九年级语文下册第三单元那树新人教版本教案

九年级语文下册第三单元那树新人教版本教案一、教学内容分析课程标准解读分析在九年级语文下册第三单元的《那树》这一课中，课程标准对学生的要求主要集中在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观以及核心素养等方面。首先，在知识与技能维度，学生需要了解作者对自然环境的描写手法，理解文本中蕴含的生态保护意识，并能运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。在过程与方法维度，课程倡导学生通过自主学习、合作探究等方式，培养独立思考和解决问题的能力。情感态度价值观方面，通过学习《那树》，学生应树立尊重自然、保护环境的意识，增强社会责任感。核心素养方面，本课旨在培养学生的审美情趣、文化素养和人文精神。具体到《那树》这一课，其核心概念是“环境保护”，关键技能包括欣赏文学作品、理解修辞手法、表达个人观点等。教学过程中，应遵循“了解—理解—应用—综合”的认知水平，通过思维导图构建知识网络，让学生深入理解文本内容。学情分析九年级学生对语文的学习已经具备一定的基础，对于文学作品有一定的鉴赏能力，但对于深层次的环境保护意识还有待加强。学生在这阶段，认知特点表现为对抽象概念的理解能力逐步增强，但具体操作能力相对较弱。在生活经验方面，他们对自然环境的变化有所关注，但缺乏系统性的认识。技能水平方面，学生的写作能力逐渐成熟，但阅读理解能力仍有待提高。兴趣倾向上，他们对文学作品的兴趣较高，但对环保主题的文本可能存在一定程度的抵触。可能存在的学习困难主要包括：对文本中深层次的环境保护意识理解不透彻；在表达个人观点时缺乏独到见解；写作时难以将环保理念融入其中。针对这些学情特点，教师需在教学过程中注重引导，通过实例讲解、讨论互动等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提升语文素养。二、教学目标知识的目标《那树新人教版本教案》的知识目标旨在帮助学生构建对环境保护和自然文学鉴赏的层次清晰认知结构。学生将识记并理解环境保护的核心概念，如生态平衡、生物多样性等，以及《那树》中的文学手法和修辞技巧。通过描述、解释和比较，学生能够识别文本中的环境描写，并归纳出作者的保护意识。此外，学生将学习如何在新情境中运用这些知识，例如设计一份校园绿化方案。能力的目标能力目标关注学生在实践中应用知识的能力。学生将学会独立并规范地完成与环境保护相关的操作，如实地调查和数据分析。他们还将训练高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的环境保护解决方案。通过小组合作完成调查研究报告，学生将综合运用信息处理、逻辑推理等多重能力。情感态度与价值观的目标情感态度与价值观目标旨在培养学生对环境保护的深刻认识和积极态度。学生将通过学习《那树》中的故事，体会到人与自然的和谐共生，培养尊重自然、保护环境的意识。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中将所学知识应用于实践，提出改进环境的建议。科学思维的目标科学思维目标旨在培养学生的模型建构、实证研究和系统分析能力。学生将学习如何构建环境保护问题的物理模型，并运用模型进行推演。他们还将学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对环境问题提出原型解决方案。科学评价的目标科学评价目标关注学生判断、反思和优化的能力。学生将学会运用学习策略复盘自己的学习效率，并根据评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈。他们还将学习如何甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点教学重点九年级语文下册第三单元《那树》的教学重点在于理解作者对环境保护的深刻见解，并能够运用文学手法进行环境保护主题的表达。具体来说，重点包括：深入理解文本中蕴含的生态保护意识，掌握作者通过对比手法展现自然与人类活动的冲突；能够分析并运用比喻、拟人等修辞手法，创作具有环保意识的短文；掌握从文本中提取关键信息，形成个人观点的能力。教学难点教学难点主要集中在学生对环境保护主题的理解深度和文学手法的运用上。具体难点如下：理解文本中复杂的环境保护理念，如生态平衡、生物多样性等；掌握并灵活运用比喻、拟人等修辞手法，将这些理念融入个人创作中；将抽象的环境保护概念与具体生活情境相结合，形成有说服力的观点。突破这些难点需要通过案例教学、小组讨论和创作实践等策略，帮助学生逐步深化理解和提升创作能力。四、教学准备清单多媒体课件：包含文本分析、修辞手法讲解、环保意识介绍等。教具：图表展示生态平衡、模型模拟自然现象。实验器材：可选的实物或模型，用于辅助理解。音频视频资料：相关纪录片、环保公益广告等。任务单：学生活动指导，包括写作练习、讨论题目。评价表：评价学生表现的标准和工具。预习要求：学生预习教材，了解文本背景。学习用具：画笔、笔记本、计算器等。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节引言：（教师微笑着走上讲台，眼神与学生亲切交流）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个美丽而富有哲理的世界，那就是《那树》的世界。在开始我们的学习之旅之前，我想请大家先思考一个问题：什么是自然？它是怎样的存在？它对我们的意义又是什么？创设情境：（教师播放一段关于城市绿化建设的视频，画面中高楼大厦与树木共生）请大家观察这段视频，思考一下，这些树木在城市建设中扮演了什么角色？它们的存在对我们有什么影响？引发认知冲突：（教师暂停视频，引导学生讨论）同学们，我们都知道树木是城市绿化的重要组成部分，但你们有没有想过，如果一棵树突然消失了，会发生什么？它不仅仅是一棵树，它背后可能隐藏着怎样的生态平衡？揭示核心问题：（教师回到讲台，板书问题）那么，今天我们就来探讨这个问题：如何理解树木在自然环境中的作用？我们如何才能更好地保护它们？接下来，我们将一起阅读《那树》，寻找答案。明确学习路线图：（教师用手指着板书）我们将通过以下步骤来学习《那树》：首先，我们将分析文本，理解作者对树木的描写和表达；其次，我们将探讨文本中的生态保护意识；最后，我们将结合实际，思考如何将环保理念融入我们的生活中。链接旧知：（教师引导学生回顾）在开始之前，请大家回忆一下我们之前学过的关于自然环境的知识，这些知识将是理解《那树》的基础。总结导入：（教师鼓励学生）同学们，今天我们的导入环节就到这里。接下来，让我们带着好奇和思考，一起走进《那树》的世界，开启我们的学习之旅吧！第二、新授环节任务一：理解树木在自然环境中的作用教师活动：1.以城市绿化视频引入，引导学生思考树木在城市中的作用。2.提出问题：“如果一棵树突然消失了，会发生什么？”3.引导学生分析树木在生态平衡、氧气产生、土壤保持等方面的作用。4.介绍《那树》的背景，说明文本将探讨树木的生态价值。5.提出任务：“如何理解树木在自然环境中的作用？”6.分配小组，每组准备一份关于树木生态价值的报告。学生活动：1.观看城市绿化视频，思考树木在城市中的作用。2.分享对树木消失可能影响的看法。3.分析树木在生态系统中的具体作用。4.阅读文本，准备小组报告。即时评价标准：1.学生能否正确描述树木在自然环境中的作用。2.小组报告是否逻辑清晰，内容丰富。3.学生是否积极参与讨论和报告准备。任务二：探索树木生长的规律教师活动：1.展示树木生长的数据图表，引导学生观察规律。2.提出问题：“树木生长遵循什么规律？”3.引导学生讨论树木生长速度、环境因素等。4.介绍《那树》中关于树木生长的描述。5.分配小组，每组设计一个实验来验证树木生长规律。学生活动：1.观察数据图表，分析树木生长的规律。2.分享对树木生长规律的看法。3.设计实验方案，验证树木生长规律。4.进行实验，记录数据。即时评价标准：1.学生能否识别并解释树木生长的规律。2.实验设计是否合理，数据记录是否准确。3.学生是否积极参与实验过程。任务三：分析树木与人类的关系教师活动：1.展示人类对树木利用的历史图片，引导学生思考人类与树木的关系。2.提出问题：“人类与树木之间有哪些关系？”3.引导学生讨论人类对树木的依赖、破坏和保护。4.介绍《那树》中关于人类与树木关系的描述。5.分配小组，每组准备一份关于人类与树木关系的报告。学生活动：1.观察历史图片，思考人类与树木的关系。2.分享对人类与树木关系的看法。3.分析文本中人类与树木关系的描述。4.准备小组报告。即时评价标准：1.学生能否正确分析人类与树木的关系。2.小组报告是否具有深度，内容充实。3.学生是否积极参与讨论和报告准备。任务四：理解树木的象征意义教师活动：1.展示《那树》中的相关段落，引导学生思考树木的象征意义。2.提出问题：“树木在文本中象征着什么？”3.引导学生讨论树木的象征意义，如生命的力量、环境保护等。4.介绍《那树》中树木象征意义的背景。5.分配小组，每组设计一个艺术作品来表达树木的象征意义。学生活动：1.阅读文本相关段落，思考树木的象征意义。2.分享对树木象征意义的看法。3.设计艺术作品，表达树木的象征意义。4.展示作品，解释其象征意义。即时评价标准：1.学生能否理解树木的象征意义。2.艺术作品是否能够传达树木的象征意义。3.学生是否积极参与创作和展示过程。任务五：反思树木的价值与保护教师活动：1.引导学生反思树木的价值和重要性。2.提出问题：“我们如何保护树木和环境？”3.分享关于环保的实践建议。4.总结《那树》带来的启示。学生活动：1.思考树木的价值和重要性。2.分享对环境保护的看法。3.提出环保实践建议。4.参与讨论，总结《那树》带来的启示。即时评价标准：1.学生能否反思树木的价值和环境保护的重要性。2.是否提出有建设性的环保实践建议。3.学生是否积极参与讨论和总结过程。第三、巩固训练基础巩固层练习一：请根据《那树》中的描述，填写以下表格，比较树木在不同生长阶段的特征。树木名称：________生长阶段：________特征：________练习二：请用简洁的语言概括《那树》中作者对树木的描写手法。练习三：请根据文本内容，回答以下问题：1.作者为什么说“那树”是“孤独的”？2.文中提到树木对城市的影响，请举例说明。练习四：请根据文本内容，创作一段描写树木的短文。综合应用层练习五：请结合《那树》中的内容，设计一个环保宣传海报，并说明设计理念。练习六：请选择一个与《那树》相关的社会热点问题，进行调查研究，并撰写一份调查报告。练习七：请根据文本内容，分析作者对环境保护的态度，并举例说明。拓展挑战层练习八：请以“树木与人类”为主题，进行一次辩论赛，正方观点为“树木对人类有益”，反方观点为“树木对人类有害”。练习九：请根据文本内容，创作一个以树木为主题的剧本，并进行表演。练习十：请选择一个与《那树》相关的文学作品，进行比较阅读，并撰写一篇读后感。即时反馈学生完成练习后，教师进行逐一点评，指出学生的优点和不足。学生之间互相评改，互相学习。利用实物投影、移动学习终端等技术手段，展示优秀或典型错误样例。第四、课堂小结知识体系建构引导学生使用思维导图或概念图梳理《那树》中的知识点。让学生分享自己的知识体系建构过程。强调小结内容必须回扣导入环节的核心问题。方法提炼与元认知培养总结本节课学到的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。通过“这节课你最欣赏谁的思路”等问题，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置巧妙联结下节课内容，提出开放性探究问题。作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。作业指令清晰，与学习目标一致，提供完成路径指导。小结展示与反思陈述学生展示自己的知识网络图和核心思想。学生反思自己的学习过程，分享学习心得。教师评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业核心知识点：《那树》中的环境保护意识、树木的生态价值、修辞手法。作业内容：1.模仿《那树》中的修辞手法，用比喻或拟人手法描写一种植物。2.根据文本内容，绘制一棵树木的生命周期图。3.分析《那树》中作者对环境保护的态度，并简要说明理由。作业要求：确保作业内容与课堂教学目标紧密相关。题目指令明确，答案具有唯一性或明确评判标准。作业量控制在1520分钟内可独立完成。教师需进行全批全改，并针对共性错误进行集中点评。拓展性作业核心知识点：环境保护的实际应用、知识整合、问题解决。作业内容：1.设计一份校园环保宣传海报，并提出至少三个具体可行的环保措施。2.结合文本内容，撰写一篇关于社区绿化建设的调查报告提纲。3.选择一种常见的环境污染问题，分析其成因和解决方法。作业要求：将知识点嵌入与学生生活经验相关的微型情境。设计开放性驱动任务，需要整合多个知识点。使用简明的评价量规进行等级评价，并给出改进建议。探究性/创造性作业核心知识点：批判性思维、创造性思维、深度探究。作业内容：1.设计一个社区生态循环方案，包括资源回收、再利用等环节。2.撰写一篇关于未来城市绿色发展的短文，提出至少三个创新性建议。3.选择一种自然现象，通过实验探究其背后的科学原理。作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。强调过程与方法，记录探究过程。鼓励创新与跨界，支持采用多种元素形式。七、本节知识清单及拓展1.环境保护意识：理解环境保护的重要性，认识到人类活动对自然环境的潜在影响，以及树木在生态系统中的关键作用。2.树木的生态价值：掌握树木在氧气产生、土壤保持、生物多样性维持等方面的生态功能。3.修辞手法：学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升文学作品的感染力和表现力。4.文本分析技巧：掌握分析文学作品的方法，如人物塑造、情节发展、主题思想等。5.环境保护政策：了解国家及地方的环境保护政策，认识到法律在环境保护中的作用。6.社区绿化实践：学习社区绿化的具体措施，如植树造林、垃圾分类等。7.生态平衡概念：理解生态平衡的原理，认识到生态系统中各组成部分之间的相互依存关系。8.树木生长规律：掌握树木生长的基本规律，如生长周期、生长速度等。9.人与自然关系：探讨人类与自然的关系，认识到人类活动对自然环境的影响。10.文学创作技巧：学习文学创作的技巧，如细节描写、情感表达等。11.环保意识培养：探讨如何培养个人的环保意识，以及如何在日常生活中实践环保理念。12.环境保护教育：了解环境保护教育的意义和内容，认识到教育在环境保护中的作用。13.生态伦理：探讨生态伦理的问题，如人类对自然资源的利用与保护等。14.可持续发展：理解可持续发展的概念，认识到可持续发展对人类未来的重要性。15.环境监测技术：了解环境监测技术的原理和应用，如空气质量监测、水质监测等。16.全球气候变化：了解全球气候变化的原因和影响，认识到人类活动对气候变化的贡献。17.环境正义：探讨环境正义的问题，如环境贫困、环境移民等。18.生态旅游：了解生态旅游的概念和意义，认识到生态旅游对环境保护的积极作用。19.环境教育课程：探讨环境教育课程的设计和实施，如环境教育课程的目标、内容、方法等。20.环境心理学：了解环境心理学的概念和研究内容，认识到环境心理学在环境保护中的作用。八、教学反思在本次《那树》的教学过程中，我深刻体会到教学不仅是知识的传递，更是学生核心素养的培养和思维能力的提升。以下是我对本次教学的反思：教学目标达成度评估本次教学目标主要围绕学生对环境保护意识的理解、树木生态价值的认识以及修辞手法的运用。通过课堂检测和作业反馈，我发现大部分学生能够理解文本中的环境保护意识，并能够运用比喻和拟人等修辞手法进行创作。然而，在分析树木生态价值时，部分学生对树木在生态系统中的作用理解不够深入，需要进一步引导和讲解。教学环节有效性检视在教学过程中，我采用了情境导入、小组讨论、合作探究等多种教学方式，以激发学生的学习兴趣和参与度。从