2025年新教育法学形考试题及答案

2025年新教育法学形考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.新教育法学强调教育活动应当遵循的核心原则是（）A.效率优先原则B.公平与质量并重原则C.以教师为中心原则D.经济效益最大化原则答案：B。新教育法学更注重在保障教育公平的基础上提升教育质量，公平与质量并重是核心原则。效率优先、以教师为中心以及经济效益最大化都不能全面体现新教育法学对教育活动的要求。2.教育法律关系的主体不包括（）A.学校B.教师C.教材D.学生答案：C。教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，包括自然人和法人等。学校、教师和学生都可以成为教育法律关系的主体，而教材是教育活动中的客体，不是主体。3.下列属于教育行政法规的是（）A.《中华人民共和国教育法》B.《教师资格条例》C.《某省义务教育实施办法》D.《学生伤害事故处理办法》答案：B。教育行政法规是国务院根据宪法和法律制定的关于教育行政管理的规范性文件。《中华人民共和国教育法》是法律；《某省义务教育实施办法》属于地方性法规；《学生伤害事故处理办法》是部门规章。《教师资格条例》是国务院制定的教育行政法规。4.根据新教育法学，学校对学生进行处分时，学生享有（）A.沉默权B.辩护权C.隐私权D.申诉权答案：D。当学校对学生进行处分时，学生享有申诉权，即学生如果对处分决定不服，可以向有关部门提出申诉，以维护自己的合法权益。沉默权一般适用于司法程序；辩护权更多体现在司法审判中；隐私权与处分过程中的权利关联不大。5.教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。A.不低于或者高于B.低于C.等同于D.略高于答案：A。《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高，以保障教师的待遇和社会地位。6.教育法律责任的归责原则不包括（）A.过错责任原则B.无过错责任原则C.公平责任原则D.连带责任原则答案：D。教育法律责任的归责原则主要有过错责任原则、无过错责任原则和公平责任原则。连带责任原则是一种责任承担方式，而非归责原则。7.下列不属于学校的权利的是（）A.按照章程自主管理B.组织实施教育教学活动C.对受教育者进行学籍管理D.遵守法律、法规答案：D。遵守法律、法规是学校的义务，而按照章程自主管理、组织实施教育教学活动、对受教育者进行学籍管理等都是学校的权利。8.国家实行（）年义务教育制度。A.九B.十C.十一D.十二答案：A。我国实行九年义务教育制度，包括小学和初中阶段，这是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。9.教育法律规范的构成要素不包括（）A.假定B.处理C.制裁D.奖励答案：D。教育法律规范通常由假定、处理和制裁三个要素构成。假定是适用规范的必要条件；处理是行为规则本身；制裁是违反规范应承担的法律后果。奖励不属于教育法律规范的构成要素。10.未成年人的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或者其他被监护人进行教育。这体现了（）A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.司法保护答案：A。家庭保护要求未成年人的父母或者其他监护人对未成年人进行生活上的照顾和思想上的教育等。题干中强调父母或其他监护人配合学校对未成年人进行教育，体现了家庭保护的职责。11.学校及其他教育机构在民事活动中依法享有（），承担民事责任。A.民事权利B.行政权利C.刑事权利D.特殊权利答案：A。学校及其他教育机构在民事活动中与其他民事主体一样，依法享有民事权利，同时承担相应的民事责任。行政权利是行政主体的权力；刑事权利与刑事法律关系相关；不存在特殊权利这种普遍适用的说法。12.教育行政复议的被申请人是（）A.教育行政机关B.公民、法人或其他组织C.人民法院D.人民检察院答案：A。教育行政复议是指公民、法人或者其他组织认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向作出该行为的上一级教育行政机关或法律、法规规定的其他行政机关提出申诉，由受理申请的行政机关对该具体行政行为进行复查并作出决定的活动。所以被申请人是教育行政机关。13.下列关于教育权与受教育权的说法，错误的是（）A.教育权的主体主要是国家、社会和学校B.受教育权的主体是公民个人C.教育权与受教育权是相互独立的权利D.教育权与受教育权都是宪法赋予的权利答案：C。教育权与受教育权不是相互独立的，而是相互依存、相互促进的关系。教育权的主体主要包括国家、社会和学校等，其目的是保障公民的受教育权；受教育权的主体是公民个人。它们都是宪法赋予的权利。14.教育法律关系的变更不包括（）A.主体的变更B.客体的变更C.内容的变更D.形式的变更答案：D。教育法律关系的变更包括主体的变更（如学校合并或分立导致主体变化）、客体的变更（如教育教学内容的改变）和内容的变更（如权利义务的调整）。形式的变更不属于教育法律关系变更的范畴。15.学校应当把（）放在首位，寓德育于教育教学之中。A.智育B.体育C.德育D.美育答案：C。《中华人民共和国教育法》规定，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.新教育法学的主要特征包括（）A.时代性B.综合性C.实践性D.国际性答案：ABCD。新教育法学具有时代性，反映当下教育发展的需求和特点；具有综合性，涉及多个学科领域的知识；具有实践性，能指导教育实践活动；同时也具有国际性，借鉴国际先进的教育法律理念和经验。2.教育法律关系的客体包括（）A.物B.行为C.智力成果D.人身利益答案：ABCD。教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所指向的对象，包括物（如教学设备等）、行为（如教育教学行为）、智力成果（如学术著作等）和人身利益（如学生的身心健康等）。3.下列关于教师权利的说法，正确的有（）A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩D.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假答案：ABCD。这些都是教师依法享有的权利，分别体现了教师在教育教学、学术研究、学生管理和待遇保障等方面的权益。4.学校可以解聘教师的情形有（）A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的B.体罚学生，经教育不改的C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的D.教学方法不当，引起学生不满的答案：ABC。根据《中华人民共和国教师法》规定，故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的、体罚学生经教育不改的、品行不良侮辱学生影响恶劣的，学校可以解聘教师。教学方法不当引起学生不满不属于解聘的法定情形。5.教育法律救济的途径主要有（）A.行政救济B.司法救济C.社会救济D.自力救济答案：ABC。教育法律救济的途径主要包括行政救济（如教育行政复议、教育行政申诉等）、司法救济（通过诉讼等司法程序解决纠纷）和社会救济（如教育调解、仲裁等）。自力救济一般适用于紧急情况下的自我保护，不属于教育法律救济的主要途径。6.义务教育的基本特征有（）A.强制性B.免费性C.普及性D.选择性答案：ABC。义务教育具有强制性，即适龄儿童、少年必须接受；免费性，国家免除学费、杂费等；普及性，面向全体适龄儿童、少年。选择性与义务教育的普及性和强制性相悖。7.教育法律规范的类别包括（）A.义务性规范B.授权性规范C.禁止性规范D.任意性规范答案：ABC。教育法律规范分为义务性规范（规定人们必须作出某种行为）、授权性规范（授予人们可以作出某种行为的权利）和禁止性规范（禁止人们作出某种行为）。任意性规范不是教育法律规范的常见类别。8.学校作为法人的特点有（）A.公益性B.民事权利能力和行为能力的有限性C.财产的独立性D.设立程序的严格性答案：ABCD。学校作为法人具有公益性，以培养人才为目的；其民事权利能力和行为能力受到一定限制，如不能从事营利性的商业活动；学校有独立的财产，以保障教育教学活动的开展；学校的设立需要遵循严格的程序。9.学生的权利主要包括（）A.受教育权B.人身权C.财产权D.监督权答案：ABC。学生享有受教育权，这是其最主要的权利；同时享有生命健康权、姓名权、隐私权等人身权；也拥有合法的财产权。监督权一般是公民对国家机关及其工作人员的权利，不属于学生的主要权利范畴。10.教育行政执法的原则包括（）A.合法性原则B.合理性原则C.应急性原则D.公开、公正原则答案：ABCD。教育行政执法要遵循合法性原则，即执法活动必须符合法律规定；合理性原则，执法行为要客观、适度；应急性原则，在紧急情况下可以采取必要的应急措施；公开、公正原则，保障执法过程和结果的透明与公平。三、简答题（每题10分，共20分）1.简述新教育法学对教育公平的保障作用。新教育法学通过一系列的法律制度和规范来保障教育公平，主要体现在以下几个方面：-入学机会公平：新教育法学规定了适龄儿童、少年享有平等接受义务教育的权利，禁止以任何不合理的理由拒绝学生入学。例如，取消不合理的入学门槛，保障流动人口子女、残疾儿童等弱势群体的入学机会，确保每个孩子都能有学上。-教育资源分配公平：法律要求政府合理配置教育资源，加大对薄弱学校的投入，缩小学校之间在师资、设备、经费等方面的差距。通过均衡教育资源，使不同地区、不同学校的学生都能享受到相对公平的教育条件。-教育过程公平：在教育教学过程中，新教育法学保障学生享有平等的受教育权利，禁止教师对学生进行歧视性对待。例如，在课堂教学、评价考核等方面，要公平地对待每一个学生，给予他们同等的发展机会。-教育结果公平：新教育法学致力于保障学生在升学、就业等方面的公平竞争机会。通过规范招生考试制度，防止招生过程中的舞弊行为，确保学生能够凭借自身的能力和努力获得相应的教育成果和发展机会。2.简述教师的义务。教师的义务主要包括以下几个方面：-遵守宪法、法律和职业道德，为人师表：教师作为教育工作者，必须遵守国家的法律法规，遵守教师职业道德规范，以良好的品德和行为为学生树立榜样。-贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务：教师要按照国家的教育要求，制定和实施教学计划，认真完成教学任务，培养学生的综合素质。-对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动：教师不仅要传授知识，还要对学生进行思想道德教育，培养学生的爱国情怀、法制观念和社会责任感。-关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展：教师要关注每一个学生的成长和发展，尊重学生的人格尊严，不歧视、不体罚学生，促进学生的全面发展。-制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象：教师要保护学生的合法权益，及时制止校园内的不良行为和侵犯学生权益的现象，为学生创造健康的成长环境。-不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平：教师要与时俱进，不断学习和更新知识，提高自己的思想政治觉悟和教育教学能力，以适应教育发展的需要。四、论述题（20分）论述新教育法学在推动教育现代化中的作用。新教育法学在推动教育现代化中具有至关重要的作用，主要体现在以下几个方面：（一）保障教育改革与发展的合法性和规范性新教育法学为教育改革与发展提供了法律依据和规范框架。在教育现代化进程中，会不断出现新的教育理念、教育模式和教育实践。通过新教育法学，可以将这些改革举措纳入法律轨道，确保其合法性和规范性。例如，在推行素质教育、课程改革等方面，法律可以规定改革的目标、原则和实施步骤，保障改革的有序进行。同时，法律可以规范教育管理部门、学校、教师和学生等各方的行为，避免改革过程中的随意性和混乱，使教育改革在法治的轨道上稳步推进。（二）促进教育公平与质量提升教育公平和质量提升是教育现代化的核心目标。新教育法学通过一系列法律制度来保障教育公平。如前文所述，在入学机会、教育资源分配等方面作出规定，确保每个学生都能享受到公平的教育。同时，法律也对教育质量提出了要求，规定了学校的办学标准、教师的任职资格和教学要求等。通过提高教育质量，培养出适应社会发展需要的高素质人才，推动教育现代化的实现。例如，法律要求加强教师培训，提高教师的专业素养，从而提高教育教学质量。（三）推动教育治理体系和治理能力现代化新教育法学有助于构建科学合理的教育治理体系。它明确了政府、学校、社会等在教育治理中的职责和权力，形成了多元参与、协同治理的格局。政府通过制定教育政策和法规，对教育进行宏观管理；学校在法律规定的范围内享有自主办学权