2025年高职行为干预（认知症护理）试题及答案

2025年高职行为干预（认知症护理）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.认知症患者出现记忆障碍，最常见的表现是（）A.瞬间记忆减退B.近事遗忘C.远事遗忘D.记忆错乱2.以下哪种行为干预方法有助于提高认知症患者的日常生活能力（）A.音乐疗法B.强制约束C.减少活动D.忽视患者需求3.认知症患者出现行为紊乱，如大喊大叫，护理人员应首先（）A.严厉制止B.给予安抚C.不予理会D.报告医生4.对于认知症患者的睡眠问题，以下措施正确的是（）A.白天多睡觉B.睡前大量运动C.保持规律作息D.卧室灯光昏暗5.认知症患者出现迷路现象，护理人员应（）A.批评教育B.加强看护C.让其自行寻找D.限制外出6.行为干预中，鼓励认知症患者参与简单手工活动的目的是（）A.消耗体力B.增加负担C.锻炼手部精细动作和认知能力D.打发时间7.认知症患者对周围环境变化敏感，护理人员应（）A.频繁改变环境B.保持环境稳定C.减少与患者交流D.忽视环境因素8.当认知症患者出现攻击行为时，护理人员错误的做法是（）A.躲避B.冷静应对C.了解原因D.寻求帮助9.以下关于认知症患者饮食护理的说法，错误的是（）A.提供易消化食物B.固定进食地点C.喂食时催促D.注意食物温度10.认知症患者可能会出现重复语言，护理人员应（）A.制止B.耐心倾听C.嘲笑D.打断11.行为干预中，利用图片帮助认知症患者认知物品，这属于（）A.认知训练B.情感支持C.生活照料D.安全保护12.认知症患者出现焦虑情绪，护理人员可采取的措施是（）A.陪伴安慰B.置之不理C.吓唬患者D.独自待着13.对于认知症患者的个人卫生护理，不正确的是（）A.定期洗澡B.协助刷牙C.忽视口腔护理D.保持身体清洁14.认知症患者在行为干预中，逐渐学会正确使用餐具，这是（）的体现。A.病情加重B.能力退化C.康复进展D.毫无意义15.当认知症患者出现幻觉时，护理人员应（）A.顺着患者幻觉内容回应B.纠正患者幻觉C.嘲笑患者D.忽视幻觉16.行为干预中，组织认知症患者进行小组活动的好处不包括（）A.增加社交B.提高孤独感C.促进交流D.提升认知17.认知症患者出现抑郁情绪，护理人员应关注（）A.患者睡眠B.患者饮食C.患者自杀风险D.以上都是18.以下哪种环境布置不利于认知症患者（）A.色彩鲜艳B.有熟悉物品C.空间复杂D.有舒适座椅19.认知症患者行为干预中，记录患者行为变化的目的是（）A.便于观察B.毫无用处C.增加工作量D.浪费时间20.对于认知症患者的行为问题，护理人员应（）A.积极应对B.消极对待C.拖延处理D.等待自愈第II卷（非选择题共60分）（一）简答题（共20分）答题要求：简要回答问题，每题10分。1.简述认知症患者行为干预的基本原则。2.举例说明如何利用音乐疗法对认知症患者进行行为干预。（二）案例分析题（共15分）答题要求：阅读案例，分析问题并作答。案例：张大爷是一位认知症患者，最近经常在房间里大喊大叫，还会乱扔东西。护理人员观察发现，张大爷大喊大叫多在下午，可能是因为感到无聊。问题：针对张大爷的情况，提出行为干预措施。（三）论述题（共15分）答题要求：论述观点，条理清晰，字数不少于300字。论述如何综合运用多种行为干预方法提高认知症患者的生活质量。（四）材料分析题（共10分）材料：李奶奶是认知症患者，喜欢在小区里闲逛。有一次差点走失，家人很担心。护理人员建议在李奶奶衣服上缝上写有家庭住址和联系电话的布条。问题：请分析护理人员这一建议的合理性及对预防认知症患者走失的意义。（五）实践操作题（共10分）答题要求：结合实际，阐述你在照顾认知症患者时，如何进行有效的行为干预。答案：1.B2.A3.B4.C5.B6.C7.B8.A9.C10.B11.A12.A13.C14.C15.A16.B17.D18.C19.A20.A简答题答案：1.认知症患者行为干预的基本原则包括：以人为本，尊重患者的个性和需求；安全第一，保障患者的人身安全；循序渐进，根据患者的能力逐步推进干预措施；个体化原则，针对不同患者制定个性化方案；多学科协作，综合运用多种方法。2.例如选择节奏舒缓、旋律优美的古典音乐，在患者休息或活动时播放。引导患者跟随音乐的节奏轻轻晃动身体，或者鼓励患者哼唱熟悉的旋律。这有助于放松患者情绪，减少焦虑和烦躁，还能刺激大脑，一定程度上改善认知功能。案例分析题答案：下午安排张大爷参加一些简单的活动，如拼图、玩简单的棋类游戏等，转移其注意力。当张大爷大喊大叫时，护理人员轻声安抚，询问需求。对于乱扔东西的行为，引导张大爷将物品放到固定位置，并给予适当奖励。论述题答案：综合运用多种行为干预方法提高认知症患者生活质量，首先认知训练可通过记忆游戏、物品识别等提升认知能力。生活技能训练帮助患者保持自理能力。环境优化提供熟悉舒适环境。社交活动促进患者交流互动。音乐疗法舒缓情绪。心理支持给予关爱理解。多种方法协同作用，全面改善患者生活状态，延缓病情发展，提高其生活质量。材料分析题答案：护理人员这一建议合理。对于认知症患者，其认知功能下降，容易走失。在衣服上缝布条，一旦走失，他人能通过上面的信息联系到家人，及时将患者送回，大大降低走失风险，保障了患者的安全。