《赠刘景文》课堂实录及点评小学语文三年级上册第二单元

《赠刘景文》课堂实录及点评小学语文三年级上册第二单元课前交流：师：孩子们，做个自我介绍，老师姓李。生：李老师好。师：你们好！老师呢，有很多的爱好。其中有一项就是吃好吃的，作为见面礼，今天老师也带来了很多美食。看，第一道美食。这道菜呀，肥而不腻，耙而不烂，色香味俱佳。还有这道菜。它呢，酸甜，但是又带着香辣，特别下饭。还有这道菜，炸的金黄的豆腐加上香菇、火腿、冬笋，比肉还香，咱们还要接着看吗？生：要！师：可是会看饿的。孩子们，这些菜你有发现什么共同点吗？生：他们后面都有个东坡。师：火眼金睛。孩子们，那这节课我们就要一起踏上时光隧道，穿越到宋朝和东坡来一场景的对话，准备好了吗？上课一、破题导入新课师：孩子们，刚刚说到的东坡叫做苏东坡，其实就是苏轼，那谁能来给咱们介绍介绍苏轼这个人呢？生：苏轼也称为苏东坡，宋代著名文学家，书法家，画家，字子瞻，号东坡居士，四川人，是唐宋八大家之一，也是宋代豪放诗词的代表。师：了解了苏轼，咱们一起来读读课题吧。师：孩子们，“赠”是什么意思呀？生：“赠”的意思是给。师：就是这样，它的偏旁是个贝字旁，贝字旁在过去多跟钱有关系，所以这个字就是指把自己拥有的东西分享赠送给别人，那在写的时候请你注意了，咱们抬手跟老师一起写一写，它左边的贝字旁写的窄一点。师：孩子们，看会了，就请你拿出咱们的作业单，端端正正的把我们的课题补充完整，注意咱们的书写提示。师：刘景文是苏轼的朋友。有一天，苏轼和一群朋友聚会，认识了刘景文，两个人一边喝酒一边聊天，高兴极了。于是苏轼就写下了这首诗送给刘景文，那考考你们。李白的《赠汪伦》是什么意思？那杜甫的《赠花卿》是指？生：李白送给汪伦的诗。生：杜甫送给花卿的诗。师：再考考你们，如果你要写首诗送给苏轼，你的题目应该叫做什么？如果你要写首诗送给李白呢？师：理解了的意思，会写了字，现在再来读课题，一定能读得更好，全班一起读课题。点评：用学生最感兴趣的美食引导到“东坡”，了解苏轼，再进入课题，整个流程引导恰到好处，教学自然发生。二、初读古诗师：孩子们，要学好古诗，读对是基础。那现在就请同学们打开课本自己读诗听，一定要读准字音。师：谁来试一试。师：全班一起读一读。三、复习方法，理解诗意师：读会了诗，咱们去理解它吧。上节课我们学会了借助注释来理解难懂的字词，二年级的时候我们也学过其他的方法。那现在就请你用上这些方法，走进诗，看看苏轼写了什么，咱们四人小组合作学习，分享你读懂了哪些字词，开始吧。学生小组讨论。师：孩子们，谁来分享一下你读懂了哪些字词？生：我理解了“荷尽”就是指没有了。师：老师在课前也查阅过资料、字典。“尽”在我们的字典中有这么几种解释（课件出示），在这应该选择什么？生：枯萎。师：所以孩子们查阅资料，然后联系生活实际，是个理解字词的好方法，学会运用它。你还理解了哪些字词？可以和咱们分享。生：我理解了“橙黄橘绿”，意思就是橙子黄了橘子绿了。师：很明显，生活中我们见到过的。生：我理解的是“菊残”，菊花花瓣开始凋谢，但是它还像一棵松树一样的挺立的。师：也是生活中可以看到的。生：我也理解的是“傲霜枝”，菊花凋谢了，留下了它的枝条，深秋的时候霜打在枝条，但它依然挺立着站着，特别坚强。师：所以“傲”就是你说的坚强。看，他刚刚是在联系上下文来理解了字词。师总结：在刚刚的过程中，我们不仅回忆起这些方法，还去运用了。那现在你能试着说说苏轼对刘景文说了什么吗？说给你同桌听一听，待会儿请同学汇报，开始吧。学生同桌讨论。师：好了，孩子们，谁能像个老朋友一样来说说苏轼对刘景文说了什么？生：苏轼对刘景文说：荷叶已经枯萎了，它已经没有雨伞一样的盖子了，菊花残了，但他还是坚强的站立着。一年的好景你要记住，就是橙子黄了，橘子绿的时候。生：荷叶已经没有了，已经往下掉了，菊花已经凋零了，但它还仍然仍然的想开放，这是一年最好的季节，橙黄橘绿的时候。师：孩子们，苏轼送了刘景文这几句话，那现在请咱班同学一起来读一读，一起送给刘景文。点评：作为单元整体教学，既要了解学生已有知识经验，又要鼓励其发现、运用。理解诗意这一环节，先由学生小组合作探究，在探究的过程中回忆方法，再在理解诗意中运用方法，最后在汇报的过程中总结复习。教学中，放手的学和老师的引导起到至关重要的作用。四、走进诗情，续探秋景师：苏轼呢，不仅送了刘景文几句话，还送了他一幅景，一幅什么季节的景，你又是从哪看出来的呢？生：我觉得是秋季。荷花是夏天盛开的，但是他这里说荷花已经枯萎了。菊花也是夏天盛开的，诗里是枯萎了。师：所以呀，这样一幅秋景都藏在咱们字里行间。（板书：秋）（一）秋之荷师：苏轼笔下的秋又会是什么样的呢？我们一起走进他笔下的景，先来看看苏轼笔下的荷。荷花是夏天的产物，在初夏的时候，一阵微风吹过，荷花长这样的。（课件出示图片、诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）学生齐读。师：在初夏的时候，你走在池塘边，一阵微风吹过，看到了这样的荷花荷叶。你什么感觉？生：很舒服很自由。师：那你来读一读。生：

我烦恼都忘掉了。师：那么轻松。读一读。师：随着时间的推移，天气一天比一天炎热了。到了盛夏时节，荷花是这样的，全班一起读。（出示图片、诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）师：在夏天看着满池的荷叶、荷花，你什么感觉？生：我要把它照下来，等长大了再看，我相信还是会感觉风景特别的美。师：以后的自己看到了也会觉得惊艳，是吗？那你来读一读。师：你会是什么感觉？你又想说点什么？生：我看到这个景象，我会觉得很舒畅，想给爸爸妈妈看。师：孩子，在这样的景中，你想干什么？生：我想如果这个荷叶能能够承受我的重量，我想住上去。师：那肯定特别美妙，真实大胆的想象，你来读一读。师：时间的脚步没有停，它带着我们来到了秋末。严寒来了这样硕大的莲蓬，这样鲜艳的荷花，变成了这副模样（出示图片）。什么感觉？生：有点伤心，它以前是美，可现在枯萎了。师：那你来读一读这句诗。……师：孩子们，原本灿烂的荷花荷叶，如今变成这幅模样。我们一起读一读。（二）秋之菊师：这是苏轼笔下的荷，那他笔下的菊会是什么样子的呢？在夏末秋初的时候，是菊花开的最灿烂的时候，是这样的。（出示图片、诗句：冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲）师：满城的菊花开在长安城，就像是让整个长安城铺上了一层金色的铠甲。我们一起读。师：试想一下，在唐朝，在繁华的长安城，到处都是金灿灿的菊花，你什么感觉？……师：时间又流逝了，来到了秋末冬初。此时的菊花变成了这样（出示图片），你什么感觉。生：很难受，那菊花凋谢了。师：请你读好“菊残”两个字。师：读好这两个字。（三）探索秋的样子、颜色师：孩子们，看到刚刚的菊花，枯萎的荷花，你觉得秋天是什么样子的？是什么颜色的？生：我觉得秋天是很淡的，很冷清。生：我觉得秋天很孤独的，不像春天的花朵绽放，现在的秋天很冷漠。……师：这就是秋天，可这真的是秋天吗？在苏轼的诗里，他用了一个字来形容这秋天的景。他说这是一年的好景。（板书：好）为什么会说是好景？请同学们回到诗里去找找答案。生：因为秋天橙子黄了，橘子绿了。师：他们都成熟了，可是成熟的真的只有他们吗？看，还有它们呢。（播放图片）师：孩子们，这是秋天的景，这样一幅景，我们才能说它是橙黄橘绿。看着这幅景，再来读读词语。师：能表现这幅场景的不仅仅有这个词语，还有他们呢（出示词语）。全班一起读一读。师：所以说秋天是好景，除此之外，还有什么原因？生：虽然菊花凋谢了，但它就像一个君子一般屹立不倒，他不会凋谢。师：菊花凋谢，但是它的枝桠依然在风雪中挺立着，这样的菊花，你来读一读

“傲霜枝”。师：菊花凋谢了，可是它的枝桠从来没有弯曲过，全班一起读一读。师：孩子们，到现在老师想问问你们，此时的秋天应该是什么样子，是什么颜色的？生：我觉得秋天应该是五彩缤纷的颜色，因为瓜果成熟的时候，它有各种各样颜色的果子，它们是灿烂的。（板书：灿烂）生：还是五颜六色的。生：秋天是快乐。师：像同学们说的，秋天是灿烂的，是多彩的。正因为如此，所以苏轼才说——生接：一年好景君须记。其实秋天会是样灿烂，那样坚强，还是因为苏轼这个人。苏轼的经历非常丰富，但是他官途不顺，一直都在被贬，可是他从来没有灰心。他每到一个地方，都能在那个地方做实事，修河、铺路、搭桥，还能够一边发现甚至自己创造很多美食。所以呀，他不仅是个诗人、文学家、书法家，还是个美食家。正是因为他有这样乐观的精神，他才能看到秋天是一年的好景。所以孩子们，他看到了秋天有凋谢，但是更有丰收，才告诉刘景文——生接：一年好景君须记。他看到了秋天有收获，有多彩，所以告诉我们——生接：一年好景君须记。那老师也想告诉咱们班的同学——一年好景君须记。师：刚刚咱们走进了诗，理解了苏轼对刘景文说的话，也理解了这秋的颜色。那现在再来读诗，我想能读的更好。点评：教学古诗，朗诵是重要环节。但朗诵的基础是悟情，这需要大量的引导及资料。在教学设计中，老师添加了各个季节的荷花、菊花作对比，学生在自己读的过程中发现情感变化。五、续说古诗，走进生活师：其实呀，苏轼和刘景文那次聚会，两个人相谈甚欢，之后还有故事呢。当时的刘景文已经五十多岁了，但是依旧没有得到重用，郁郁寡欢，每天非常的消极，不开心。他们两个人喝完酒之后，苏轼知道了，特别希望他能够乐观一点，振作起来，就写了这首诗送给他。刘景文看完诗，受到了苏轼的激励，果然振作起来。没多久，他就受到了宰相王安石的重用，有了施展才华的舞台，实现了自己的抱负。孩子们，听到这儿，你想把这首诗送给谁？生：我想把这首诗送给我哥哥，因为他经常不出门，郁郁寡欢的。师：那你来吟吟，把这首诗送给他，希望他也能乐观起来。生：我像把这首诗送给我的妈妈，因为她最近的工作点很不顺利。师：你来吟一吟，妈妈一定会特别欣慰，他也会了解你的用心。生：我想把这首诗送给我外公，因为他平时都很不出去，然后在家里闷闷不乐。师：孩子们，在这个秋天，李老师也想把这首诗送给在座的你们，希望大家能够看到秋天的灿烂，能够看到秋天的其他颜色，