《伯牙鼓琴》教学设计小学语文六年级上册第七单元

《伯牙鼓琴》教学设计小学语文六年级上册第七单元【教学目标】1.能读准字音，把握朗读的停顿，正确流利朗读课文。2.能借助注释、资料及已有文言基础，读懂课文内容。3.能通过诵读课文，感受艺术的魅力，体会朋友间知音难觅的情感。【教学重点】能正确朗读和背诵课文；理解课文内容。【教学难点】能感受朋友间知音难觅的情感；体会音乐艺术的无穷魅力。课前预习1.自读课文，借助注释和工具书读准字音，读通句子。2.查资料了解伯牙和锺子期两个人。【教学过程】一、情境导入，引出课题师:同学们，今天杨老师将带领大家走进六年级上册第七单元的学习。在这个单元我们将参与“艺见美好，我行我秀”的主题活动，同学们将跟随六位老师分别走进不同的艺术殿堂，体会不同的艺术魅力。1.首先，杨老师带大家走进“中国古典音乐厅”，去体会古典音乐的无穷魅力。有人曾说过这样一句话，一起读读——“一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅。”2.艺术，涉及着我们生活的方方面面。接下来让我们一起开启属于我们的艺术之旅吧！这要和两千多年前的一个和音乐有关的小故事说起。3.我们一起读读故事名字。解题：“鼓”为何意？题目如何理解？带着你的理解读读课题。没错，根据对文章的理解来适当断音，是读好文言文的一种好方法。4.下面我们全班带着理解再读课题。生齐读课题。二、动人故事我来讲（一）疏通文意，读出节奏师：这个故事究竟讲了什么呢？让我们快快走进课文。1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.下面，老师想听一听大家读得怎么样？谁来读读？他读得有问题吗？还有谁能准确地再读一读？我们全班抬起书整齐地再读一读。3.课文都读完了，借助课文插图可以帮助我们理解文言文，图上画的是谁和谁呢？他们在干什么？原文是怎么说的？看，锺子期听得如此专心，你能读出来吗？4.课前大家都查过资料谁来说说你对这两个人的理解？通过他们的介绍，你了解到了哪些关键信息？5.那文中哪些句子写了伯牙弹琴？用横线画出来。哪些句子写了锺子期听琴呢？用波浪线画出来。指名汇报（PPT出示）下面我们男生读伯牙鼓琴的句子，女生读锺子期听琴的句子。6.借助注释是学习文言文的一种好方法，你能不能借助注释来说说这两句话的意思，谁来说说第一句？7.句中“方”是什么意思？“哉”和“乎”是语气词，在这儿表示赞美，朗读时可以稍作延长再停顿，听老师读。相信你也能读好，一起读。8.第二句又如何理解呢？带着你的理解读一读，还有谁能读出锺子期对伯牙的赞美？9.理解了意思，相信我们可以读得更好，老师读伯牙鼓琴的句子，你们读锺子期听琴的句子。你们看，无论伯牙心里想什么弹出来，锺子期都能听懂，怪不得伯牙和钟子期能成为——知音（板书）10.那故事的结局又是怎样的呢？文中是怎么写的？这句话又如何理解，请你带上你的理解再读一读。11.看来最后小半句在朗读上有一定难度，请同学们听老师读，动笔画出节奏线。现在，谁再来读最后一句话。12.下面请同学们带上自己的理解完整地读读这篇文言文，读出它的节奏美。谁来读给我们听？下面我们全班立起书来，一起读一读这篇课文。（二）用自己的话讲好故事内容1.课文能读好了，下面老师给大家一点时间和同桌用自己的话讲讲这个故事。谁来讲呢？2.还有谁也想来讲讲？注意要有讲故事的语气，如果再加上自己的一些想象就更好了。小结：相信班上还有很多故事大王，时间有限，课后同学们还可以把这个故事加上动作和表情讲给你的家人听。三、音乐之境我来品师：动人故事的背后是一首曲雅意美，内涵丰富的古典音乐。要想欣赏它的美，老师教大家一种好方法：边听边想象，这种方法叫做——听觉想象。下面让我们用上听觉想象去欣赏两千多年前伯牙的古琴曲《高山流水》，看看你想到了怎样的画面？1.播放古琴曲《高山流水》。2.听了刚才的曲子，你仿佛看到了怎样的画面？看来同学们和伯牙有着同样的感受，如果你看完这几幅图，闭上眼睛再听音乐，你会有不一样的感受。听音乐，这一次，你又看到了什么画面呢？3.同学们，一千个读者的心中有一千个哈姆雷特，而一千个人的心中也有一千首《高山流水》，每个人对音乐的感知和理解是不一样的。在锺子期听完这首曲子后，他想到的画面是这样的——“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”4.那锺子期想到了怎样的画面呢？5.你能把锺子期脑海中巍峨的高山和浩荡的流水读出来吗？还有谁想读？我们想象着画面再读。小结：文言文一字千金，短短几个字便把音乐之境的美展现给了我们。今后同学们也可以运用听觉想象的方法去欣赏更多的音乐。四、知音难觅我体会（一）了解故事背景师：伯牙鼓琴的故事，流传了两千多年了，影响了一代又一代的人，记载在了《吕氏春秋》这本书里，故事中还有很多感人的秘密，老师要和大家说一说。1.教师描述雨夜的相见。2.明代小说家冯梦龙根据这个传说撰写了《俞伯牙摔琴谢知音》引读——忆昔去年春，江边曾见君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔何愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。（二）体会伯牙心中的悲1.读到这，伯牙心中的悲，大家都知道了。让我们带着这样的心情读读这句话——锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。2.都说人生得一知己足矣，而这世上唯一的知音永远的离开了他，再读——锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。3.学到这，你知道伯牙为什么要破琴绝弦了吗？4.锺子期死了，伯牙的心也死了，哀莫大于心死，这个故事感动了我们，也感动了许多文人，让我们一起来读读课后资料袋里的这两句话——“锺期久已没，世上无知音。”“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。”（三）明白“知音、高山流水”的意思1.资料袋里藏着两个词语“知音”和“高山流水”，什么样的人被称为知音？“高山流水”又是什么意思？2.同学们，学到这，你认为是什么让伯牙和锺子期成为知音的呢？生：古琴、音乐、艺术、缘分……（相机板书）3.今天，我们一起读了伯牙鼓琴的故事，深受感动。让我们把这个故事记在心里，老师给你一点时间再来读读（挖空背诵）。伯牙鼓琴，

。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“

。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“