素质高、业务能力强、熟悉学前教育的评估专家队伍。加强对评估人员的培训和管理，提高评估人员的专业水平和