2026年学校师德师风建设工作自查自评报告

2026年学校师德师风建设工作自查自评报告为深入贯彻落实教育部关于加强师德师风建设的相关要求，全面提升教师职业道德水平，营造良好的教育生态环境，我校在2026年持续加强师德师风建设工作。现将本年度师德师风建设工作的自查自评情况报告如下。一、工作开展情况（一）组织领导与制度建设1.健全领导机构：学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人和年级组长为成员的师德师风建设工作领导小组。领导小组定期召开会议，研究部署师德师风建设工作，明确各成员的职责分工，确保师德师风建设工作的顺利开展。2.完善制度体系：修订和完善了《教师职业道德规范》《教师师德考核办法》《教师违规违纪处理办法》等一系列师德师风建设制度。明确了教师在教育教学、师生关系、廉洁自律等方面的行为准则，为师德师风建设提供了制度保障。3.签订师德承诺书：组织全体教师签订了《师德承诺书》，承诺遵守教师职业道德规范，自觉维护教师的良好形象。通过签订承诺书，增强了教师的自律意识和责任感。（二）师德教育与培训1.开展专题培训：定期组织教师参加师德师风专题培训，邀请教育专家、师德楷模来校作报告，解读师德师风相关政策法规，分享先进的教育理念和师德故事。本年度共举办专题培训[X]次，培训教师[X]人次。2.组织学习讨论：以年级组、学科组为单位，组织教师开展师德师风学习讨论活动。围绕“如何做一名有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师”“新时代教师的职业操守”等主题，引导教师结合自身工作实际，深入思考师德师风问题，撰写学习心得。3.开展案例警示教育：收集整理教育领域的师德违规典型案例，组织教师进行学习和讨论。通过剖析案例，让教师深刻认识到师德违规行为的危害性，增强教师的法律意识和纪律意识。（三）师德监督与考核1.建立监督机制：设立了师德师风举报信箱和举报电话，广泛接受学生、家长和社会的监督。同时，加强校内监督，成立了师德师风监督小组，定期对教师的师德表现进行检查和监督。2.完善考核评价体系：将师德师风纳入教师绩效考核的重要内容，建立了科学合理的师德考核评价指标体系。考核内容包括教师的思想政治表现、职业道德、教育教学行为、师生关系等方面。考核方式采用教师自评、学生评价、家长评价和学校评价相结合的方式，确保考核结果的客观公正。3.严格考核结果运用：将师德考核结果与教师的职称评定、评优评先、绩效工资等挂钩。对师德考核优秀的教师，给予表彰和奖励；对师德考核不合格的教师，进行批评教育、诫勉谈话，直至取消其教师资格。（四）师德文化建设1.营造师德文化氛围：在校园内设置师德师风宣传展板、标语，展示师德楷模的先进事迹和教师的师德承诺。通过校园广播、校园网、微信公众号等媒体平台，宣传师德师风建设的重要意义和工作动态，营造良好的师德文化氛围。2.开展师德主题活动：组织开展了“师德师风演讲比赛”“师德征文比赛”“最美教师评选”等一系列师德主题活动。通过活动，激发了教师的工作热情和责任感，展现了教师的良好形象和精神风貌。3.树立师德榜样：评选表彰了一批师德楷模和优秀教师，通过举办先进事迹报告会、经验交流会等形式，宣传他们的先进事迹和教育教学经验。发挥榜样的示范引领作用，激励广大教师向榜样学习，争做“四有”好老师。二、存在的问题（一）部分教师对师德师风建设的认识不够深刻虽然学校通过多种形式开展了师德师风教育活动，但仍有部分教师对师德师风建设的重要性认识不足，存在重教学轻师德的现象。一些教师认为只要教好书，学生成绩好就行了，忽视了自身的师德修养和职业道德规范。（二）师德师风建设的长效机制还不够完善在师德师风建设工作中，虽然建立了一系列的制度和机制，但在实际执行过程中，还存在一些问题。例如，师德考核评价体系还不够科学合理，考核结果的运用还不够充分；师德监督机制还不够健全，对师德违规行为的查处还不够及时有力。（三）师德师风建设的方法和途径还需要进一步创新随着时代的发展和教育改革的不断深入，师德师风建设面临着新的挑战和问题。现有的师德师风建设方法和途径已经不能完全满足新形势下师德师风建设的需要，需要进一步创新和改进。例如，在师德教育方面，需要更加注重教师的个性化需求和实际效果；在师德监督方面，需要充分利用现代信息技术手段，提高监督的效率和准确性。（四）教师的职业压力较大，影响师德师风表现随着教育教学改革的不断深入，教师的工作任务越来越繁重，职业压力也越来越大。一些教师由于长期处于高压状态，容易出现焦虑、烦躁等情绪，从而影响到自己的师德师风表现。例如，有的教师在工作中缺乏耐心和细心，对学生的态度不够和蔼可亲；有的教师在教学中敷衍了事，不认真备课、批改作业等。三、改进措施（一）加强师德师风教育，提高教师的认识水平1.丰富教育内容：在师德师风教育中，不仅要加强对教师职业道德规范的教育，还要加强对教师思想政治、法律法规、心理健康等方面的教育。通过丰富教育内容，提高教师的综合素质和职业道德水平。2.创新教育方式：采用多样化的教育方式，如专题讲座、案例分析、小组讨论、实地考察等，提高教师的参与度和学习效果。同时，充分利用现代信息技术手段，开展线上线下相结合的师德师风教育活动，方便教师随时随地学习。3.强化教育效果：建立健全师德师风教育效果评估机制，通过考试、考核、撰写心得体会等方式，检验教师的学习成果。对学习效果不理想的教师，进行有针对性的辅导和培训，确保每位教师都能深刻认识到师德师风建设的重要性。（二）完善师德师风建设的长效机制1.优化考核评价体系：进一步完善师德考核评价指标体系，使其更加科学合理、客观公正。增加对教师日常行为表现的考核比重，注重过程性评价。同时，加强对考核结果的审核和监督，确保考核结果真实可靠。2.加强考核结果运用：将师德考核结果与教师的职业发展紧密挂钩，充分发挥考核结果的激励和约束作用。对师德考核优秀的教师，在职称评定、评优评先、岗位晋升等方面给予优先考虑；对师德考核不合格的教师，严格按照相关规定进行处理，直至取消其教师资格。3.健全监督机制：加强对师德师风建设工作的日常监督检查，建立健全师德违规行为举报查处机制。对群众举报的师德违规行为，要及时进行调查核实，依法依规进行处理，并将处理结果及时向社会公布。同时，加强对教师的心理健康关怀，建立教师心理健康咨询服务机制，帮助教师缓解职业压力，保持良好的心态。（三）创新师德师风建设的方法和途径1.开展个性化教育：根据教师的不同年龄、教龄、学科等特点，开展个性化的师德师风教育活动。例如，针对年轻教师，重点加强职业规划和职业道德教育；针对骨干教师，重点加强教育教学创新和师德示范引领教育。2.利用现代信息技术：充分利用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，搭建师德师风建设信息化平台。通过平台开展在线学习、在线测试、在线交流等活动，提高师德师风建设的效率和质量。同时，利用信息技术手段对教师的师德表现进行实时监测和预警，及时发现和解决问题。3.加强家校社合作：建立健全家校社协同育人机制，加强学校与家庭、社会的沟通与合作。通过开展家长学校、社区教育活动等形式，引导家长和社会各界积极参与师德师风建设，形成全社会关心支持教育、关心关爱教师的良好氛围。（四）关注教师的职业压力，缓解教师的心理负担1.合理安排工作任务：学校要根据教师的实际情况，合理安排工作任务，避免教师过度劳累。优化课程安排和教学管理，减轻教师的工作负担。同时，建立健全教师工作评价机制，注重评价的科学性和合理性，避免给教师带来不必要的压力。2.开展心理健康教育：定期组织教师参加心理健康教育培训，提高教师的心理健康意识和自我调节能力。邀请心理健康专家来校开展心理咨询和辅导活动，为教师提供心理支持和帮助。3.丰富教师的业余生活：学校要积极组织开展各种形式的文体活动，丰富教师的业余生活，缓解教师的工作压力。例如，组织教师开展运动会、文艺晚会、户外拓展等活动，让教师在活动中放松身心，增强团队凝聚力。四、下一步工作计划（一）持续加强师德师风教育1.制定更加详细的师德师风教育计划，明确教育内容、教育方式和教育时间。2.邀请更多的教育专家、师德楷模来校作报告，开展形式多样的师德师风培训活动。3.加强对新入职教师的师德师风教育，将其纳入教师入职培训的重要内容。（二）进一步完善师德师风建设的长效机制1.对师德考核评价体系进行进一步优化和完善，使其更加符合学校实际和教师发展需求。2.加强对师德师风建设制度执行情况的监督检查，确保各项制度落到实处。3.建立师德师风建设工作长效评估机制，定期对师德师风建设工作进行总结和评估，及时发现问题并加以解决。（三）不断创新师德师风建设的方法和途径1.探索利用新媒体、新技术开展师德师风建设工作的新途径，如开发师德师风建设手机应用程序、建立师德师风建设在线学习平台等。2.开展师德师风建设课题研究，总结和推广师德师风建设的成功经验和做法。3.加强与其他学校的交流与合作，学习借鉴先进的师德师风建设经验。（四）加大对师德师风建设工作的宣传力度1.充分利用校园媒体、社会媒体等多种渠道，广泛宣传学校师德师风建设工作的成果和经验。2.树立更多的师德楷模和先进典型，通过宣传他们的先进事迹，发挥榜样的示范引领作用。3.