人教版高一语文（必修下册）《7.2一名物理学家的教育历程》导学案（附答案）

第页人教版高一语文（必修下册）《7.2一名物理学家的教育历程》导学案（附答案）【基础知识】一、作者简介加来道雄，美籍日裔物理学家、科学家，1947年1月24日出生于美国加利福尼亚州圣何塞。科学畅销书作者，美国著名高等学府加州大学伯克利分校（UCBerkeley）物理学博士、纽约城市大学研究生中心的理论物理学教授，超弦理论的专家。加来道雄的著作都广受赞誉，《构想未来》、《超越爱因斯坦和超空间》、《平行宇宙》，均被《纽约时报》和《华盛顿邮报》提名为当年的最佳科学读物之一-。他主持着一档全美国联网的科学广播节目，还在《晓闻热线》、《60分钟》、《早安美国》以及《拉里·金直播在线》之类的全美国性电视节目中亮相。二、写作背景“平行宇宙”是指在已知宇宙之外还可能存在的相似的其他宇宙。有学者描述平行宇宙时用了这样的比喻：它们可能处于同一空间体系,但时间体系不同,就好像同在一条铁路线上疾驰的先后两列火车；它们有可能处于同一时间体系,但空间体系不同,就好像同时行驶在立交桥上下两层通道中的小汽车。“多维空间”理论认为,我们所认识的世界简单与复杂,与我们所选择的空间维数有关。在一个一维空间中,只能容纳点和线的运动;在一个二维空间中,已经可以有面的存在;只有三维空间,才允许有运动的立体物。这立体的存在物可以是生命体,也可以是物体。但三维空间并不是可以容纳一切的,有些更高的存在很可能不是三维空间的框架所能容纳的。即使加上时间,构成四维时空,也还是有一些现象不能说明。三、生词释义1.字音字形(1)斑斓(lán)(2)遐想(xiá)(3)杜撰(zhuàn)(4)触摸(chù)(5)惊诧(chà)(6)令人目眩(xuàn)(7)贪婪(lán)(8)撒手人寰(huán)(9)浩瀚(hàn)(10)畏葸(xǐ)2.成语积累(1)细枝末节：细小的树枝，不大的环节。比喻事情或问题的细小而无关紧要的部分。(2)五彩斑斓：形容颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。(3)冷嘲热讽：用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。(4)汹涌不息：猛烈地向上涌或向前翻滚的水波长久不止。(5)高深莫测：高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。(6)自鸣得意：自己表示很得意，自以为了不起。(7)撒手人寰：离开人世，死亡的委婉说法。(8)刨根究底：比喻追究底细。(9)畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。四、梳理结构第一部分（第1段）：交代童年的两件趣事，(两件趣事，一是对鲤鱼世界的遐想，一是对爱因斯坦未竟事业的向往。)极大地丰富了作者对世界的理解力，并且引导作者走上成为一名理论物理学家的历程。第二部分（第2—11段）：主要叙述作者对鲤鱼世界的遐想。第三部分（第12—18段）：主要介绍了作者对爱因斯坦未竟事业的向往。【知识小练】1.下列词语中加粗字的注音，全都正确的一项是()A.精髓（suí） 瑰宝（guī） 疟疾（nüè） 相悖（bèi）B.羟基（qiǎng） 砒霜（pī） 重挫（cuō） 福祉（zhǐ）C.药溃（zì） 湮没（yān） 畏葸（xī） 人寰（huán）D.怪诞（dàn） 冠心病（guàn） 栅栏（zhò） 冥冥之中（míng）2.文章写到“鲤鱼科学家”对世界的认识，这样写想说明什么？下列选项中分析错误的一项是()A.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是“水池之外看不见的世界没有科学意义”。是有限的，与人类相比是幼稚和低级的。B.它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。C.作者说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。D.“鲤鱼科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。同样，人类“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。阅读下文，完成问题。童年时的第二件事也给我留下深刻的印象。我八岁时曾听过一个故事，此后它一直留在我的脑海里。记得我的中学老师给班里讲了一个已故伟大科学家的故事。他们极其崇敬地讲到他，称他是整个人类历史上最伟大的科学家。他们说很少有人能够理解他的思想，但是他的发现却改变了整个世界和我们周围的一切。我不理解他们想告诉我们的许多东西，但是最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰。他们说他多年潜心于这个理论，但是他死之后，他的未完成的论文仍然摆放在他自己的办公桌上。我被这个故事迷住了。对于一个孩子，这是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？由于好奇，我就决定学习我能学到的关于爱因斯坦的一切以及他的未完成的理论。我记得，我花了好多时间静静阅读我能找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书。这种记忆到现在仍然温暖如春。我读完当地图书馆的书之后，就开始在全市搜寻图书馆和书店，急切地查找有关线索。不久我就知道这个故事比任何的神秘谋杀故事更加激动人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我决定要对这一秘密刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。不久，我就知道爱因斯坦桌上未完成的论文就是他企图构造的所谓的统一场论。这个理论能解释所有的自然规律，从细小的原子到浩瀚的星系。然而，作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园水池中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系。对于用更高的维数可能是解决统一场论的关键这一点我不理解。3.在作者所说的第二件趣事中，有哪些因素在影响着作者？4.“人类历史上最伟大的科学家”是指谁？他的哪些地方，把作者迷住了？5.作者说“我决定要对这一秘密刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”，在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？6.作者接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣，并且“决定要对这一秘密刨根问底”，这些做法对我们有何启发？

参考答案与解析1.答案：C解析：A项，“髓”应读suǐ。B项，“挫”应读cuò。D项，“冠”应读guān。2.答案：A解析：A.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。所以，在讲“鲤鱼科学家”的时候，与人类相比是找的相同点，而不是异同点。3.一是作者自身的兴趣；二是作者所说的中学的老师，他们给作者讲述“人类历史上最伟大的科学家”的故事，这是第二件趣事产生的直接因素。

4.“人类历史上最伟大的科学家”是指爱因斯坦。爱因斯坦多年潜心研究的，但是在他死后仍然没有完成的论文(或者理论)深深地吸引了作者。这也就促使了作者自己不断地努力，去了解爱因斯坦，在这个过程中，作者也爱上了科学。

5.理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，是受实验条件的限制的；自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。“在所不辞”暗示了“理论物理学家”道路的艰