九年级化学上册（沪教版）专题05 奇妙的二氧化碳（期末复习专项训练）（原卷版）习题

专题05奇妙的二氧化碳题型1二氧化碳的物理性质题型2二氧化碳的用途题型3二氧化碳的化学性质及探究实验（重点）题型4二氧化碳性质的综合探究（难点）题型5二氧化碳实验室制取原理题型6实验室制取二氧化碳的装置选择（重点）题型7制取二氧化碳的实验改进题型8二氧化碳的检验、验满及净化题型9二氧化碳制取的综合考查（难点）题型10实验室制取气体的一般思路（重点）题型11万能瓶的使用题型12自然界的碳循环题型13碳中和碳达峰题型14二氧化碳对生活和环境影响（重点）题型15二氧化碳的综合利用题型16新能源的开发及利用题型1二氧化碳的物理性质1．【物质性质决定用途】（2025·湖南长沙·中考）物质的性质很大程度上决定了物质的用途。下列有关二氧化碳的性质说法正确的是（）A．有刺激性气味 B．难溶于水C．能使澄清石灰水变浑浊 D．具有可燃性解题要点二氧化碳无色、无味气体，可溶于水，密度比空气大，干冰易吸热升华。2．【溶解性】(25-26九上·重庆江津区实验中学、田家炳中学、李中学、白沙中学等金砖六校·期末)根据下列实验设计进行探究，不能达到相应实验目的的是实验设计目的A．探究空气中氧气的含量B．探究CO2的溶解性C．探究分子运动现象D．探究蜡烛燃烧产物是否含有水A．A B．B C．C D．D3．【二氧化碳的物理性质】（2025·广东中山·期末）化学研究物质性质的目的是更好地将物质应用于生活，性质决定了用途。二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是（）A．用作灭火器 B．用于人工降雨 C．用作气体肥料 D．用来生产汽水等碳酸饮料4．【二氧化碳物理性质实验】(25-26九上·辽宁沈阳皇姑区·期末)下列实验现象只能反映二氧化碳的物理性质的是A．溶液由紫色变为红色 B．澄清石灰水变浑浊C．蜡烛熄灭 D．杠杆左高右低题型2二氧化碳的用途1．【作气体肥料】(24-25九上·辽宁丹东·期末)空气是人类生产活动的重要资源。下列说法正确的是A．氧气具有助燃性，常用作燃料 B．空气中氮气的质量分数约为78%C．二氧化碳在蔬菜大棚中可作气体肥料 D．洁净的空气属于纯净物易错提醒二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，因此二氧化碳能够灭火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；④二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料。2．【二氧化碳生活应用】（24-25九上·山东淄博·期末）下列关于物质用途的描述不正确的是（）A．氧气用于食品防腐 B．活性炭用作去除冰箱异味 C．干冰用于人工降雨 D．氮气用作食品保护气3．【二氧化碳综合应用】（24-25九上·广西南宁·期末）化学来源于生活。请用下列物质的序号填空：①二氧化碳②氧气③稀有气体④二氧化硫⑤氮气（1）与酸雨形成有关的是。（2）可用于医疗急救的是。（3）可用于制作霓虹灯的是。（4）能使澄清石灰水变浑浊的气体的是。（5）可用于制造氮肥。题型3二氧化碳的化学性质及探究实验1．【不能燃烧，且不支持燃烧】（24-25九上·陕西商洛·期末）为探究二氧化碳的性质设计了如图所示的实验装置。下列说法正确的是（）A．两朵紫色石蕊纸花均变色 B．实验后用热吹风机烘干湿润的石蕊纸花，纸花颜色不变 C．两支蜡烛均熄灭，说明二氧化碳能灭火 D．该实验只能证明二氧化碳的化学性质易错提醒(1)二氧化碳被用于灭火，既利用物理性质也利用了化学性质。(2)二氧化碳溶于水时，既发生物理变化，也发生化学变化。(3)二氧化碳密度比空气大。(4)一般情况下，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。(5)二氧化碳与水反应生成碳酸（CO2＋H2O═══H2CO3），碳酸能使紫色石蕊溶液变红；碳酸很不稳定，易分解（H2CO3∆CO2↑＋H2O）(6)CO2

能使澄清石灰水变浑浊:CO2+Ca(OH)2

=

CaCO3↓+H2O

2．【是否与水反应】(24-25九上·江苏泰州海陵区民兴中英文学校·期末)化学学科核心素养是学科育人价值的集中体现，下列说法中错误的是A．化学观念：CO和化学性质不同，是因为构成物质的分子不同B．科学思维：阳离子带正电，带正电的粒子不一定是阳离子C．科学探究与实践：为探究是否与水反应，向充满的塑料瓶中加入水并振荡D．科学态度与责任：废旧电池中的重金属会污染环境，应回收利用，节约金属资源3．【与碱反应】(24-25九上·河北石家庄·期末)某化学小组在实验室进行某气体样品的成分测定，已知该气体样品含有氢气、一氧化碳、二氧化碳中的一种或几种，实验流程如下：经最终分析，得出结论：气体样品的组成为CO2和H2。请回答下列问题：(1)步骤①中发生的反应的化学方程式为。(2)证明气体样品不含CO的实验现象为。(3)步骤①中石灰水需足量的目的是。(4)步骤②中的实验现象为；此反应在工业上的用途是。4．【教材探究】（24-25九上·山东日照·期末）学习小组通过下列实验探究了CO2的性质：实验一向盛满CO2气体的软塑料瓶中加入少量水，盖上瓶盖后振荡，瓶子变瘪。实验二向放有高低两支燃着的蜡烛的烧杯中倒入一瓶CO2气体，蜡烛由低到高依次熄灭。实验三将镁带在空气中点燃后伸入盛有CO2的集气瓶中，镁带剧烈燃烧。实验四如图，向干燥的紫色石蕊纸花上喷水后，纸花不变色，再放入盛有CO2的集气瓶中，纸花变红。下列说法不正确的是（）A．实验一说明CO2能溶于水 B．实验二说明CO2密度比空气大且不能燃烧不能支持燃烧 C．实验三说明CO2有时也能支持某些物质的燃烧 D．实验四能得出“CO2能与H2O发生反应”的结论5．【干冰实验探究】（24-25九上·四川乐山市·期末）干冰常常用于食品保鲜。化学实践小组的同学们利用保鲜袋中的干冰设计并完成了如图所示的实验探究，有关实验现象或分析正确的是（）A．（Ⅰ）静置，烧杯内气球无明显现象 B．（Ⅲ）烧杯内形成白雾的原因是干冰升华吸热 C．（Ⅱ）加水后烧杯内只发生物理变化 D．（Ⅳ）紫色石蕊溶液不变色题型4二氧化碳性质的综合探究1．【二氧化碳的性质比较】（24-25九上·河南郑州·期末）下列关于二氧化碳性质的实验中既能验证其物理性质，又能验证其化学性质的是（）A．软塑料瓶变瘪 B．石蕊变红C．石灰水变浑浊 D．蜡烛自下而上熄灭2．【化学性质综合考查】(24-25九上·江苏扬州文昌教育集团·期末)源源同学利用生活中的废弃材料设计了如图所示的装置来探究CO2的制取和性质，a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花（垂直固定玻璃管的装置未画出）。下列关于该实验装置的叙述不正确的是（）A．该装置的左半部也可用于制取氧气 B．利用该装置可验证CO2能与水发生化学反应 C．利用该装置不可以验证CO2密度比空气大 D．实验中观察到d、a棉花先后变红，而棉花b、c不变红3．【实验探究性质】(24-25八下·黑龙江绥化明水县·期末)小明同学为了探究二氧化碳的性质做如下实验，请回答相应的问题。(1)使蜡烛熄灭：①如下图，观察到的现象是：。说明二氧化碳具有的性质是：。②一个游人牵着一只小狗走进一个山洞深处，小狗先晕倒了说明二氧化碳具有的性质是：。③进入久未开启的菜窖或是干涸的深井之前一定要先做。(2)二氧化碳与水反应：现象∶现象∶现象∶现象∶由上述实验现象可推测出，不是二氧化碳使纸花变红，而是二氧化碳和水反应生成的（填化学式）使纸花变色，其反应的化学方程式为，用吹风机给变色的纸花稍加热，纸花又变成了紫色，说明碳酸（填“稳定”或“不稳定”）。题型5二氧化碳实验室制取原理1．【实验药品对比】(24-25九上·江苏徐州沛县五中联盟学区·期末)类推是一种重要的学习方法，但如果不具体问题具体分析就会产生错误的结论。下列类推结论正确的是A．氧化物一定含有氧元素，但不是氧化物B．原子核是由质子和中子构成的，所以所有原子核中一定含有质子和中子C．单质中只含有一种元素，因此只含有一种元素的物质一定是单质D．盐酸与块状石灰石反应能制取，则稀硫酸也能与块状石灰石反应制取易错提醒(1)不用纯的CaCO3或Na2CO3粉末：反应速率太快，不易控制。(2)不用浓盐酸：浓盐酸易挥发，挥发出的氯化氢（HCl）气体使制得的二氧化碳不纯。(2)不用稀硫酸：生成微溶于水的CaSO4覆盖在石灰石表面，阻碍反应的进一步进行。2．【工业制取】(25-26八上·上海交通大学附属第二中学·期末)减少二氧化碳排放，实现碳中和，已成为全球共识。如图流程是工业生产中捕集CO2的经典方法，分析流程图回答问题：(1)含高浓度CO2的空气经喷雾反应器发生的文字表达式为，反应器采用“喷雾”的原因是。(2)操作分离后的固体主要成分为（化学式）；高温煅烧该固体的文字表达式。3．【制取原理】（2025·上海松江·二模）实验室用大理石和稀盐酸制备二氧化碳，发生装置如图所示，下列说法正确的是A．可用粉末状碳酸钠代替大理石B．长颈漏斗可控制滴加液体的速率C．闭合旋塞后，试管内气压增大D．气体会从长颈漏斗中逸出4．【选择依据】（2025·河北邯郸·二模）实验室探究二氧化碳的制备，按下表分别取ag块状大理石加入足量酸中（杂质不与酸反应）进行实验Ⅰ、Ⅱ，取bg碳酸钠加入足量酸中进行实验Ⅲ，以上3个实验生成的二氧化碳气体体积随时间变化曲线如图所示。下列说法正确的是实验编号固体药品液体药品Ⅰ块状大理石12%盐酸Ⅱ块状大理石8%盐酸Ⅲ碳酸钠粉末3%盐酸A．实验Ⅰ对应的曲线为曲线乙B．实验Ⅲ对应的曲线为曲线丙C．实验Ⅰ和Ⅲ对比，说明影响反应速率的因素只是固体颗粒的大小D．实验Ⅱ和Ⅲ反应结束后，两实验消耗盐酸的质量相等题型6实验室制取二氧化碳的装置选择1．【发生装置】(25-26九上·上海普陀区·期末)化学是一门以实验为基础的学科。请回答以下问题：(1)写出仪器①名称：。(2)实验室用装置A加热一种暗紫色固体制取氧气，需要做出的改进是，该反应的化学方程式为，能用装置C收集氧气的原因是。(3)若用装置D收集氧气，检验氧气收集满的方法是。(4)实验室在常温下用固体大理石与液体稀盐酸反应来制取二氧化碳，可以选用的发生装置是（在A~E中选择）。(5)甲烷是一种难溶于水，密度比空气小的气体。利用右图装置收集甲烷，气体应从（填“m”或“n”）端通入。易错提醒发生装置：反应符合“固体+液体→

气体”，且在常温下进行，因此选用固液常温型发生装置；收集装置：二氧化碳能溶于水且能与水反应生成碳酸，一般不用排水法收集；二氧化碳的密度比空气的大且不与空气中的成分反应，因此常用向上排空气法收集。2．【实验操作】（2025·江苏连云港·中考）实验室用CaCO3、稀盐酸制取CO2，涉及的装置和操作正确的是（）A．制取CO2 B．除去CO2中HCl C．干燥CO2 D．收集CO23．【传感器相结合的二氧化碳制取】（24-25·山东日照·期末）兴趣小组在实验室制取二氧化碳气体的发生装置中连接上压强传感器如图甲，测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图乙。下列说法不正确的是（）A．ab段试管中液面逐渐下降 B．bc段石灰石与盐酸脱离接触 C．a点的对应操作是关闭弹簧夹 D．d点时反应结束4．【收集装置】(25-26九上·上云南·期末)化学是一门以实验为基础的学科，请结合图示回答问题。(1)实验室用大理石和稀盐酸制取CO2应选用的发生装置是（填字母序号，下同）。实验室加热高锰酸钾制取O2反应的化学方程式是。(2)实验室制取CO2和O2均不能选择的收集装置是。5．【实验室制取二氧化碳的装置选择】（24-25九上·福建福州·期末）实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题：（1）写出编号所指仪器的名称：①。（2）以上装置图中共有两处明显的错误，请你找出一处错误的地方并把改正的结果填在下列横线上：。上述装置改进后，请继续回答下列问题：（3）小红发现在实验室可选用C和E装置可以制取二氧化碳气体，请你写出实验室制取该气体的化学方程式。（4）装置B、C都可以用来制取二氧化碳气体，比较这两套装置的不同，指出B装置的一个突出的优点。题型7制取二氧化碳的实验改进1．【压强传感器相结合的二氧化碳制取】(24-25九上·江苏宿迁宿豫区·期末)某兴趣小组在实验室制取二氧化碳气体的发生装置中连接上压强传感器如图一，测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图二所示。下列说法不正确的是A．段可观察到的现象是试管内液面逐渐下降B．段压强保持不变因为固液分离反应停止C．点对应的操作是导管口处夹上弹簧夹D．段之后可以在导管口处收集气体2．【多孔隔板相结合的二氧化碳制取】(25-26九上·甘肃酒泉肃北蒙古族自治县中学·期末)根据下列装置图回答问题。(1)仪器①的名称为。(2)实验室用A装置制取氧气，发生反应的化学方程式为。(3)与B装置相比，选用C装置制取CO2的优点是。(4)实验室收集CO2和O2均可使用的装置是。(5)实验G中，几分钟后观察到，可证明分子在不断运动。3．【改良装置】(24-25九上·河南驻马店西平县·期末)实验室选择制取CO2的发生装置，需达到“随开随制，随关随停”效果。下列装置中不合适的是A． B． C． D．题型8二氧化碳的检验、验满及净化1．【二氧化碳的收集】(24-25九上·江苏常州·期末)向2个装满二氧化碳气体的相同的锥形瓶中，分别注入饱和碳酸氢钠溶液和水，用压强传感器测瓶内（密闭）压强变化分别如图1、图2所示。下列说法错误的是A．图2中，ab段压强会迅速上升是由于向瓶内注入水后压强瞬间变大B．图2中，bc段压强下降是由于瓶内的二氧化碳逐渐溶于注入的水中C．对比图1、图2可知，二氧化碳在水中损耗比在饱和碳酸氢钠溶液中损耗少D．由此实验可知排饱和碳酸氢钠溶液集气法收集二氧化碳比排水法好2．【二氧化碳的检验】(24-25九上·江苏扬州文昌教育集团·期末)CaC2O4固体不溶于水，用下图装置研究CaC2O4受热分解产生CO、CO2等，不正确的是A．实验时，先点①处的酒精喷灯，再点②处酒精灯B．装置②中黑色固体变红，说明分解产物中有COC．装置③中的现象无法确定分解产物中是否有CO2D．该实验的缺点是没有尾气处理装置3．【二氧化碳的验满】(24-25九上·江苏连云港海州区·期末)下列实验方案不能达到实验目的的是选项实验目的实验方案A检验二氧化碳是否集满将燃着的小木条放在集气瓶口B除去中少量的通过灼热的氧化铜C检验酒精中是否含有氧元素在酒精灯火焰上方罩一干冷烧杯，观察现象D鉴别水和过氧化氢溶液取样，分别加入二氧化锰，观察现象A．A B．B C．C D．D4．【二氧化碳的干燥】(2025·江苏淮安·中考)下列关于实验室制取CO2的操作，不能达到实验目的的是A．检查气密性 B．制备CO2C．干燥CO2 D．收集CO2题型9二氧化碳制取的综合考查1．【综合考查】(24-25九上·江苏扬州树人集团·期末)下列关于实验室制取及检验的说法不正确的是A．制的药品B．发生装置C．向下排空气法收集D．检验A．A B．B C．C D．D2．【综合考查】(24-25九上·辽宁沈阳于洪区·期末)实验是学习化学的重要途径。请回答下列问题：I．研究气体的制取与性质(1)实验室用A装置制备二氧化碳气体，A中盛放的固体药品是；A中发生反应的化学方程式为；收集二氧化碳选用装置B是因为（填写正确选项的编号）。①二氧化碳密度大于空气②二氧化碳密度小于空气③二氧化碳不易和空气中其他气体发生化学反应(2)图C是某学习小组学习“奇妙的二氧化碳”后，利用如图所示装置进行课外实验：向收集满的软塑料瓶中加入约占体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到软塑料瓶变瘪。该实验（填“能”或“不能”）证明与水发生反应，理由是。(3)图D把干燥的紫色石蕊纸花和湿润的紫色石蕊纸花分别放入两瓶干燥的二氧化碳气体中，变红的是（选填“干燥”或“湿润”）的纸花，使紫色纸花变红的物质是。3．【综合考查】(24-25九上·吉林长春朝阳区·期末)某化学兴趣小组同学以二氧化碳为主题开展项目式活动，请你参与活动并回答下列问题。【活动1】探究二氧化碳能否与水反应【进行实验】为验证二氧化碳能否与水发生反应，小组同学按下图进行实验。(1)①小红利用实验一装置进行实验，迅速将烧杯内的水倒入瓶中并拧紧瓶盖，振荡，塑料瓶变瘪。她得出二氧化碳与水反应的结论。②小明对实验一结论提出了质疑，因为，也会产生相同的现象。③小刚将石蕊粉末加入水中溶解后，得到紫色的石蕊溶液，并进行实验二，观察到溶液变红。小文认为实验二仍不严谨。理由是该方案中能使紫色石蕊溶液变红的物质：可能是，也可能是二氧化碳与水反应后的生成物。小文利用实验三装置进行实验，观察到干燥石蕊纸花不变色，湿润石蕊纸花变红。【得出结论】二氧化碳能与水反应生成一种酸。【活动2】探究的吸收甲乙两支相同烧瓶中均充满，分别向其中注入等体积的水和澄清石灰水，静置一段时间后充分振荡。利用数字化传感器分别测定烧瓶内压强变化，得到如图2所示曲线。(2)结合图2分析，向中加入蒸馏水后，压强的终点与初始点比较，几乎不变。在该实验条件下1体积的水约能溶解体积的二氧化碳；(3)如图3是注入澄清石灰水后最终瓶中气体微观示意图（忽略水的挥发，两活塞关闭状态），则下列符合注入水后瓶中情况的是下图中的________。A．B．C． D．【活动3】低碳生活，实现碳中和(4)低碳生活从我做起。列举一种低碳行动的具体措施。题型10实验室制取气体的一般思路1．【气体制取操作】（24-25九上·四川峨眉山市·期末）如图是实验室用稀盐酸与大理石制取并检验CO2的实验操作，其中不正确的是（）A．装大理石 B．产生气体 C．检验气体 D．收集气体易错提醒(1)发生装置选择依据：反应物的状态（固、液、气）；反应条件（是否加热）；选择方法：固固加热型、固液常温型。(2)收集装置选择依据：气体的溶解性，气体的密度；选择方法：排水法、向上排空气法、向下排空气法。2．【气体制取实验】（2025·吉林·中考）如图是实验室制取气体的部分装置，回答下列问题。（1）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，发生反应的化学方程式为。（2）用上述装置制取二氧化碳时，选择发生装置和收集装置的组合是。（3）证明二氧化碳是否集满的方法是。3．【收集装置依据】(25-26九上·重庆第二外国语学校·期末)实验室常用的气体制取装置如图，请回答：(1)写出编号I仪器的名称。(2)实验室如果用高锰酸钾制取氧气，化学方程式为。(3)实验室既可以制取，又可以制取并能控制反应速率的发生装置为（填装置编号）。(4)某同学利用空塑料输液袋收集氧气（如图G），验满时，把带火星的木条放在玻璃管（填“a”或“b”）端，如果复燃，则满了。(5)用（如图H）装置收集二氧化碳气体并测量收集二氧化碳气体的体积，在水面上放上一层植物油作用是。4．【发生装置依据】（24-25九年级上·广东湛江·期末）下列是实验室制取气体常用的几种装置。(1)仪器①的名称是。(2)实验室用高锰酸钾固体制取并收集一瓶干燥的氧气，该反应的方程式是，应选用的装置是(填序号)。(3)某同学设计了F装置来制取二氧化碳并验证其相关性质。①转动Y型管，稀盐酸流动，与物质M接触，反应开始。则物质M应为。Y型管内发生反应的化学方程式为。②Ｆ装置中出现现象时，证明二氧化碳已集满，同时说明二氧化碳具有性质。③往软塑料瓶中加入澄清石灰水，盖上瓶塞并振荡，可观察到石灰水变浑浊及的现象。题型11万能瓶的使用1．【收集使用】(24-25九上·新疆哈密·期末)如图是实验室常用的部分实验装置，请按要求回答问题。(1)写出标有编号的仪器名称：②；(2)用加热高锰酸钾的方法制取氧气，所选择的制取装置是(填字母序号，从A～D选择)，写出反应的化学方程式；(3)实验室制取二氧化碳的化学反应方程式是；如果用装置收集二氧化碳，气体应从(填a或b)端通入，将二氧化碳通入装置中，石蕊溶液中的现象为。2．【使用方法】(24-25九上·内蒙古通辽科尔沁区·期末)根据《全国中草药汇编》中的记载：鸡蛋壳能够治“小儿软骨病”。某兴趣小组首先对鸡蛋壳的主要成分进行了探究。实验一：探究鸡蛋壳的主要成分【查阅资料】(1)儿童易患软骨病是因为缺钙，这里的“钙”指的是（填“原子”或“元素”）。【实验操作和现象】取一些鸡蛋壳于一支洁净的试管中，加入过量稀盐酸，产生无色无味的气体，该气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。(2)写出石灰水变浑浊的化学方程式：。【结论】鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，碳酸钙在人体内可以转化为可溶性的含钙化合物被吸收，从而起到补钙的作用。实验二：探究鸡蛋壳与盐酸反应速率的影响因素【查阅资料】化学反应的快慢常与反应物的浓度、固体表面积以及外界条件如温度、压强、催化剂等因素有关。【实验操作】如图所示，所用盐酸均足量。【实验分析】(3)①若要探究盐酸浓度大小对反应速率的影响，可选择实验甲与实验乙对照。②若要探究固体表面积大小对反应速率的影响，可选择实验甲与实验丙对照。③通过实验甲与丁对照来探究温度对反应速率的影响，请将丁实验中的空格补充完整：I2g鸡蛋壳（块状），II。【收集证据】(4)该兴趣小组设计了三个不同的装置来收集一定体积的二氧化碳，如下图所示：①可用于实验收集二氧化碳的装置是（填字母编号）。②若要比较反应速率，可通过测量来进行比较。3．【检验气体使用】(24-25九上·河南三门峡陕州区·期末)某兴趣小组以“探究CO2的奥秘”为主题开展学习活动。(1)实验室制CO2实验室制取气体部分仪器与装置如图一所示，请你组装连续产生较多CO2的发生装置需选择的仪器为(“A、B、C、D、E”中选填)。用装置F检验CO2气体应从(填“a”或“b”)处通入。(2)认识温室气体：用图二装置来进行CO2产生温室效应的模拟研究，在左侧集气瓶中盛放CO2右侧集气瓶中盛放空气。实验时，若能观察到食用油液面的变化情况：，证明CO2是产生温室效应的气体。题型12自然界的碳循环1．【自然界的碳循环】(24-25九上·江苏无锡·期末)自然界的碳-氧循环如图所示。(1)自然界的氧气主要来源于。(2)消耗氧气产生二氧化碳的途径有（任写一条即可）。(3)大气中二氧化碳含量过高会造成效应。(4)空气中氧气的含量相对稳定，原因是。(5)下列气体不计入空气质量评价的主要污染物是。a.二氧化碳

b.二氧化氮

c.二氧化硫2．【光合作用】(24-25九上·江苏镇江科技新城实验学校·期末)下图为CO2在自然界中的转化和资源化利用。下列说法不正确的是A．转化①中反应物全部转化为尿素B．转化②中CO2分子间的空隙变小C．转化③有利于减少“温室效应”D．自然界中转化④是“光合作用”的重要反应3．【平衡观】(24-25九上·江苏宿迁沭阳县·期末)“碳循环”、“氧循环”和“水循环”是自然界存在的三大重要循环。已知图1反应条件为常温，图2反应是植物的光合作用，下列说法正确的是A．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定B．守恒观：图一中物质X和图二中物质Y为同种物质C．微粒观：绿色植物发生的光合作用产生氧气会使自然界中的氧原子总数增加D．变化观：“水循环”主要是由于水分子的运动引起的，循环中水分子的数目改变解题要点主要考察自然界中的二氧化碳循环和二氧化碳对环境的影响，解题时需注意碳循环中所涉及的相关反应，区分好变化实质；二氧化碳过多会导致温室效应的产生，需注意温室效应的危害以及防治措施。4．【碳的含义】(24-25九上·江苏盐城响水县·期末)碳循环是自然界存在的重要循环，碳循环中的“碳”是指A．碳原子 B．碳元素 C．碳单质 D．二氧化碳5．【碳循环含义】（24-25八年级下·山东烟台·期末）氧循环和碳循环是自然界中的重要循环。关于两种循环的分析错误的是A．碳循环和氧循环中的“碳”“氧”分别指的碳元素与氧元素B．我们每个人都在参与碳循环与氧循环C．碳循环的破坏会影响到氧循环D．绿色植物的光合作用使自然界中的碳原子总数减少、氧原子总数增加题型13碳中和碳达峰1．【减少含量方法】(25·江苏苏州·中考)自然界能减少大气中含量的途径是A．火山喷发 B．森林着火 C．光合作用 D．碳酸分解解题要点低碳行动的措施：控制大气中二氧化碳的含量，防止温室效应进一步增强。①世界各国签署限制二氧化碳排放的国际公约，并严格执行；②减少使用化石燃料，更多地利用太阳能、风能等清洁能源；③促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率；④大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；⑤采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存二氧化碳。2．【低碳行动】(24-25九上·江苏泰州泰兴·期末)下列做法不符合“低碳”理念的是A．乱砍滥伐树木 B．使用风力发电 C．倡导公交出行 D．自备购物布袋3．【综合考查】(24-25九上·江苏泰州海陵区民兴中英文学校·期末)化石燃料燃烧产生的二氧化碳是造成温室效应的主要成因。中国承诺在2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，根据所给的信息，分析并回答下列问题。(1)“碳达峰”与“碳中和”中的“碳”是指___________(填字母序号)。A．碳元素 B．二氧化碳 C．碳单质(2)图1是“碳中和”所采用的三种方法。绿色植物可以通过光合作用把二氧化碳转化为葡萄糖()和供给人们呼吸的；其化学方程式为，这种“碳中和”的方法既属于生物固碳，也属于固碳。(3)在催化作用下可转化为汽油，过程如图2。在反应①中和CO的分子个数比为，则另一种生成物是(填写化学式)。反应②生成的中，碳、氢元素的质量比为。(4)将从排放源捕集的二氧化碳注入海底，是一项碳封存技术。能将气体压入地下实现液态封存，原因是(用微粒的观点解释)。(5)将二氧化碳转化为清洁的液体燃料甲醇()的微观示意图如图3，反应的化学方程式为。(6)中国科学家已实现由到淀粉的全人工合成，主要过程如下：甲醇甲醛葡萄糖淀粉，阶段Ⅱ的物质转化如图所示。反应a中四种物质的化学计量数均为1。①推测分子中氢原子数目：甲醇甲醛(填“”、“”或“”)。②为使甲醇持续转化为甲醛，反应b需补充，理论上需补充的与反应a中生成的的分子个数比。4．【理解低碳原理】(24-25九上·江苏连云港海州区·期末)2020年，我国提出碳达峰、碳中和的战略目标，为人类社会可持续发展贡献中国力量。为此我们应该加入低碳行动行列，理解低碳行动原理。(1)识碳：自然界中二氧化碳增加的主要途径是等（填一种即可）。(2)控碳：①低碳行动主要应对的重大环境问题是，碳替代、碳减排、碳封存、碳循环是实现“双碳”目标的主要途径。它们对全球碳中和的贡献率，如图-1所示。②对全球碳中和贡献率最大的途径是。③碳替代：用清洁能源替代传统的化石能源。下列可用于碳替代的能源是（填字母）。a.石油

b.天然气

c.风能

d.太阳能(3)循碳：结合生物学和地理课程的学习，回顾梳理自然界中的碳循环如图-2所示。①生物圈中，二氧化碳通过转化为葡萄糖和氧气。②水圈中，二氧化碳主要通过吸收。③岩石圈中，石灰岩（主要成分是碳酸钙）在二氧化碳和水的作用下经化合反应转化为碳酸氢钙，该反应的化学方程式为。(4)吸碳：碱性吸收剂（氢氧化钠）能与反应。同学们设计了图-3所示的两种吸收装置。请在A、B两种装置中，选择一种你认为较好的装置进行推广，该装置是，并简要说明理由。(5)用碳：工业上将捕集的气体甲烷化的流程如图-4所示。【资料卡片】a.恒温流化床反应器出口温度在230℃到355℃之间。b.标准状况下，甲烷的沸点是-161.5℃，水的沸点是100℃。①“设备A”可实现和的分离，方法是。②甲烷化的反应中，。题型14二氧化碳对生活和环境影响1．【二氧化碳对生活影响】（24-25九上·四川成都江都区·期末）为应对全球变暖，以下低碳行动中能增加二氧化碳吸收的是（）A．大力开展植树造林 B．促进节能产品普及 C．光伏覆盖公共建筑 D．提倡共享单车使用2．【低碳生活】（24-25九上·江苏常州·期末）我国将努力在2060前实现“碳中和”，下列做法与低碳生活相符的是（）A．推广共享单车绿色出行 B．电器长时间待机 C．大量使用塑料制品 D．垃圾直接填埋3．【碳封存】（2025·福建漳州·模拟预测）地质封存是指将气体捕集后注入特定的地层长期储存，是实现碳中和的重要途径之一。下列有关说法错误的是A．对人类生活有利有弊B．如果被封存在含氢氧化钙的地下水层中，可慢慢转化为固态碳酸盐C．气体被压缩成液态时，分子变小了D．该方法可能存在的风险是泄漏，局部浓度快速上升，威胁人类生命健康4．【温室效应】(24-25九上·河北邯郸第十三中学·期末)下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是A．金刚石、石墨物理性质不同是因为碳原子的排列方式不同B．CO极易与血液中的血红蛋白结合C．CO2含量过多会导致温室效应D．金刚石、石墨和都是碳原子构成的单质题型15二氧化碳的综合利用1．【性质探究】(24-25九上·江苏扬州高邮·期末)二氧化碳是一种奇妙的气体。Ⅰ．某小组在实验室制取和探究化学性质的实验，选取的实验装置如图所示：(1)制较多量的发生装置应选用的仪器(填序号)。(2)在装药品之前必须要进行的实验操作是。(3)在进行制时应先加入，后加入；反应的化学方程式为。Ⅱ．二氧化碳的用途广泛。(4)二氧化碳可用于制作汽水。将二氧化碳通入水中发生的反应方程式为。(5)蔬菜暖棚中可以通入适量二氧化碳气体作为气肥，其原理是促进植物的。(6)因为固体二氧化碳易升华而吸热，故可作为制冷剂，从微观角度看此过程中发生变化的是。(7)下列关于二氧化碳灭火的说法正确的是_____(填字母)。A．液态二氧化碳灭火器因使用后无残留，常用于扑灭档案、图书火灾B．密闭环境内使用大量二氧化碳灭火时需要佩戴供氧面具供给呼吸C．二氧化碳的灭火原理是降低可燃物的着火点2．【制取】(24-25九上·辽宁沈阳沈北新区·期末)化学是一门以实验为基础的学科。根据下列实验装置图，回答有关问题。(1)写出图中仪器①的名称。(2)实验室制取CO2的化学方程式是。(3)小文同学用A装置作为制取CO2的发生装置，请指出该装置的一处错误：；收集二氧化碳应选择(填“C”或“D”)。(4)小明同学设计B装置制取CO2，固体药品放在，若要暂停反应，操作为。(5)小强同学用E装置做探究CO2性质的实验：向塑料瓶中倒入澄清石灰水后，迅速盖紧瓶盖，振荡，观察到的现象有：塑料瓶变瘪，。(6)小健同学设计了用锌粒和稀硫酸制取H2的创新实验，用大小不同的试管分别组装成F和G装置，通过缓慢向上移动上面一支试管收集H2，设计较合理的装置是(填序号)。3．【综合考查】（24-25九年级上·辽宁盘锦·阶段检测）化学兴趣小组的同学以助力“碳中和”为主题，设计开展了如下活动。【活动一】制取二氧化碳(1)图中仪器a的名称是。(2)实验室制取二氧化碳选用的一套装置是。请写出实验室制取二氧化碳的化学方程式：。(3)检查装置的气密性时，向锥形瓶中注水至长颈漏斗下端形成液封，导管另一端连接注射器，推进注射器的活塞。现象：，证明装置不漏气。(4)用装置C制取二氧化碳时，关闭弹簧夹后，多孔隔板处依次观察到的现象是（用字母b、c、d进行排序）。该装置制取气体的优点是，利用该发生装置制取氧气，能否体现出这一优点？（填能或否）。【活动二】探究家庭中二氧化碳的来源【设计并进行实验】同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设计如下图实验，放在阳光下照射，观察红墨水水柱的移动情况。【实验现象】(5)红墨水水柱向边移动。（填“左”或“右”）。【实验结论】炒菜后空气中二氧化碳含量增多，说明燃气燃烧产生了二氧化碳。(6)请你结合温度和压强知识解释这一现象。【活动三】探究的性质，用如图实验验证的性质(7)实验中，塑料瓶内观察到，可说明二氧化