年中考作文指导《记叙文写作技法指导一文多用立意常新》课件

——记叙文写作技法指导新多用立意常一文语文自习室语文自习室语文自习室目录02一材百炼03技法总结04学成巧练01失分溯因课前导入看到考场作文，那你的第一反应是......“稳了。”手已经自动开始列提纲，脑子里闪过至少三个高级素材。“开头必须惊艳，让老师一看就记住——用个反问句或者冷门名言。”结尾要升华，但不能假大空“这个词太low了，换个高级的——‘重要’改成‘举足轻重’。”“这段有点平，加个排比句“稳了，至少55分（满分60）。”“肯定可以提前10分钟写完，检查两遍，美滋滋。”（学霸）课前导入看到考场作文，那你的第一反应是......“完了。”“老师说‘没素材就写自己’…可我的生活只有干饭和打游戏啊！”“出题老师是不是在针对我…”“开头空两格+分段+字写大点=看起来很多！”“一行20字，要写40行…现在撕卷子来得及吗？”“前面阅读题磨叽太久，只剩20分钟…流水账日记也算作文吧？”“700字？！我连朋友圈文案都只发‘哈哈哈哈’…”课前导入改作文时，老师的破防瞬间......“谢谢你的废话文学，我差点就悟了。”“这开头比我的人生还空洞……”“你是来写作文的还是来写流水账日记的？”“这字数凑得比我工资还勉强……”“你的升华比电梯还突然……”“你是觉得我瞎，还是觉得我傻？”“我是谁？我在哪？”“算了，给个友情分吧……”“现在转行还来得及吗？”失分溯因01为什么套用了优秀素材作文还是不及格？失分溯因●素材与题目/主题强行“拉郎配”，生硬脱节例：有一个熟悉的素材（如“学骑自行车”），遇到新题目（如《那一刻，我长大了》《温暖的陪伴》《意外的收获》）时，不管是否契合，都强行套用。►忽略题目关键限制：题目要求写“那一刻”，学生却把文章重点放在了漫长的学车过程；要求写“陪伴”，文中却主要写自己的努力。►开头结尾“贴标签”：只在开头点一下题目关键词（如“那真是温暖的陪伴”），结尾再强行拔高（如“这次学骑车让我长大了”），中间主体内容与“温暖”或“成长”关联甚少。►事件核心与主题不符：素材本身的核心情节（如学车过程的挫折与坚持）与题目要求表达的情感或主旨（如“陪伴”、“收获”）并不匹配，导致文不对题。失分溯因●立意肤浅或牵强，缺乏深度挖掘与转换对素材的理解停留在表面，无法根据新题目挖掘出新的、深刻的立意，或者为了套题而强行赋予一个不自然的、生硬的“新”立意。►缺乏对素材的重新审视：不会根据新题目，从素材的不同侧面（如事件中某个次要人物的作用、某个瞬间的心理变化、事件背景的象征意义等）去提炼更贴切的立意。►万能结尾，千篇一律：无论什么题目，结尾都归结到“我明白了坚持就是胜利”、“我懂得了父母的辛苦”、“生活处处有温暖”等几个老套的、缺乏个性的结论上。►“拔苗助长”式升华：素材本身很普通（如考试失利），为了套“深刻”的题目（如《成长的滋味》《点亮心灯》），在结尾生硬地上升到人生哲理、家国情怀，显得虚假空洞。失分溯因●细节描写缺乏针对性，无法服务于新主题这是最核心的问题之一。记住了素材的“骨架”（事件过程），但写作时无法根据新主题的需要，选择、调整、重塑关键的细节描写（环境、语言、动作、神态、心理）。►心理描写空洞泛化：心理活动永远是“我很感动”、“我很难过”、“我明白了”，缺乏符合新主题情境的、具体细腻的心理刻画（如同样是失败，《那一刻，我长大了》应侧重反思与领悟；《难忘的挫折》应侧重当时的痛苦与挣扎）。►细节“原封不动”：无论题目要求表达什么情感或主题，对人物（如妈妈）的语言、动作、神态描写都一模一样（如“妈妈温柔地说：‘加油！’”，拍拍我的肩），无法体现特定主题下的独特情感（如“陪伴”的默默支持vs“成长”的放手鼓励）。►重点偏离：该详写的部分（服务于新主题的关键细节）一笔带过，不该详写的部分（与主题无关的铺垫或过程）却占大量篇幅。►环境描写“万能贴”：写心情不好永远是“天阴沉沉的”，写开心就是“阳光明媚”，与环境对主题的烘托作用脱节。失分溯因●结构僵化，缺乏灵活裁剪习惯于按照原始素材的完整过程来写（起因、经过、高潮、结果），不会根据新题目的侧重点和篇幅要求（如重点写“那一刻”）对素材进行**有效裁剪和详略调整**。►结尾仓促：因为前面铺垫太多，导致结尾点题部分写得匆忙、草率、缺乏力度。►冗长的铺垫：为了套用熟悉的素材，不得不写很多与新主题无关的背景介绍和铺垫情节。►高潮不突出：题目要求聚焦“那一刻”，但学生仍然用大量笔墨写前因后果，导致真正需要浓墨重彩描写的“那一刻”反而被稀释或匆匆带过。失分溯因●语言风格和情感基调缺乏变化无论题目要求的氛围是温馨、沉重、欢快还是反思，学生都使用同一种平淡的叙述语气和相似的情感基调来讲述同一个素材。►词汇单一：表达情感总是用“高兴”、“感动”、“难过”等几个基础词汇，缺乏符合特定语境的、更精准丰富的词语。►叙述语调单一：不会根据主题调整叙述的节奏、语气（如写“温暖的陪伴”可以用舒缓温馨的语调；写“成长的蜕变”可以用略带沉重而后坚定的语调）。“一文多用”的核心痛点在于“不变应万变”（不灵活、不扣题、不真实）失分溯因一材百炼02老师老师！我手里有一篇《槐香深处》素材，如何让它适用于任何不同主题的文章呢？首先，一篇素材不可能适用于所有主题！！！必须要根据素材的情节内容、情感内核来确定适配主题后才能运用！！接下来我要讲的是本节课的重点，竖起耳朵认真听！一材百炼“变文”第一步——分析素材（以素材《槐香深处》为例）●“我”和奶奶摘槐花●奶奶做槐花糕●奶奶哼唱关于槐花的歌槐香深处情节内容思想感情●对流逝时光的珍视●对童年的怀念●祖孙温情一材百炼“变文”第二步——适配主题（以素材《槐香深处》为例）初中记叙文写作常考主题分类分类方向主题情感类亲情、友情、师生情、故乡情无私的爱、细节中的温情、隔代亲情、真挚友谊、互助精神、信任与宽容、离别与怀念、感恩、乡愁等成长类挑战自我、品德成长、心态转变、学会宽容努力与收获、坚持、克服恐惧、责任担当、自我认可、换位思考等社会见闻类陌生人温暖、社会现象思考人间温情、平凡中的感动、公民责任、科技与人文自然与景物类四季之美游记体验田园诗意、自然美景一材百炼“变文”第二步——适配主题（以素材《槐香深处》为例）高适配主题亲情故乡情成长“变文”第三步——构思文章一材百炼（以素材《槐香深处》为例）类别改编点新角度亲情突出"隔代亲情"的独特性可增加"祖孙互动"细节（如奶奶的溺爱细节等）故乡情强化槐树作为"乡愁图腾"的意象城市槐树和故乡槐树的不同意义、城市槐花糕和奶奶槐花糕的不同。（对比写法）成长叙事重心从“亲情回忆”转向“自我蜕变”技能成长：从看奶奶做槐花糕——自己动手操作认知成长：对槐花价值的理解（从食物到情感载体）时间标记：槐花年复一年开放见证人物变化

“变文”第四步——技巧改编一材百炼（以素材《槐香深处》为例）一文多用“换头法”一文多用“调整法”一文多用“升华法”一文多用“增删法”一文多用“换头法”

——变开头一材百炼一文多用“换头法”原文开头：①初夏时节，门前的槐树又悄然缀满玲珑的白色花簇。槐花如璎珞般低垂，叶间筛下的阳光，在青砖地上投下斑驳跳跃的碎影，空气里浮动着清甜的气息，仿佛丝丝缕缕渗进青砖的每道缝隙，也渗入我悠悠的童年时光。请从“亲情、成长、故乡情”三个主题中，任选一个进行改写。亲情类

:槐花一开，奶奶便踮脚钩最甜的那枝。阳光漏过叶隙，描出她鬓边银发颤动的弧度。我兜着衣襟接花，接住她钩落的整个童年。（点明人物关系，强化情感联结，扣题）故乡情:

院子的老槐树是故乡的邮戳。五月风起，雪白花串坠向青石板，张婶蒸糕、李叔酿酒，整条巷子泡在槐香里。（具体人物，触发嗅觉，勾连思乡之情，扣题）成长类:槐花知道如何长大——先是青涩的骨朵，再是绽放的芬芳，最后沉淀成蜜。我站在树下，看着自己的影子渐渐盖过从前够不到的枝桠。奶奶说，花开一季就懂事了，人却要经历很多个五月，才能学会把生涩的日子，酿成甜。（以物喻理，引出成长感悟，扣题）一文多用“增删法”

——变情节

不同主题需要不同的细节：写亲情要突出温暖互动，写故乡情要强化地域特色，写哲思要聚焦象征物。就像裁缝做衣服，要根据身材剪裁布料。一材百炼一文多用“增删法”亲情保留核心：奶奶钩槐花的动作细节（踮脚、眯眼）、蒸槐花糕的温馨场景、夏夜讲故事的传统【细节延伸】●增加奶奶手部特写："她拇指上的老茧总会被槐花梗划出白痕，却从不说疼"●补充等待蒸糕时的互动："我趴在灶台数蒸笼冒出的白汽，奶奶用沾满面粉的手指轻点我鼻尖"一材百炼一文多用“增删法”聚焦祖孙温情亲情类我们应当把什么情节内容作为文章的重点呢？原文中有没有可以保留的情节素材？可以增加的具体内容有哪些？？一材百炼一文多用“增删法”原文：③奶奶随即在灶间忙碌开来。她灵巧的双手在雪白的面粉里翻飞，又和进洗净的槐花揉作一团。奶奶鼻尖沁出细小的汗珠，唇角却抿着温柔笑意。锅里水沸之时，蒸笼上氤氲起团团白雾，我早已急不可耐踮着脚尖，眼巴巴往灶台上张望。奶奶轻轻掀开锅盖一角，故意嗔怪地拍开我伸过去的小手：“馋猫儿，再等等，还没透呢！”那话语里藏不住的慈爱，比槐花糕的甜香更让我心头暖融。亲情类

:③奶奶随即在灶间忙碌开来。她灵巧的双手在雪白的面粉里翻飞，又和进洗净的槐花揉作一团，鼻尖沁出细小的汗珠，唇角却抿着温柔笑意，而那拇指上被槐花梗划出白痕的老茧却总是一声不吭。我一会儿踮着脚尖，眼巴巴往灶台上张望，一会儿又趴在灶沿数蒸笼冒出的白汽，突然被沾满面粉的手指点了下鼻尖。"小馋猫，"她眼睛弯成月牙，"数到一百才能吃。"④水汽氤氲中，奶奶掀开锅盖的刹那，甜香像温暖的浪涌来。她拍开我急不可耐的小手，却转身将最绵软的那块糕掰开，轻轻吹凉。"慢些吃，"她拭去我嘴角的碎屑，"槐花知道谁最疼它，明年会结更甜的花。"故乡情保留核心：槐树的地理位置（巷口/门前）槐花制作的地方特色食物●增加邻里群像："钟木匠会借竹竿给够不到高枝的孩子，王阿婆总用槐花换走我家第一笼糕"●补充乡土符号："蒸笼底下垫着泛黄的旧报纸，头条还是1983年的丰收消息"一材百炼一文多用“增删法”聚焦故乡人情味儿故乡情类我们应当把什么情节内容作为文章的重点呢？原文中有没有可以保留的情节素材？可以增加的具体内容有哪些？？一材百炼一文多用“增删法”原文：②槐花初绽，奶奶就仰着头在树下来回踱步，她踮起脚尖，举起那根长竹竿，竿头还牢牢绑着一个弯弯的铁钩。她眯起眼睛细细寻觅，终于锁定了一串沉甸甸垂挂着的槐花。奶奶用力挥动竹竿，钩子稳稳勾住花枝，接着便听见她含笑的呼唤：“丫头，快来接住喽！”霎时间，一簇簇洁白的花朵便如雨纷坠而下，纷纷扬扬落在我的头顶、肩膀，我急忙撩起衣襟去兜接，衣角在手里揉成了鼓鼓的花苞，沁人的芬芳就在胸前欢悦地弥漫开来。故乡情

:②老槐虬曲的枝干斜探过青瓦屋檐，东边第三根枝桠正指着张婶的豆腐坊。每朝曦初露，石磨转动的咕噜声便和着槐香飘来。西侧低垂的花穗下，李叔的酒瓮在荫凉里列队，新酿的槐花酒在陶瓮中咕嘟冒泡，像在回应枝头蜜蜂的嗡鸣。③"铁蛋，拿去！"钟木匠会借竹竿给够不到高枝的孩子，王阿婆挎着竹篮笑吟吟走来——她篮里的梅干菜总要换走我家头笼蒸糕。花瓣沾在青石板的苔痕上，被往来布鞋踏成天然的香笺。（从写奶奶和我到写邻里群像，故乡的许多人都同“我”产生过羁绊，体现故乡人们的真善美，他们是我美好童年的一部分。）一材百炼一文多用“增删法”原文：③奶奶随即在灶间忙碌开来。她灵巧的双手在雪白的面粉里翻飞，又和进洗净的槐花揉作一团。奶奶鼻尖沁出细小的汗珠，唇角却抿着温柔笑意。锅里水沸之时，蒸笼上氤氲起团团白雾，我早已急不可耐踮着脚尖，眼巴巴往灶台上张望。奶奶轻轻掀开锅盖一角，故意嗔怪地拍开我伸过去的小手：“馋猫儿，再等等，还没透呢！”那话语里藏不住的慈爱，比槐花糕的甜香更让我心头暖融。故乡情

:④灶房里，奶奶正忙着和面。蒸笼底下垫着张泛黄的旧报纸，头条还是1983年的丰收消息。她灵巧的双手在面粉里翻飞，槐花和着新麦的清香在空气中弥漫。"要大火蒸，"奶奶抹了把额头的汗，"这样糕才够软和。"锅里的水咕嘟咕嘟冒着泡，蒸笼上的白雾裹着甜香，从窗缝里钻出去，引得路过的邻居都要驻足张望。（在奶奶做槐花饼的情节中添加时间符号，让读者脑海中留下时间流逝的印记，故乡的美好画面也如同那张泛黄的报纸只能是过去式。）一材百炼一文多用“增删法”原文：④后来，无数个夏夜，槐树影浓密如墨染的剪纸，缀在如水月光之上。奶奶摇着那把旧蒲扇坐在树下，扇出细碎的风声，讲起古老的故事。她指着缀满繁星的夜空，声音轻软如哼唱：“你看，蜜糖一样的槐花，最后都飞到天上变成小星星啦。”彼时我信以为真，仰头痴痴凝望，仿佛满天星斗真的裹着蜜糖的甜味，在槐树的枝梢静静眨着眼睛。故乡情

:⑤暮色浸透巷弄时，槐香酿成了百家宴。张婶的粗瓷碗盛着白玉浆，李叔的陶盏斟满琥珀酒，王阿婆的梅干菜在碟子里泛着油亮的光。老槐树投下婆娑碎影，将青石板变成晃动的水墨画。大人们举着酒盏细数陈年旧事，我们这群孩子举着槐花糕当令牌，在晾衣竿架起的"城门"下追逐嬉闹。（故乡的人永远是如此淳朴，故乡的日子永远是那么无忧无虑，那些曾经的画面浮现在眼前，我愈发思念故乡。）一材百炼一文多用“增删法”原文：⑤如今槐花又开，光阴流转，奶奶鬓边的青丝早已被岁月漂成了霜雪。风过处，几片洁白的花瓣悄悄飘落，如轻盈的吻，柔柔贴在她如雪的发间。此刻我忽然懂了，有些最珍贵的芬芳，早已在我们浑然不觉的岁月里被悄悄酿成生命的蜜糖——那是时光的窖藏，封存了奶奶手掌的温度与慈爱的目光。故乡情

:⑥后来我走过很多地方，见过各种名贵的花树，却都没有像巷口老槐树那样散发着无限的生命力。超市里买的槐花糕，总少了那份柴火的气息；高档小区栽种的槐树，也开不出那样朴实的花朵(现在和从前做对比，表达内心对故乡的怀念)。也许有些味道，注定只能留在记忆中的小巷里；有些花开，永远只为那个特定的地方绽放。（开始抒情，直接抒发思乡之情）成长类保留核心：制作槐花糕的工序一材百炼一文多用“增删法”年龄、行动、心理的变化成长类我们应当把什么情节内容作为文章的重点呢？原文中有没有可以保留的情节素材？一材百炼一文多用“增删法”挫折描写（失败案例）：●“我”学着奶奶勾槐花，钩子却总是无法稳稳勾住花枝。●第一次蒸糕，我错把碱面当糖粉，苦得奶奶露出痛苦面具。●奶奶的引导：她故意不纠正我钩花的姿势，直到我打落满地黄叶才开口：“伤过树的娃娃，才懂得怎么爱它”可以增删的具体内容有哪些？？成长标志：

●将原文"夏夜奶奶哼唱童谣"删掉改为："当我终于蒸出合格的槐花糕，发现奶奶的竹竿早已磨短了三寸"（行动上的进阶）●新增段落：十一岁的“我”离乡求学，奶奶对我的嘱咐（年龄的成长标志）；长大后的“我”教妹妹钩花。（完成成长闭环）一材百炼一文多用“增删法”原文：②槐花初绽，奶奶就仰着头在树下来回踱步，她踮起脚尖，举起那根长竹竿，竿头还牢牢绑着一个弯弯的铁钩。她眯起眼睛细细寻觅，终于锁定了一串沉甸甸垂挂着的槐花。奶奶用力挥动竹竿，钩子稳稳勾住花枝，接着便听见她含笑的呼唤：“丫头，快来接住喽！”霎时间，一簇簇洁白的花朵便如雨纷坠而下，纷纷扬扬落在我的头顶、肩膀，我急忙撩起衣襟去兜接，衣角在手里揉成了鼓鼓的花苞，沁人的芬芳就在胸前欢悦地弥漫开来。成长类

:②九岁生日刚过，槐树最矮的枝桠终于垂到指尖可触的高度。我夺过那根磨得油亮的竹竿，铁钩却像着了魔，要么勾空，要么扯下大把青叶。碎叶混着树皮溅在奶奶洗得发白的围裙上，她只低头缝补衣裳，任暮色将我的影子拉得又细又长。"树和人一样，"她忽然拈起片残叶，"伤过痛过，才记得怎么温柔相待。"(把“奶奶钩花”的内容改为“我去尝试的内容”，表现“我”成长过程中的第一次挫折，奶奶的话语富含深意，对我的成长有积极作用。)一材百炼一文多用“增删法”原文：③奶奶随即在灶间忙碌开来。她灵巧的双手在雪白的面粉里翻飞，又和进洗净的槐花揉作一团。奶奶鼻尖沁出细小的汗珠，唇角却抿着温柔笑意。锅里水沸之时，蒸笼上氤氲起团团白雾，我早已急不可耐踮着脚尖，眼巴巴往灶台上张望。奶奶轻轻掀开锅盖一角，故意嗔怪地拍开我伸过去的小手：“馋猫儿，再等等，还没透呢！”那话语里藏不住的慈爱，比槐花糕的甜香更让我心头暖融。成长类

:③真正的考验在灶台前爆发。奶奶突然退后一步："今日你当家。"面粉扑得睫毛发白，碱罐被错认成糖罐。蒸笼揭盖时，铁蛋咬了口墨绿色的糕，当场"呸"地吐出来。奶奶却细细咀嚼着，喉头滚动咽下整块苦糕，眼角笑出泪花："头遭的苦，是往后甜的引子。"（把“奶奶做槐花糕”的情节改为“我”做槐花糕，这是我成长过程中的第二次挫折）一材百炼一文多用“增删法”原文：④后来，无数个夏夜，槐树影浓密如墨染的剪纸，缀在如水月光之上。奶奶摇着那把旧蒲扇坐在树下，扇出细碎的风声，讲起古老的故事。她指着缀满繁星的夜空，声音轻软如哼唱：“你看，蜜糖一样的槐花，最后都飞到天上变成小星星啦。”彼时我信以为真，仰头痴痴凝望，仿佛满天星斗真的裹着蜜糖的甜味，在槐树的枝梢静静眨着眼睛。成长类

:④此后的每个五月，槐树下总多出一道倔强的身影。竹竿在掌心磨出水泡，水泡又结成厚茧。当第十笼糕点终于飘出清甜时，我发现奶奶的竹竿短了三寸——那截消失的长度，早化作我掌纹里新生的沟壑。而我钩下最高处的花串时，看见她站在当年坐过的石凳旁，银发与槐花在风里融成一片。（将原文中”我”与奶奶温馨氛围的情节改为两次挫折后的转机——通过“我”不断坚持，终于钩到了槐花，也蒸出了美味的槐花糕，用具体事件体现“我”行动技能上的成长。）

⑤十一岁离家前夜，我钩下最高处的花串。转身看见奶奶立在石凳旁，月光给她的银发镶上柔光，发间沾着的槐花像未化的雪。"够得高了，"她伸手拂去我肩头的花瓣，"心更要记得低下来。"（

）一材百炼一文多用“增删法”原文：⑤如今槐花又开，光阴流转，奶奶鬓边的青丝早已被岁月漂成了霜雪。风过处，几片洁白的花瓣悄悄飘落，如轻盈的吻，柔柔贴在她如雪的发间。此刻我忽然懂了，有些最珍贵的芬芳，早已在我们浑然不觉的岁月里被悄悄酿成生命的蜜糖——那是时光的窖藏，封存了奶奶手掌的温度与慈爱的目光。成长类

:⑥今年假期回乡，教妹妹钩花，她急得直蹦也够不着枝头。我蹲身握住她的小手，用那支写满岁月竹竿斜斜挑起一串繁花。风过时，忽然看见门帘微动——奶奶的影子正落在纱窗上，佝偻着背，保持着当年看我钩花的姿势。（原文中奶奶的老去已在上一段中体现，这一段可删掉此内容，补充“我”教妹妹钩槐花的情节。三个生命阶段的人做着同样的事，原来生命从来都是生生不息的，而“我”完成了从"接收者"到"传递者"的成长闭环）一文多用“增删法”技巧总结1.增加强调主题的内容，删除偏离主题的情节，保留原素材与主题相关的情节；2.在添加的内容中运用描写手法或修辞手法强化细节；3.详略得当，情节内容有主有次，特别能体现主题的详写，其余略写。一文多用“增删法”一材百炼一文多用“升华法”——变结尾

感悟是文章的灵魂，不同主题需要不同的升华方向。亲情主题侧重温暖，哲思主题侧重启示，故乡主题侧重怀念。一材百炼一文多用“升华法”原文：⑥童年槐树撑起一片晴空，奶奶的慈爱如蜜渗入每片叶脉与年轮；生命里最深的馨香，原来藏于不动声色的日复一日——它从未因寻常而黯淡，反而在时光窖藏中，酿出了任何丰盛筵席都无法比拟的纯粹甜意。故乡情

:⑦今夜有风叩窗，恍惚又见那枚绿色的邮戳——老槐树正把满枝花信盖在故乡的五月封笺上。而奶奶掀开蒸笼的刹那，白雾中浮起的何止是甜香，分明是整个故乡呼吸的体温。（把思绪拉回现实，有时间流逝之感，从前的画面再次浮现在眼前，视觉嗅觉的结合，加深“我”对故乡和童年快乐时光的想念，从“蒸笼的白雾”写到“故乡的呼吸”升华主题。）一材百炼一文多用“升华法”原文：⑥童年槐树撑起一片晴空，奶奶的慈爱如蜜渗入每片叶脉与年轮；生命里最深的馨香，原来藏于不动声色的日复一日——它从未因寻常而黯淡，反而在时光窖藏中，酿出了任何丰盛筵席都无法比拟的纯粹甜意。成长类

:⑦今槐花年复一年坠落，以芬芳标记着时光的刻度。最初是奶奶托举我触碰花期，后来我学会独自采撷，如今又俯身把妹妹举向枝头。三个人的掌纹在竹竿上重叠交融，终于懂得：所谓成长，不过是把仰视的渴望，酿成俯首的温柔。（把原文中祖孙情深的抒情改为“我”对成长的感悟，如“年复一年”表示“我”在时间流逝中成长，从奶奶托举到“我”独自采摘又到教妹妹采撷，体现俯身传承的精神高度，升华主题。"俯首的温柔"五字，正是对原文"慈爱如蜜"内核最凝练的成长式诠释，点明主题。）一文多用“调整法”——变顺序一材百炼一文多用“调整法”记叙文写作顺序顺序倒叙插叙按事件发生的时间先后依次叙述，从开端、发展到高潮、结局。先写结局或关键片段，再回溯事件过程。在主线索中插入相关回忆、背景或补充情节，结束后回到主线。一材百炼一文多用“调整法”如果要在原文《槐香深处》中加入一段插叙，应该加入什么内容？加在哪里？提示:1.加入的内容要与槐树、奶奶相关；2.位置选择通常在文章的中间部分较为恰当。●小组讨论5分钟，讨论完毕后每组派一名代表发言。●所有小组发言完毕后完成插叙部分写作，时间7分钟。原文：③奶奶随即在灶间忙碌开来。她灵巧的双手在雪白的面粉里翻飞，又和进洗净的槐花揉作一团。奶奶鼻尖沁出细小的汗珠，唇角却抿着温柔笑意。锅里水沸之时，蒸笼上氤氲起团团白雾，我早已急不可耐踮着脚尖，眼巴巴往灶台上张望。奶奶轻轻掀开锅盖一角，故意嗔怪地拍开我伸过去的小手：“馋猫儿，再等等，还没透呢！”那话语里藏不住的慈爱，比槐花糕的甜香更让我心头暖融。这棵槐树原是奶奶新婚时亲手栽下的。那年春旱，村里新栽的树苗枯了大半，唯独奶奶每天清晨端着陶罐，走半里路去井边打水浇灌。爷爷笑她倔，她却说：“树活一口气，人活一颗心。”后来树干上爬满虫眼，她又熬了花椒水，踮着脚一片片叶子擦过去。如今树冠已亭亭如盖，虫蛀的疤痕却成了我儿时最爱摩挲的凹凸印记。（在奶奶制作槐花糕的动作中插入，自然承接"揉进槐花"的细节。通过槐树来历