2025-2026学年统编版七年级历史上册全册教案（教学设计）

第一单元第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源第1课远古时期的人类活动 第2课原始农业与史前社会 第3课中华文明的起源 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第4课夏商西周王朝的更替 第5课动荡变化中的春秋时期 第6课战国时期的社会变革 第8课夏商周时期的科技与文化 第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第9课秦统一中国 第10课秦末农民大起义 第11课西汉建立和“文景之治” 第12课大一统王朝的巩固 第13课东汉的兴衰 第14课丝绸之路的开通与经营西域 第15课秦汉时期的科技与文化 第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第16课三国鼎立 第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第18课东晋南朝政治和江南地区开发 第19课北朝政治和北方民族大交融 第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化 第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源【教学分析】1.观察“中国主要古人类遗址分布图”,找出早期人类遗址。(时空观念)料实证)国情怀)教学重点教学难点【教学过程】同学们，人类到底是怎样诞生的呢?随着西方近代自然科学的兴起，对于人类起源有了更为合理的解释。达尔文提出的进化论学说，是目前比较权威的、认可度较高的关于人类起源的解释一人类是由古猿进化而来的。我国有百万年的人类史，今天我们就来学习第1课《远古时期的人类活动》。【阅读教材】阅读教材第4页第一段的内容，引导学生完成如下表格：古人类类别地点、时间共同点云南元谋、距今约170万年我国境内目前已知最早的古人类之一都能够制作和使用工具；都生活在旧石器时代陕西蓝田、距今约160万年一湖北郧阳、距今约100万年一1[教师强调]能制造和使用工具是人和动物的根本区别。师：早期人类文化遗址分布地有何共同点?(二)北京人1.北京人的体貌特征：教师展示(多媒体)古猿头像、北京人复原头像和现代人头像师：观察古猿头像、北京人复原头像和现代人头像，生：北京人的头部还保留着许多古猿的特征；上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，2.北京人的生产与组织【补充】学会用火是人类演化史上的里程碑。4.北京人遗址的意义教师引导学生通过学习教材和上述图文，帮助学生认识北京人遗址和对北京人的(1)周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之…(2)通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，………为人类起源的研究提供了可靠的证据。(三)山顶洞人展示“山顶洞人复原头像”“山顶洞人使用的骨针和装饰品”图片，要求学生结合图片阅读课文，了解山顶洞人的发现和其外貌以及生产生活。回答下列问题，指出：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步?1.结合山顶洞人复原头像指出，山顶洞人在体质特征方面有什么变化?(模样同现代人基本相同)2.识“山顶洞人使用的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪………些先进技术?并举例说明。(掌握磨光和钻孔技术。例：骨针)3.在用火方面，山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同?(可能已经知道人工取火)【总结】山顶洞人在外貌特征、生产生活方式上比北京人有了更大的进步。劳动在人类进化过程中起到决定性的作用。2作为地球上的高级生物一人类，当我们在思考自我，思考社会，世界与未来的时..候，我们必须先了解我们的起源。生物进化的规律告诉我们必须懂得“优胜劣汰”的法..则，元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，而北京人和山顶洞人则向我们还原了人类最真实、最残酷的生存环境，在与自然界的不断斗争过程中，不断…1.我国境内目前已知最早的古人类之一是(A)C.半坡人D.河姆渡人里生活的远古人类是A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.河姆渡人C.山顶洞人D.河姆渡人A.远古传说B.历史文献C.考古发现D.电影剧照【板书设计】我国境我国境内的远元谋人蓝田人使用工具紫远古时期的人类活动【教学反思】3【教学分析】1.知道河姆渡遗址、半坡遗址等新石器时代的文化遗存，了解中国的原始农耕生活02.识读“中国境内新石器时代重要遗址分布图”,理解中华文明多元一体的特征0(时空观念)3.比较河姆渡人和半坡人的生产、生活状况，认识中国南北原始农耕文化的异同O(唯物史观、家国情怀)4.比较仰韶文化时期墓葬与大汶口文化晚期墓葬的不同，理解贫富分化的物史观)教学重点教学难点【教学过程】中国是农业大国，中国农业起源于距今一万年左右的新石器时代早期田狗等家畜使弓活用具主要是陶器【展示图片】“浙江义乌桥头遗址出土的碳化稻粒”“北京门头沟东胡林遗址出土的碳化粟粒和黍粒”生：距今约一万年，我国出现了目前已知世界上最早的人工栽培的农作物。长江中【补充】原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础。【展示图片】河姆渡遗址考古史料【教学分析】1.知道河姆渡遗址、半坡遗址等新石器时代的文化遗存，了解中国的原始农耕生活02.识读“中国境内新石器时代重要遗址分布图”,理解中华文明多元一体的特征0(时空观念)家国情怀)4.比较仰韶文化时期墓葬与大汶口文化晚期墓葬的不同，理解贫富分化的物史观)教学重点教学难点【教学过程】中国是农业大国，中国农业起源于距今一万年左右的新石器时代早期粟饲养猪狗等家畜使弓碳化粟粒和黍粒”生：距今约一万年，我国出现了目前已知世界上最早的人工栽培的农作物。长江中【补充】原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础。【展示图片】河姆渡遗址考古史料备课随笔(2)【对比联系】河姆渡人和半坡人都过着定居的农耕生活，但是在房屋的样式和种植的农作物方面有差别，你能说出原因吗?提示：结合地理位置和气候因素，分析出自然环境的差异是导致其差别的主要原2.大汶口文化【展示图片】“山东章丘焦家遗址的大汶口文化墓葬出土的随葬品”生：表明当时同一群体内部已经出现了贫富分化，加快了迈向文明社会的步伐。今天我们学习了原始农业的起源及发展，通过学习大家可以得出，农业的起源和发展促进了人类的定居生活。原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要基础。大汶口晚期已经出现了贫富分化，加快了迈向文明社会的步伐。1.当人类不仅靠采集食物，而且可以栽培植物养活自己时，人类就实A.自然条件B.生产工具C.生活习惯D.劳动技术【板书设计】【板书设计】农业的起河姆渡人第2课原始农业与史前社会文化【教学反思】原始农业与史前社会【教学分析】3.了解炎帝和黄帝等神话传说，总结其中蕴含的文明的悠久历史。(家国情怀、史料实证)特点。(家国情怀)史解释)教学重点教学难点【教学过程】考古发现证实中华文明有着5000多年的历史。中华文明的起源、形成及其特点是怎样的呢?古老的传说中有炎帝、黄帝、尧、舜、禹的故事，这些传说又反映了什么样的历史?今天就让我们一起了解这段历史吧。(一)早期国家和文明的起源师：中华文明有着5000多年的历史，那么人类进入文明社会的标志有哪些呢?(二)良渚古城和陶寺古城这些考古发现说明了什么?生：距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家。教师总结：良渚古城和陶寺古城的对比联系良渚古城陶寺古城地点浙江余杭(长江下游)山西襄汾(黄河中游)时间距今约5300—4300年距今约4300—4000年特点具有较高的经济发展水平和较强的阶级分化严重；随葬品来源广泛，反映出各地文化因素汇聚中原都是新石器晚期中国古代文明的重要代表意义一体的特征(三)远古的传说阪泉之战炎帝阪泉之战其他部落其他部落师：华夏族是怎样形成的?炎帝和黄帝有何尊称?落部分归附炎黄部落联盟，该部落联盟势力与声望大增，黄帝被推举为部落联盟首领，这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族。炎帝和黄帝被后人尊崇为中华民族的人文初一梁启超《太古及三代载记》师：从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点?师：展示如下示意图。禅让的标准是什么?这种制度的实质是什么?尧仑舜仑禹[拓展延伸]远古传说与真实历史之间的区别与联系。提示：传说是指在文字发明之前，人们口耳相传的具有一定历史性的故事。史实是指通过考古资料，掌握确切证据，完全真实存在的客观事实。区别与联系：传说中被考古资料证明的部分是可信的；没有被证明的就是不可信的虚构内容。中华文明经历了5000多年的历史变迁，始终一脉相承，积淀着中华民族最深层次的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。所以，我们没有理由不热爱我们的民族，没有理由不热爱我们的祖国，中华民族的未来会更加美好，伟大祖国会更加富强。1.考古发现证实中华文明有5000多年的历史。下列属于人类进入文明社会的重志的是④C.专制皇权逐步确立D.农业文明走向鼎盛【板书设计】第3课中华文明的起源城【教学反思】文明的起源良渚古城与陶寺古中华文明的起源第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和第4课夏商西周王朝的更替【教学分析】了解具有奴隶制特点的夏商西周王朝的建立与发展，学习西周分封制等重要制度。1.知道夏朝的建立标志着我国王朝的产生；了解夏、商、西周三代更替的基本史实。(唯物史观、时空观念)2.知道商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、牧野之战、“国人暴动”等史实。(史料实证)3.理解分封制的含义和作用。(唯物史观、历史解释)教学重点教学难点西周的分封制。【教学过程】朗读歌谣，提问学生歌谣里提到的内容，以解释歌谣为问题载体，进行第4课《夏商(一)夏朝的建立与“家天下”生：约公元前2070年；禹。夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。【出示材料】大道之行也，天下为公。选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为…“天下为家”的标志是什么?生：“公”指的是公众、公共，强调的是天下(国家)是公众共同所有的，而非某一家、……一姓的私有物。禹的儿子启在禹死后直接继承了禹的王位。从此，世袭制取代了禅让………[教师强调]世袭制，指王位、爵号和财产按照宗族内部血缘关系世代继备课随笔师：这些历史图片资料说明了什么?生：反映了夏王朝的阶级分化和等级界限，也反映了夏朝时期的文明进程。提示：由于夏王桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗。(让学生了解残暴统治必然激起民众反抗的史实，认识王朝衰亡的原因)(二)商朝的统治【出示材料】约公元前1600年，汤建立了商王朝，都城建在亳，商王汤任用贤才，发商朝为何又叫“殷商”?商朝是如何灭亡的?(三)西周的兴衰师：请同学们根据视频和课本内容指出西周的建立者、建立时间和都城。2.分封制宗法制分封制长子继承天子长子继承天子卿大夫【阅读材料】阅读教材并结合示意图，完成“分封制”表依据血缘关系远近和功劳大小义务权力以在自己的封地内进行再分封作用巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围；确师：讲授历史小故事“烽火戏诸侯”:西周末代君主周幽王为搏爱姬褒姒一笑，点起烽火台上的烽火，引来诸侯助战，诸侯以为有军情，夜以继日赶来，却不料只是周幽王的把戏而已。引导学生了解西周灭亡的时间、原因等。通过这节课的学习，我们知道了夏、商、西周三朝的建立和灭亡过程，总结了朝代建立和灭亡的规律，一个朝代要建立和加强巩固，要有一个贤明的君主，要任用贤能，发展生产，而暴政往往是国家灭亡的重要原因，这是我们需要汲取的教训，不仅是以前，现在1.中国是世界四大文明古国之一，中国悠久的古代历史从某种意义上说也是一部朝代兴亡史。中国历史上第一个奴隶制王朝是(A)A.夏、周、商A.禅让制B.分封制C.世袭制D.郡县制【板书设计】第4课夏商西周王朝的更替王朝更替：夏商西周世袭制世袭制重要(“家天下”)【教学反思】通过了解春秋时期的生产力水平和社会关系的变化，初步认识诸侯争霸局面的形成。1.了解春秋时期经济发展的表现。(时空观念、史料实证、历史解释)2.了解周王室衰微的原因与后果。(唯物史观、历史解释)3.认识春秋时期的主要霸主，理解春秋时期诸侯争霸对社会发证、历史解释)教学重点诸侯争霸；春秋时期的经济发展。教学难点王室衰微；春秋时期的经济发展。【教学过程】【教学过程】西周时，遇到敌情靠烽火台传信报警。周幽王昏庸无道，为了取悦王妃褒姒，竟下令点燃烽火。后来，犬戎真的来攻西周。幽王派人点燃烽火，诸侯没有再来救援。结这个故事反映了西周分封制的崩溃，说明周王室的势力逐渐衰微。春秋时期社会动荡，那么春秋时期的经济有哪些发展?出现了什么动荡的局面?这节课我们就一起学习第5课《动荡变化中的春秋时期》。【出示材料】—《史记●周本纪》材料二王曾派人向鲁国“告饥”“求金”"求车”。材料三公元前707年，周王率军讨伐郑国，王师惨败，周王被射中了肩膀，天子威信扫地，从此一蹶不振。师：以上三则材料说明了什么?生：周王室衰微，诸侯国势力崛起。(二)诸侯争霸【出示地图】春秋争霸形势图师：看地图，找到成为霸主的诸侯国所在位置，并说说春秋争霸的影响：生：位置：齐国：主要位于今山东；秦国：主要位于陕西；晋国：主要位于今山西；楚国：主要位于今湖北、湖南；吴国：主要位于今江苏；越影响：给社会和人民带来巨大的灾难；客观上有利于实现区域性的局部统一，为民族交融下(三)春秋时期的经济发展师：从图片中，你获取了哪些历史信息?这些信息说明了什么?生：春秋时期，铁制农具和牛耕技术出现；说明当时社会生产力得到了提高，促进了社会经济的发展。教师小结：铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，它把中国的物质文明由青铜时代推进到铁器时代。春秋时期，是一个动荡的历史时期，社会经济因牛耕的出现和铁器的使用而得到了…………前所未有的发展，进而导致西周的各种制度遭到破坏，甚至瓦解，王室地位一落千丈。最终引起诸侯争霸与大规模的民族交融。1.春秋时期，鲁国国君朝觐周王仅3次，而朝觐齐、晋、楚三国竟达33次之多。对此合……理的解释是A.周王室地位已经衰落B.鲁国到王都路途遥远C.鲁国国君是春秋霸主D.周王不是鲁国的宗亲A.殷商时期B.西周时期C.春秋后期D.战国晚期【板书设计】第5课动荡变化中的春秋时期【教学反思】【教学分析】1.了解战国时期的生产力水平和社会关系的变化，初步认识商鞅变法等改革。2.通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。会变化。(唯物史观、时空观念、历史解释)造力。(史料实证、历史解释、家国情怀)教学重点战国七雄；商鞅变法；都江堰的修建。教学难点商鞅变法的主要内容和历史作用。【教学过程】教师引导学生通过展示的图文，参与成语游戏，结合视频展示的战国时期成语故【教学过程】教师引导学生通过展示的图文，参与成语游戏，结合视频展示的战国时期成语故二、新课(一)战国七雄师：战国七雄指的是哪七个国家?并说说战国时期的战争有什(二)商鞅变法【人物简介】始推行变法。期间率军大破魏军，因功受封于商，所时间人物富国强兵，为巩固统治、对外扩张创造条件主要内容政治废除旧的土地制度(井田制);鼓励耕织，生产免除谣役；统一度量衡军事性质封建地主阶级的改革运动作用教师提示：①一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。②商(三)战国时期的经济发展图2图3师：图1、图2说明了什么?请为图3的水利工程撰写一份解说词。生：图1:战国时期铁器的使用日趋普遍；图2:战国时期青铜铸造业技术高超。图3:都江堰是公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持修建，它是一座综合性的水利工程，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。它建成后使成都平原成为沃野，是我古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现。战国时期是奴隶社会瓦解和封建社会形成的时期，随着生产力的进一步发展，先进的生产工具和生产技术的广泛使用以及水利工程的修筑，使得土地私有化的出现，各国争相变法以实现向封建社会的过渡，谁的变法彻底，谁就可以成为最强大的国家。秦国通过较为彻底商鞅变法，发展生产，增强军队战斗力和中央集权，迅速进入封建社会并强大起来，为后世秦始皇统一中国奠定了基础。1.战国时期，社会激荡，战火连天，出现了七个主要的诸侯国，其中位于最西端的是A.秦国B.齐国C.楚国D.魏国2.“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获楚(、师，举地千里，至今治强。”材料反映了商鞅变法的C.内容D.影响3.李冰主持修建的水利工程既免除了岷江泛滥的水灾，又便利了航运和灌溉，使成都平原成为“水旱从人，不知饥谨”的天府之国。这一工程是A.长城B.大运河C.都江堰D.灵渠【板书设计】第6课战国时期的社会变革齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦由春秋时期的争霸转变为兼并使秦国综合国力大为增强，为秦统一中国莫定了基础战国战国时期的+△亦某【教学反思】【教学分析】1.了解老子、孔子的生平与思想。2.通过这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步了解“百家争鸣”局面的形成。1.阅读教材，结合史料，理解老子、孔子的主要思想主张。(史料实证)性。(唯物史观)3.分析百家争鸣产生的时代背景，归纳百家争鸣的影响。(历史解释)教学重点老子的哲学思想；孔子的政治主张和教育成就。教学难点如何认识、理解春秋战国时期各家学派的思想。【教学过程】易中天说：“从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。”百家争鸣对后世有十分重要而深远的(一)老子和《道德经》师：该人物是谁?根据教材，简述他的主要思想并说出其代表生：老子，主要思想：①思想核心是“道”,认为人们要顺应事物内在规律来行事；②哲学上认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；处世上主张以退为进，(二)孔子和儒家学说【人物简介】孔子(公元前551年9月28日一公元前479年4月11日),子姓，开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。生：主要思想：①思想核心是“仁”,将其作为处理人与人关系的最高行为准则和道主要贡献：孔子是我国历史上最著名的思想家，儒家学派的创始人。他创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。备课随笔(三)百家争鸣备课随笔战国时期各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说，他们提出各种政治主张，展开思想主张主张实行“仁政”,提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想荀子主张实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级墨家墨子墨家学派的创始人，主张“兼爱”“非攻”,提倡节俭等强调要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持人格独立法家战国末期法家学说的集大成者，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治兵家兵家的创始人，他的《孙子兵法》奠定了我国古代军事理论的基础提示：百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高春秋战国时期是我国历史上第一次思想大解放时期，涌现出许许多多的思想家，诸子百家思想博大精深，为中华文明的发展，为中华民族的思想宝库增添了灿烂不朽的精神财富，对中国乃至世界影响巨大。我们必须取其精华，去其糟粕，继承和发扬伟大的文化成果，为我国社会主义现代化建设服务。1.春秋战国时期，有学派认为，万物运行有其自然的法则，治国要顺应自然和民心。该学派是A.儒家B.墨家C.法家D.道家3.热爱和平，避免战争，是人类追求的永恒主题。下列各学派的思想中蕴含和平理念的是A.“无为而治”B.“仁者爱人”C.“兼爱”“非攻”D.提倡“法治”战国战国学派老子与《道德经》孔子与儒家思想百家争鸣春秋【教学反思】【教学分析】就。1.了解我国天文、历法的产生。(时空观念)2.掌握《黄帝内经》和名医扁鹊的重大成就。(时空观念、历史解释)3.认识甲骨文的地位和价值；了解青铜器的高超工艺及其史料价值。(史料实证、历史解释)4.知道《诗经》和“楚辞”是我国古典诗歌的两大源头。(历史解释、家国情怀)教学重点天文、历法和医学，青铜器的高超工艺。教学难点甲骨文的造字特点。【教学过程】同学们，今天我们将走进遥远的夏商周时期，探寻那个时代的科技与文化瑰宝。在那个充满智慧的年代，我们的祖先创造了众多令人惊叹的科技成就，孕育了丰富多彩的文化艺术。让我们共同领略先秦时期的风采，感受古代人民的智慧与创造力。现在，让我们开始这场穿越时空的文化之旅吧!(一)天文、历法和医学【出示材料】材料二《二十四节气歌》:春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，师：夏商周时期先民们观察天文、测出二十节气的目的是什么?【阅读教材】引导学生完成如下表格：时期战国时期能用针刺、按摩、汤药治疗疾病；发明了切脉诊法，使用的望、《黄帝内经》战国时期总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作。(二)甲骨文与青铜器师：商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字被称为甲骨文，它有什么样的地位和历史价值?师：以上青铜器共同说明了什么?生：青铜铸造业是当时文明的典型代表，表明我国青铜制作工艺高超，反映了我国(三)《诗经》和“楚辞”【展示图片】师：以上两部著作对后世有什么影响?通过本课的学习，同学们领略了先秦时期科技的独特魅力和文化的璀璨辉煌。希望同学们能够铭记这段历史，继续传承和发扬中华民族优秀的科技文化传统，为未来的科技创新和文化发展贡献自己的力量。A.指导农业生产B.主张种植水稻C.关注农具革新D.提倡精耕细作2.甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史开始于3.夏、商、西周三代是中华文明发展的第一个高峰期，这一时期精神文明的表现是甲骨【板书设计】课课夏商周时期的科技与文化历法制作工艺高超、数量多、种类丰富夏商周时期的科技医学甲骨文与第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固【教学分析】通过秦朝统一，了解统一多民族封建国家的建的影响0(历史解释)观念0(时空观念、家国情怀)教学重点教学难点【教学过程】“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。”这首歌曲反映的是我国历史上的哪一历史事件?由此导入(一)秦灭六国师：简单介绍秦实现统一的过程：秦于公元前230年至公元前221年的十年间，发师：统一六国的是谁?并说说秦统一中国的意义。生：嬴政。“秦的统一”是历史发展的一大进步，具有十分重要的历史意义。结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。(二)建立中央集权制度【展示图片】秦朝君主专制中央集权示意图皇皇帝最高统治者太尉丞相御史大夫-目()君主专制中央集权地方政府师：结合教材，归纳概括中央集权制度的三方面内容，并说说秦朝创立中央集权制度对后世的影响。影响：秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。(三)巩固统一的措施作用统一文字，把小篆作为通用文字颁行全国域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展统一货币，以秦国的圆形方孔半济的交流，推动了经济的发展交通统一车轨和道路的宽度，修筑贯军事统一岭南及东南沿海地区；派蒙辽东的长城围大为拓展长城一带长城一带秦始皇统一中国前，国家处于分裂割据状态，战争频繁，严重阻碍了各地区经济文.化的发展，同时给人民的生产、生活带来灾难。秦的统一，符合历史发展的趋势，也是各…………族人民的共同心声。秦朝是第一次也是真正意义上在中国历史上完成了统一，开创了…一个新局面。秦始皇在政治、经济、文化、思想等领域，采取了一系列巩固统一的措施，…1.他建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，规定最高统治者称皇帝。他………A.秦始皇B.汉景帝C.唐高宗D.宋徽宗A.加强了中央集权B.结束了列国纷争【板书设计】第9课秦统一中国上第一个统一多民族的封建国家——秦朝交通统一车轨和道路的宽度；开凿灵渠统一制度【教学反思】巩固【教学分析】通过了解陈胜和吴广等领导的秦末农民起义过程。物史观)教学重点秦的暴政；陈胜、吴广起义。教学难点陈胜、吴广起义。【教学过程】秦始皇消灭六国，统一天下，建立了不朽的功业。夏朝存在了400多年，商朝存在了500多年，周朝存在了800年左右。照理说，秦朝存在的时间应该更长。秦始皇就希望他的皇位能传之万代。可事实上秦朝只传了三代，存在了14年就灭亡了，这是怎么回事呢?由此导入新课。【教学过程】秦始皇消灭六国，统一天下，建立了不朽的功业。夏朝存在了400多年，商朝存在了500多年，周朝存在了800年左右。照理说，秦朝存在的时间应该更长。秦始皇就希望他的皇位能传之万代。可事实上秦朝只传了三代，存在了14年就灭亡了，这是怎么回事呢?由此导入新课。(一)秦的暴政材料一(秦)富者田连阡陌，贫者无立锥之地……口赋，盐铁之利，二十倍于古。—《汉书.食货志》—《汉书.严安传》材料三始皇为人……专任狱吏，狱吏得亲幸……上乐以刑杀为威。一司马迁《史记.秦始皇本纪》(二)陈胜、吴广起义料一材料二且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎?师：上述材料反映的历史事件是什么?领导者是谁?这一事件发生的根本原因是什么?请用一句话来评价这次农民起义。生：大泽乡起义。陈胜、吴广。秦朝的残暴统治。中国历史上第一次农民大起义。2.[分组讨论]假如不是陈胜、吴广遇雨误期，你认为秦末农民起义是否会爆发?为什么?提示：会。秦末农民起义爆发的根本原因是秦朝的暴政，陈胜、吴广等人遇雨误期(三)秦朝的灭亡【大事年表】时间大泽乡起义巨鹿之战师：阅读秦朝大事年表，在巨鹿之战中歼灭秦军主力的是谁?公元前207年，秦朝统治者向谁投降?秦朝灭亡的根本原因是什么?提示：功：秦始皇统一全国，建立起我国历史上第一个统一多民族中央集权制度，奠定了我国古代政治制度的基本模式；统一文字、货币、度量衡等，促进钳制了思想，摧残了文化；施行暴政，给人民带来灾难，加速了秦朝的灭亡。总之，秦始本课学习了秦的暴政、秦末农民起义和秦朝的灭亡。其中秦的暴政是秦末农民起义爆发的根本原因。正因为秦的统治残暴，人民才起来反抗推翻残暴统治。陈胜、吴广农民起义虽然失败了，但之后的项羽、刘邦领导的农民起义结束了秦的暴政。①赋税沉重②实行屯田筹集军粮③法律严苛④大规模地征调民力2.成语“斩木为兵，揭竿为旗”比喻武装起义。秦末为反抗秦的暴政，首创农民起义之风，鼓舞后世千百万劳动人民起来反抗残暴统治的两位农民运动领袖是(A)A.陈胜和吴广B.项羽和刘邦C.韩信和张良D.老子和孔子【板书设计】秦朝的统治残暴，焚书坑儒秦朝的统治残暴，焚书坑儒陈胜、秦末农【教学反思】【教学分析】及原因。认识本质的能力。(唯物史观、时空观念、历史解释)3.认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻谣薄赋的休养生息政策，有利于稳定社会局势，促进生产的恢复和发展。(唯物史观、时空观念、历史解释)教学重点汉高祖及继任者的休养生息政策；“文景之治”。教学难点理解休养生息政策为后来汉武帝的大一统奠定了基础。【教学过程】长达四年的楚汉之争，项羽兵败，刘邦取得最后的胜利。公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，历史上称“西汉”,刘邦即“汉高祖”。俗话说【教学过程】长达四年的楚汉之争，项羽兵败，刘邦取得最后的胜利。公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，历史上称“西汉”,刘邦即“汉高祖”。俗话说难”,刘邦(汉高祖)面临的是一种什么样的局面?今天，让我们共同学习第11课《西汉(一)楚汉之争与西汉建立师：项羽、刘邦谁最终在“楚汉之争”中取得胜利?建立了什么朝代?(二)汉高祖的休养生息政策【出示材料】者过半……天下既定，民亡盖藏，自天子不能具醇驷(四匹马毛色一样),而将相或乘牛—(东汉)班固《汉书.食货志》材料二夏五月，兵皆罢归家。(高祖)诏曰：“民前或相聚保山泽，不书名数，今天下已定，令各归其县……民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人。”1.根据材料一，汉初面临的是一种什么样的社会状况?这一状况是怎样造成的?提示：经济萧条，民凋敝，国家贫困，到处是残破荒凉的景象。原因：秦的残暴统[教师总结]汉高祖吸取了秦灭亡的教训，为了恢复和发展生产，推行了休养生息的(三)“文景之治”【出示材料】材料一文帝重视农业，十三年下诏全免田租。景帝元年复收田租之半，即三十税一，并成为汉朝定制。文帝时，丁男谣役减为“三年而一事”,算赋也由每年百二十钱减材料二备课随笔马王堆汉墓出土的漆器马王堆汉墓出土的漆器1.据材料，概括文帝、景帝发展农业的措施。他们的统治局面历史上称为什么?2.材料二两幅图片反映了西汉初期哪两个行业的发展?由于汉高祖吸取秦灭亡的教训，实行了休养生息政策，汉朝的经济逐步地发展起来。经过文帝和景帝时期经济的继续发展，到汉武帝时，出现了中国历史上第一个盛世时期，整个社会经济日趋强盛，带来了一个整体上“天下怀安”的局面，为汉武帝施展宏伟的抱负奠定了坚实的基础。业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。”这反映的治世局面是A.文景之治B.开元盛世C.光武中兴D.贞观之治【板书设计】第11课西汉建立和“文景之治”西汉公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安西汉公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安建立汉高祖的统治和“文景之治”【教学反思】【教学分析】1.通过学习西汉“削藩”和尊崇儒术，了解统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。解释)2.认识汉武帝巩固大一统局面的目的与影响。(唯物史观、时空观念、历史解释)教学重点汉武帝的“大一统”措施。教学难点对“尊崇儒术”的认识。【教学过程】同学们，今天我们将一起走进历史的长河，探寻一位伟大的帝王一汉武帝。他凭【教学过程】同学们，今天我们将一起走进历史的长河，探寻一位伟大的帝王一汉武帝。他凭借卓越的才华和胆识，开创了汉朝的鼎盛时代，巩固了大一统王朝。让我们跟随历史的步伐，感受汉武帝的雄才大略，体验那段波澜壮阔的历史吧!【展示图片】师：该示意图表明汉武帝实行了什么措施?有什么作用?纺织、冶炼、制陶、酿造等手工业进一步发展加强朝廷对社会经济的控制①把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；②实行作用使中央对经济的掌控大大加强，国家财政状帝许多政策的推行奠定了经济基础(三)尊崇儒术备课随笔师：概括董仲舒建议的内容，你觉得汉武帝为什么会接受他的建议?生：尊崇儒术。原因：当时，社会上各种学说权统治，而儒家忠君守礼的思想有利于巩固大一统政权。(四)北击匈奴师：霍去病和谁一起在漠北战役中击溃匈奴?取得了什么成果?生：卫青。一部分匈奴人归附西汉，另一部分匈奴人开始西【拓展延伸】西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的提示：(1)汉初，汉高祖实行休养生息政策，使经济逐渐得到恢复和发展。(2)文帝和景帝时期，继续实行修养生息政策，注重农业生产，提倡以农为本，出现了“文景之治”,为西汉进入鼎盛时期奠定了基础。(3)汉武帝时期，政治上采纳主父偃的“推恩”建官营等，使财政状况有了很大改善；军事上，派卫青、霍去病出击匈奴，巩固西北边疆。……备课随笔…汉武帝的“大一统”使中央集权得到了空前的发展和加强，大一统帝国得到了进一……步的发展，使西汉进入了鼎盛时期，汉室江山迎来了空前的大一统局面。A.实行郡县制B.采纳“推恩”建议C.设立宣政院D.设置驻藏大臣A.巩固大一统B.繁荣思想文化C.扩大地方权力D.发展小农经济3.他是一个具有雄才大略的皇帝，在政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局A.汉高祖B.汉文帝C.汉景帝D.汉武帝【板书设计】第第12课大一统王朝的巩固政治强；建立刺史制度【教学反思】权【教学分析】权通过学习西汉末到东汉的政治和社会动荡，了解道教产生的背景。观、历史解释)3.了解黄巾起义的原因、过程和影响。(唯物史观、史料实证、历史解释)教学重点“光武中兴”的背景和措施。教学难点东汉外戚、宦官交替专权的原因和影响。备课随2.“光武中兴”一林毅夫《李约瑟之谜与中国的兴衰》生：刘秀。释放奴婢；减少租税、谣役；兴修水利，发展农业生产；裁并郡县，精简官特特民(三)黄巾起义师：材料所述的起义是什么?它产生了什么影响?[教师补充]黄巾起义对东汉朝廷的统治产生了巨大的冲击，为平息叛乱，各地拥兵自重，虽最终起义以失败而告终，但军阀割据、东汉名存实亡的局面也不可挽回，最终导致三国局面的形成。氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵这节课我们学习了东汉王朝的兴衰史，领略了汉光武帝的“光武中兴”,也为三代而氵氵氵氵氵氵氵氵氵衰的东汉扼腕叹息。虽然在短暂的一课中我们了解的东汉还不够全面，但也要不禁思氵氵氵氵氵氵氵氵氵四、练习氵氵氵氵氵氵氵氵1.光武中兴，也称建武盛世，指的是东汉时期出现的治世。这一时期政治稳定，经济生产得到显著发展。实现“光武中兴”的皇帝是2.东汉历经公元25年至公元220年，前后相传14帝，延续195年。东汉中期以后，政治黑暗最突出的表现是(A)A.外戚和宦官争权夺利B.皇帝昏庸愚昧不理朝政氵氵氵氵氵氵氵氵C.世家大族把持朝政D.中央和地方矛盾的加强3.理清线索有利于把握历史知识。下面线索的主题是(A)刘秀称帝仑光武中兴仑外戚、宦官交替专权仑黄巾起义A.东汉王朝的兴衰B.秦汉政治制度变革C.西晋的政治黑暗D.北魏的建立和灭亡【板书设计】东汉的兴衰衰第13课东汉的兴衰建立建立“光武现比较安定的局面，史称“光武中兴”中兴”动荡黄巾沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡【教学反思】【教学分析】的变化及原因。2.识记丝绸之路的路线与作用。(时空观念、史料实证、历史解释)3.知道西域都护设立的时间、地点及其历史意义。(时空观念、历史解释)(唯物史观、历史解释、家国情怀)教学重点张骞通西域；“丝绸之路”。教学难点正确认识丝绸之路的文化内涵及其在东西方交流史上的重要地位。【教学过程】【教学过程】古代罗马人把中国称为“丝国”。中国的丝绸在当时的欧洲是珍稀之物，穿丝绸服装成为高贵身份的象征。中国的丝绸是怎么运送到那里的?运送丝绸的商路又是谁在什么时候开辟的?本节课我们来学习第14课《沟通中外文明的丝绸之路》。(一)张骞通西域生：张骞。两次出使西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。[教师补充]要讲到张骞第一次出使西域历经艰辛，中途被匈奴擒获，不忘使命，忍辱负重，最终辗转到达大月氏，让学生了解张骞这种不屈不挠、持之以恒、忠心爱国的精(二)丝绸之路【出示材料】提示：长安→河西走廊→西域(今新疆地区)→安息(中亚、西亚)→大秦(欧洲)2.为什么这条商路被称为“丝绸之路”?丝绸之路对中国和世界有哪些影响?提示：大量的中国丝和丝织品经由此路西传，故称此路为“丝绸之路”。丝绸之路的开通与维持，对中西物质文化和精神文化的交往作出了重要的贡献。通过丝绸之路，中国走向了世界，并和其他文明区域建立了联系，促进了中国同其他国家和地区的贸易与(三)汉朝对西域的管理师：西域都护府设置的时间是什么时候?它的设置有什么意义?生：公元前60年。标志着西域正式归属中央政权。[教师补充]新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分，新疆各民族是中华民这节课我们了解了丝绸之路的开辟及其作用，以及西汉对西域地区的经营和管理。在学习过程中，我们体会到了张骞的精神和我国古代泱泱大国的风范。最后，欣赏《梦驼铃》。勇于开拓，历经13年完成了“凿空”的壮举。这位郎官是(A)A.张骞B.班超C.玄奘D.鉴真2.“丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交…………A.影响B.目的C.路线D.原因3.张骞通西域后，西汉王朝在西域设立管理机构，其管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，它的设立标志着西域正式归属中央政权。该机构是(A)A.西域都护府B.安西都护府C.北庭都护府D.伊犁将军【板书设计】第14课丝绸之路的开通与经营西域丝绸之路的开通与张骞通西城丝绸域的管理【教学反思】【教学分析】1.掌握造纸术发明与改进的基本史实。了解造纸术对人类文化发展的贡献。(唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀)2.识记两汉时期著名的医学家及其成就。理解华佗发明“麻沸散”的意义和张仲圣”的原因。(史料实证、历史解释)影响。(唯物史观、时空观念、历史解释、家国情怀)教学重点教学难点【教学过程】一、导入据说有一次，某位官员向汉武帝上一个奏本，这个奏本就用了三千片竹简，需要两个人才能抬动。汉武帝看得那真是累啊!【教学过程】一、导入据说有一次，某位官员向汉武帝上一个奏本，这个奏本就用了三千片竹简，需要两个人才能抬动。汉武帝看得那真是累啊!这个故事说明了什么问题呢?这一问题又该如何解决呢?(一)造纸术的发明[教师强调]造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。(二)医学、数学与农学的成就【阅读教材】阅读教材内容，引导学生绘制如下表格：张仲景东汉末年的名医，中医临床理论体系的开创者，被后世称为“医圣”写成《伤寒杂病论》,发展了中医学的理论和治疗方法；发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病东汉末年的名医擅长用针灸、汤药为人治病，能实施外科手术；发明了“麻沸散”;创编出了“五禽戏”(三)司马迁与《史记》师：图中人物撰写的著作是什么?该著作具有什么价值?生：《史记》。它是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄(四)道教和佛教师：图中两座建筑分别与什么宗教有关?生：佛教、道教。黄河滚滚，大浪淘沙，历史的洪流中荡涤着千古人物，陶冶出不朽文化。中华五千年的历史和文明中，两汉文化为中华民族文化的形成与发展奠定了坚实的基础，使中华民族的历史增添了璀璨的光辉。1.我国古代科技一直处于世界领先水平。其中，既在发明过程中体现“变废为宝(”A的)环保理念，又对文化的交流和保存提供了重要条件的科技成就是A.造纸术B.印刷术C.指南针D.火药A.班固B.司马迁C.陈寿D.司马光【板书设计】医学“麻沸散”、创编“五禽戏”《九章算术》是当时世界上先进的数学著作司马迁与《史记》秦汉时期的科站与文化【教学反思】第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与【教学分析】中华民族发展的意义。1.掌握官渡之战和赤壁之战的经过及作用，分析曹操能够统一北方的原因。(唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释)2.分析曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因。(唯物史观、历史解释)(唯物史观、时空观念、历史解释)史解释、家国情怀)教学重点官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实。教学难点如何看待三国鼎立这一局面；理解三国时代局部统一特点。【教学过程】一、导入自秦以来400多年的统一局面结束，进入了一个新的时期一三国两晋南北朝时期。二、新课【教学过程】一、导入自秦以来400多年的统一局面结束，进入了一个新的时期一三国两晋南北朝时期。二、新课(一)官渡之战师：官渡之战的双方是谁?结果如何?产生了什么影响?生：曹操、袁绍。曹军取得决定性的胜利。为曹操日后统一北方打下基础。(二)赤壁之战【展示图片】赤壁之战示意图师：官渡之战的双方是谁?结果如何?产生了什么生：曹操、孙刘联军。曹军大败。为三国鼎立局面的[分组讨论]曹操在官渡之战和赤壁之战中“一胜一(三)魏蜀吴的建立及发展【阅读教材】引导学生完成如下表格：重视农业生产，大力兴修水利达夷洲，加强了大陆与台湾的联系蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加[分组讨论]三国鼎立局面的形成是历史的进步，还是退步?为什么?提示：是历史的进步。因为：(1)从政治上看，三国鼎立使地方实现了局部统一，为全国统一奠定基础。(2)从经济上看，三个政权均致力于发展经济，促进了局部地区经济的恢复和发展。(3)从民族关系上看，北方少数民族内迁，同汉族长期杂居，促进了民族交融，为中华民族的发展注入了新的活力。综上可知，三国鼎立符合人民渴望社会安定的要求，并为此后走向全国统一奠定了基础。因此，我们说这是历史的进步。教材介绍了两次重要的战役：官渡之战和赤壁之战。这两次战役与三国鼎立局面的形成有着直接的因果关系。官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。因果明确，脉络清晰，易于被学生接受和理解。A.长平之战B.官渡之战C.赤壁之战D.淝水之战2.图示法能够将复杂、零散的历史知识构建成一个相对完整的知识体系。下面图示正确反映了公元229年政治形势的是(C)【板书设计】形成发屏一全国的目的【教学反思】【教学分析】1.掌握西晋的建立、统一全国及其灭亡的史实。(时空观念、史料实证、历史解释)2.了解“八王之乱”的基本经过及其影响。(唯物史观、历史解释)料实证、历史解释)教学重点教学难点【教学过程】【教学过程】有一年发生饥荒，百姓没有粮食吃，只能挖草根，食观音土，许多百姓因此活活饿吃肉粥呢?)怎么回事?它给西晋王朝带来了怎样的影响?由此导入新课。(一)西晋的建立与统一【展示图片】朝代更替顺序示意图师：示意图中①处是哪个政权?它什么时候统一了全国?(二)八王之乱与西晋灭亡【出示材料】晋武帝(司马炎)为了藩卫皇室，大封同姓诸王，晋惠帝在位时，手握重一摘编自司马光《资治通鉴》师：材料指的是哪一历史事件?它产生了怎样的影响?生：八王之乱。八王之乱严重削弱了西晋的国力，成为西晋由盛而衰的转折点；出现我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙。【出示材料】316年，内迁的匈奴人攻陷西晋都城，腐朽的西晋王朝在八王之乱和内迁各族武力进攻的双重打击下灭亡。提示：统治阶级奢侈腐化；“八王之乱”耗竭国力；民族矛盾激化(三)北方各族的内迁【出示材料】316年，内迁的匈奴人攻陷西晋都城，腐朽的西晋王朝在八王之乱和内迁各族武力进攻的双重打击下灭亡。提示：统治阶级奢侈腐化；“八王之乱”耗竭国力；民族矛盾激化(三)北方各族的内迁【出示地图】西晋北方各族内迁分布图生：洛阳。鲜卑分布在辽河流域南部、河套、河西走廊及河湟一带，匈奴、羯分布在[教师补充]北方各族内迁的影响。西晋的灭亡可以说是统治者咎由自取，回顾历史，夏桀的残暴，商纣的奢侈是最终亡国的原因，大秦帝国也因为施行暴政而导致农民大起义的爆发。历史留给我们深刻魏A.秦朝B.汉朝C.夏朝D.西晋2.魏晋南北朝时期，我国北方少数民族英勇顽强的尚武精神影响中原，中原地区的围棋、投壶等体育项目传入北方少数民族地区。这说明了(A)A.民族的交融B.江南的开发C.文治的出现D.科技的进步【板书设计】课西晋的短暂统一和北方各族的内迁统一王之乱266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋316年，内迁的匈奴人攻陷西晋都城，西晋王朝在西晋的短暂统一和北方西晋的统治北方各族的内【教学反思】备课随笔【教学分析】1.知道东晋的建立及灭亡的基本史实。(时空观念、史料实证、历史解释)2.了解南朝政权的更替情况。(时空观念、历史解释)史解释)教学重点东晋、南朝统治对南方经济发展的影响；江南教学难点【教学过程】江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?里吗?白居易词中描述的“江南”是什么时候得到开发的?【展示图片】【教学过程】江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?里吗?白居易词中描述的“江南”是什么时候得到开发的?【展示图片】十六国师：图1中“①”处所示是什么政权?图2漫画反映出东晋政权的什么特点?(二)南朝的政治【展示图片】古古口师：写出南朝存在的时间，南朝四个朝代有什么共同点?生：420—589年。都定都于建康(今南京);政权都更替频繁，存在时间较短。(三)江南地区的开发材料一楚越之地，地广人希(稀),饭稻羹鱼，或火耕而水褥……无积聚而多贫。一司马迁《史记.货殖列传》一沈约《宋书》卷五十四“史臣曰”师：对比两则材料对江南地区的描述，我们可以得到什么信息?备课随笔2.【阅读教材】引导学生归纳江南地区经济发展的表现及其原因。手工业：缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐商业：农业和手工业的发展，促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建原因①人口因素：北方人大规模南迁带来了大量劳动力，以及产技术(根本原因)。②自然条件：江南地区自然条件优地区战乱较少，社会比较安定。④其他因素：南方统治者的重视；南下移民和[教师补充]江南地区经济发展带给我们的启示。提示：社会稳定是经济发展的必要条件；先进的科学技术是经济快速发展的重要推通过本节课的学习，我们掌握了东晋的建立和灭亡，知道南朝包括宋、齐、梁、陈四个政权，这四个政权的都城都在建康。在两晋南朝时期，江南地区得到开发，对我国经济产生了深远影响，并为经济重心南移奠定了基础。C.北方政局的稳定D.江南地区的开发【板书设计】第18课东晋南朝政治和江南地区开发317年，司马客重建晋王朝，以建康为都城，史称东317年，司马客重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋政治特点：“王与马，共天下”东晋南朝政治和南朝的政治420-589年，宋、齐、梁、陈四个朝代原因：北人南迁，给江南地区输送了大量劳动力江南地区的【教学反思】【教学分析】民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义01.掌握淝水之战的时间、交战双方、结果及其影响O(时空观念、历史解释)2.了解北魏建立及统一北方的史实0(史料实证、历史解释)3.掌握北魏孝文帝改革的原因、措施及影响0(唯物史观、史料实证、历史解释)史上的民族关系问题的能力0(唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀)教学重点北魏孝文帝改革；北方地区的民族交融0教学难点北方地区的民族交融0【教学过程】(一)肥水之战淝水之战示意图(二)光魏孝文帝改革【阅读教材】引导学生完成如下表格：北魏孝文帝改革背景①439年，鲜卑拓跋部建立的北魏统一北方，迁都：494年，孝文帝迁都洛阳，把北方各影响促进了民族交融[教师补充]北魏孝文帝改革的目的。提示：学习汉族先进文化，维护北魏统治。(三)北朝政权更替【展示图片】北朝政权更替示意图北魏北齐北周师：示意图中哪个政权最终重新统一了北方?(四)北方地区的民族交融【出示材料】材料二魏晋南北朝时期的民族交融过程中，应该说汉化是总体的趋势，但是文化………的交融并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。……实际上正是由于文化交融的多………元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。师：根据材料一、二的图文资料，指出魏晋南北朝时期民族交融的表现及特点。生：表现在生产方式、生活习俗、文化艺术等方面。特点是以汉化为主，汉族与少数民族互相影响(双向或多向交融)。【拓展延伸】魏晋南北朝时期民族交融的历史意义。提示：为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文………化；为隋唐时期统一多民族国家的发展奠定基础。本节课我们主要学习了三国两晋南北朝时期的社会分裂、政权分立和民族大交融帝在改革中促进了民族大融合，为我国多民族国家的形成和发展作出了贡献。①巨鹿之战②赤壁之战③官渡之战④肥水之战鲜卑族494年迁都洛阳使用汉语，禁用鲜卑语改鲜卑姓为汉姓A.管仲改革B.商鞅变法C.吴起变法D.孝文帝A.江南开发B.民族交融C.科举取士D.重文轻武【板书设计