小学六年级英语2026年上学期语法填空综合训练

小学六年级英语2026年上学期语法填空综合训练一、名词专项训练名词是英语句子的基础组成部分，掌握名词的单复数变化、所有格形式以及可数与不可数名词的用法，是语法填空的关键。（一）单复数变化规则变化一般情况下，名词变复数直接在词尾加“-s”，如“book”变为“books”，“pen”变为“pens”。以“s,x,sh,ch”结尾的名词，变复数时加“-es”，例如“bus”的复数是“buses”，“box”的复数是“boxes”，“brush”的复数是“brushes”，“watch”的复数是“watches”。以“y”结尾的名词，若“y”前是辅音字母，变“y”为“i”再加“-es”，像“baby”变成“babies”，“city”变成“cities”；若“y”前是元音字母，则直接加“-s”，如“boy”的复数是“boys”，“toy”的复数是“toys”。以“f”或“fe”结尾的名词，通常变“f”或“fe”为“v”再加“-es”，比如“knife”的复数是“knives”，“leaf”的复数是“leaves”，但也有特殊情况，如“roof”的复数是“roofs”。不规则变化有些名词的复数变化没有固定规则，需要特殊记忆。例如“man”的复数是“men”，“woman”的复数是“women”，“child”的复数是“children”，“foot”的复数是“feet”，“tooth”的复数是“teeth”，“mouse”的复数是“mice”。还有一些名词单复数同形，如“sheep”“deer”“fish”（表示鱼的种类时复数为“fishes”）。（二）所有格形式有生命的名词所有格单数名词的所有格一般在词尾加“-'s”，如“Tom'sbook”（汤姆的书），“Mary'scat”（玛丽的猫）。以“s”结尾的复数名词，所有格直接在词尾加“-'”，例如“theteachers'office”（老师们的办公室），“thegirls'room”（女孩们的房间）。不以“s”结尾的复数名词，所有格加“-'s”，像“children'sday”（儿童节），“men'sclothes”（男士服装）。无生命的名词所有格通常用“of+名词”的形式来表示所有关系，如“thedoorofthehouse”（房子的门），“thecoverofthebook”（书的封面）。但也有一些特殊情况，如表示时间、距离、国家、城市等无生命的名词，可以加“-'s”或“-'”来表示所有格，例如“today'snewspaper”（今天的报纸），“tenminutes'walk”（十分钟的步行路程），“China'spopulation”（中国的人口），“Beijing'sweather”（北京的天气）。（三）可数与不可数名词可数名词有单复数之分，可以用数词直接修饰，如“abook”“twopens”。不可数名词没有复数形式，不能用数词直接修饰，需要借助量词来表示数量，例如“acupofwater”（一杯水），“twopiecesofbread”（两片面包）。有些名词既可以作可数名词，也可以作不可数名词，含义有所不同。比如“chicken”作可数名词时表示“小鸡”，作不可数名词时表示“鸡肉”；“fish”作可数名词时表示“鱼的条数”，单复数同形，作不可数名词时表示“鱼肉”。二、动词专项训练动词在英语句子中起着至关重要的作用，掌握动词的时态、语态、非谓语动词等用法，是做好语法填空的核心。（一）动词时态一般现在时一般现在时表示经常性、习惯性的动作或存在的状态，也可以表示客观真理、科学事实。当主语是第三人称单数时，动词要发生变化，一般在词尾加“-s”或“-es”，变化规则与名词变复数类似。例如“Heoftenplaysfootballafterschool.”（他经常放学后踢足球。）“Theearthgoesaroundthesun.”（地球绕着太阳转。）一般过去时一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常与表示过去的时间状语连用，如“yesterday”“lastweek”“twodaysago”等。动词的过去式有规则变化和不规则变化两种。规则变化一般在词尾加“-ed”，以“e”结尾的动词直接加“-d”，以“y”结尾且“y”前是辅音字母的动词，变“y”为“i”再加“-ed”。例如“work”的过去式是“worked”，“live”的过去式是“lived”，“study”的过去式是“studied”。不规则变化需要特殊记忆，如“go”的过去式是“went”，“do”的过去式是“did”，“see”的过去式是“saw”。一般将来时一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，常见的表达方式有“will+动词原形”和“begoingto+动词原形”。“will+动词原形”表示客观上将来要发生的事情，例如“IwillgotoBeijingtomorrow.”（我明天要去北京。）“begoingto+动词原形”表示计划、打算要做的事情，或者根据迹象推测将要发生的事情，比如“Sheisgoingtohaveapartythisweekend.”（她这周末打算举办一个派对。）“Lookattheclouds.Itisgoingtorain.”（看那些云，要下雨了。）现在进行时现在进行时表示现在正在进行的动作，由“am/is/are+动词的现在分词”构成。动词的现在分词一般在词尾加“-ing”，以不发音的“e”结尾的动词，去掉“e”再加“-ing”，以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾的辅音字母再加“-ing”。例如“Iamreadingabooknow.”（我现在正在读一本书。）“Theyareplayingbasketballontheplayground.”（他们正在操场上打篮球。）过去进行时过去进行时表示过去某个时间正在进行的动作，由“was/were+动词的现在分词”构成。常与表示过去的时间状语连用，如“atthistimeyesterday”“lastnight”等。例如“HewaswatchingTVatthistimeyesterday.”（昨天这个时候他正在看电视。）“TheywerehavingameetingwhenIarrived.”（我到达的时候他们正在开会。）现在完成时现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者从过去开始一直持续到现在的动作或状态，由“have/has+动词的过去分词”构成。常与“already”“yet”“ever”“never”“just”“since”“for”等词连用。例如“Ihavealreadyfinishedmyhomework.”（我已经完成我的作业了。）“HehaslivedinBeijingfortenyears.”（他已经在北京住了十年了。）（二）动词语态主动语态主动语态表示主语是动作的执行者，例如“Tomcleanstheroomeveryday.”（汤姆每天打扫房间。）在这个句子中，“Tom”是动作“cleans”的执行者。被动语态被动语态表示主语是动作的承受者，由“be+动词的过去分词”构成。被动语态的时态变化通过“be”动词的形式变化来体现。例如“TheroomiscleanedbyTomeveryday.”（房间每天被汤姆打扫。）“Thebridgewasbuiltlastyear.”（这座桥是去年建造的。）“Anewschoolwillbebuiltinourcitynextyear.”（明年我们城市将建一所新学校。）（三）非谓语动词动词不定式动词不定式的基本形式是“to+动词原形”，有时可以省略“to”。动词不定式可以作主语、宾语、表语、定语、状语等。例如“TolearnEnglishwellisimportant.”（学好英语很重要。）在这个句子中，动词不定式作主语。“Iwanttobuyanewbook.”（我想买一本新书。）这里动词不定式作宾语。“Mydreamistobeateacher.”（我的梦想是成为一名老师。）动词不定式作表语。“Ihavealotofworktodo.”（我有很多工作要做。）动词不定式作定语。“Hewenttothelibrarytoborrowsomebooks.”（他去图书馆借一些书。）动词不定式作目的状语。动名词动名词的形式是“动词的现在分词”，具有名词的性质，可以作主语、宾语、表语、定语等。例如“Swimmingismyfavoritesport.”（游泳是我最喜欢的运动。）动名词作主语。“Ienjoyreadingbooks.”（我喜欢读书。）动名词作宾语。“Hishobbyiscollectingstamps.”（他的爱好是集邮。）动名词作表语。“Thereisaswimmingpoolinourschool.”（我们学校有一个游泳池。）动名词作定语。分词分词分为现在分词和过去分词。现在分词表示主动和进行的含义，过去分词表示被动和完成的含义。分词可以作定语、状语、表语、宾语补足语等。例如“Therunningboyismybrother.”（正在跑步的男孩是我的弟弟。）现在分词作定语。“Seenfromthetopofthemountain,thecityisverybeautiful.”（从山顶上看，这座城市非常美丽。）过去分词作状语。“Theglassisbroken.”（玻璃碎了。）过去分词作表语。“Iheardhersinginginthenextroom.”（我听到她在隔壁房间唱歌。）现在分词作宾语补足语。“Ifoundmybikestolen.”（我发现我的自行车被偷了。）过去分词作宾语补足语。三、形容词和副词专项训练形容词和副词在英语中用于修饰名词、动词、形容词或其他副词，掌握它们的用法和比较级、最高级的变化规则，对于提高英语水平至关重要。（一）形容词和副词的用法形容词的用法形容词主要用来修饰名词，表示人或事物的性质、特征或状态。形容词可以作定语、表语、宾语补足语等。例如“Sheisabeautifulgirl.”（她是一个漂亮的女孩。）形容词“beautiful”作定语修饰名词“girl”。“Theflowersareverycolorful.”（这些花非常鲜艳。）形容词“colorful”作表语。“Wemadetheroomclean.”（我们把房间打扫干净了。）形容词“clean”作宾语补足语。副词的用法副词主要用来修饰动词、形容词、副词或整个句子，表示动作的方式、时间、地点、程度等。例如“Herunsquickly.”（他跑得很快。）副词“quickly”修饰动词“runs”。“Sheisverytall.”（她非常高。）副词“very”修饰形容词“tall”。“Heworksveryhard.”（他工作非常努力。）副词“very”修饰副词“hard”。“Luckily,hepassedtheexam.”（幸运的是，他通过了考试。）副词“Luckily”修饰整个句子。（二）形容词和副词的比较级和最高级规则变化一般情况下，单音节形容词和副词的比较级在词尾加“-er”，最高级加“-est”，例如“tall”的比较级是“taller”，最高级是“tallest”；“fast”的比较级是“faster”，最高级是“fastest”。以“e”结尾的形容词和副词，比较级加“-r”，最高级加“-st”，如“nice”的比较级是“nicer”，最高级是“nicest”；“late”的比较级是“later”，最高级是“latest”。以“y”结尾的形容词和副词，若“y”前是辅音字母，变“y”为“i”再加“-er”或“-est”，像“happy”的比较级是“happier”，最高级是“happiest”；“easy”的比较级是“easier”，最高级是“easiest”。以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的形容词和副词，双写末尾的辅音字母再加“-er”或“-est”，例如“big”的比较级是“bigger”，最高级是“biggest”；“hot”的比较级是“hotter”，最高级是“hottest”。多音节形容词和副词的比较级在前面加“more”，最高级加“most”，比如“beautiful”的比较级是“morebeautiful”，最高级是“mostbeautiful”；“carefully”的比较级是“morecarefully”，最高级是“mostcarefully”。不规则变化有些形容词和副词的比较级和最高级变化是不规则的，需要特殊记忆。例如“good/well”的比较级是“better”，最高级是“best”；“bad/badly/ill”的比较级是“worse”，最高级是“worst”；“many/much”的比较级是“more”，最高级是“most”；“little”的比较级是“less”，最高级是“least”；“far”的比较级是“farther/further”，最高级是“farthest/furthest”。四、代词专项训练代词是用来代替名词或名词短语的词，掌握代词的种类和用法，能够使语言表达更加简洁明了。（一）人称代词人称代词分为主格和宾格。主格在句子中作主语，宾格在句子中作宾语。第一人称主格是“I”“we”，宾格是“me”“us”；第二人称主格和宾格都是“you”；第三人称主格是“he”“she”“it”“they”，宾格是“him”“her”“it”“them”。例如“Iamastudent.”（我是一名学生。）“I”是主格作主语。“Hegavemeabook.”（他给了我一本书。）“me”是宾格作宾语。（二）物主代词物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词具有形容词的性质，用来修饰名词，名词性物主代词具有名词的性质，可以单独使用，相当于“形容词性物主代词+名词”。第一人称形容词性物主代词是“my”“our”，名词性物主代词是“mine”“ours”；第二人称形容词性物主代词和名词性物主代词都是“your”“yours”；第三人称形容词性物主代词是“his”“her”“its”“their”，名词性物主代词是“his”“hers”“its”“theirs”。例如“Thisismybook.Thatisyours.”（这是我的书。那是你的。）“my”是形容词性物主代词修饰名词“book”，“yours”是名词性物主代词，相当于“yourbook”。（三）反身代词反身代词表示“自己”“亲自”，第一人称反身代词是“myself”“ourselves”；第二人称反身代词是“yourself”“yourselves”；第三人称反身代词是“himself”“herself”“itself”“themselves”。反身代词可以作宾语、表语、同位语等。例如“ItaughtmyselfEnglish.”（我自学英语。）“myself”作宾语。“Thegirlinthephotoismyself.”（照片里的女孩是我自己。）“myself”作表语。“Imyselfwillgotothemeeting.”（我自己将去参加会议。）“myself”作同位语，起强调作用。（四）指示代词指示代词包括“this”“that”“these”“those”。“this”和“these”表示近指，“that”和“those”表示远指。例如“Thisisapen.Thatisapencil.”（这是一支钢笔。那是一支铅笔。）“Thesearemybooks.Thoseareyours.”（这些是我的书。那些是你的。）指示代词还可以用来指代前面提到的事物，避免重复。例如“Hetoldmeastory.Thisstoryisveryinteresting.”（他给我讲了一个故事。这个故事非常有趣。）（五）不定代词不定代词包括“some”“any”“no”“every”“all”“both”“either”“neither”“many”“much”“few”“little”“afew”“alittle”“each”“every”“one”“none”“other”“another”等。“some”一般用于肯定句中，“any”一般用于否定句和疑问句中，但在表示请求、建议或希望得到肯定回答的疑问句中，也可以用“some”。例如“Therearesomeapplesonthetable.”（桌子上有一些苹果。）“Therearen'tanyorangesinthebasket.”（篮子里没有橙子。）“Wouldyoulikesometea?”（你想要一些茶吗？）“all”表示“所有的”，用于三者或三者以上，“both”表示“两者都”，例如“Allthestudentsarehere.”（所有的学生都在这里。）“Bothofmyparentsareteachers.”（我的父母都是老师。）“either”表示“两者中的任何一个”，“neither”表示“两者都不”，例如“Youcantakeeitherofthetwobooks.”（你可以拿走这两本书中的任何一本。）“Neitheroftheanswersisright.”（这两个答案都不对。）“many”和“few”修饰可数名词复数，“much”和“little”修饰不可数名词，“afew”和“alittle”表示肯定含义，“few”和“little”表示否定含义。例如“Therearemanypeopleinthepark.”（公园里有很多人。）“Thereislittlewaterinthebottle.”（瓶子里几乎没有水了。）“Hehasafewfriendsinthiscity.”（他在这个城市有几个朋友。）五、介词专项训练介词在英语中起着连接词与词、短语与短语或句子与句子的作用，掌握介词的用法，能够使句子的结构更加完整。（一）时间介词in“in”用于表示较长的时间范围，如年、月、季节、世纪等，例如“in2026”（在2026年），“inJanuary”（在一月），“inspring”（在春天），“inthe21stcentury”（在21世纪）。“in”还可以用于表示一天中的上午、下午、晚上，如“inthemorning”（在上午），“intheafternoon”（在下午），“intheevening”（在晚上）。on“on”用于表示具体的某一天或某一天的上午、下午、晚上，例如“onMonday”（在星期一），“onJanuary1st”（在一月一日），“onthemorningofJune1st”（在六月一日的上午）。at“at”用于表示具体的时刻，例如“at8o'clock”（在八点钟），“atnoon”（在中午），“atnight”（在晚上），“atmidnight”（在午夜）。for“for”用于表示一段时间，常与现在完成时连用，例如“HehasstudiedEnglishforfiveyears.”（他已经学了五年英语了。）since“since”用于表示从过去某个时间点开始一直持续到现在的时间段，常与现在完成时连用，例如“IhavelivedinBeijingsince2010.”（我从2010年起就住在北京了。）（二）地点介词in“in”用于表示在较大的地方，如国家、城市、地区等，例如“inChina”（在中国），“inBeijing”（在北京），“inthenorthofthecountry”（在国家的北部）。“in”还可以用于表示在物体内部，如“inthebox”（在盒子里），“intheroom”（在房间里）。on“on”用于表示在物体的表面，例如“onthetable”（在桌子上），“onthewall”（在墙上），“onthestreet”（在街上）。at“at”用于表示在较小的地方，如车站、机场、学校、公园等，例如“atthestation”（在车站），“attheairport”（在机场），“atschool”（在学校），“atthepark”（在公园）。under“under”用于表示在物体的正下方，例如“underthebed”（在床底下），“underthetree”（在树下）。above“above”用于表示在物体的上方，但不一定是正上方，例如“Theplaneisflyingabovetheclouds.”（飞机在云层上方飞行。）below“below”用于表示在物体的下方，但不一定是正下方，例如“Thesunsankbelowthehorizon.”（太阳落到了地平线以下。）between“between”用于表示在两者之间，例如“betweenthetwotrees”（在两棵树之间），“betweenyouandme”（在你我之间）。among“among”用于表示在三者或三者以上之间，例如“Sheisamongthecrowd.”（她在人群中。）（三）其他介词with“with”可以表示“和……一起”，例如“Igotoschoolwithmyfriendeveryday.”（我每天和我的朋友一起去上学。）还可以表示“用……工具”，例如“Hewriteswithapen.”（他用钢笔写字。）也可以表示“带有……特征”，例如“Thegirlwithlonghairismysister.”（那个长头发的女孩是我的妹妹。）without“without”表示“没有”，例如“Hewentoutwithouthisumbrella.”（他没带伞就出去了。）by“by”可以表示“通过……方式”，例如“IlearnEnglishbylisteningtoEnglishsongs.”（我通过听英文歌学习英语。）还可以表示“在……旁边”，例如“bythewindow”（在窗户旁边）。也可以用于表示被动语态中的动作执行者，例如“ThebookwaswrittenbyLuXun.”（这本书是鲁迅写的。）about“about”表示“关于”，例如“talkabout”（谈论），“thinkabout”（思考），“abookabouthistory”（一本关于历史的书）。of“of”可以表示所属关系，例如“theroofofthehouse”（房子的屋顶），“thenameofthedog”（狗的名字）。还可以表示“关于”，例如“astoryoflove”（一个爱情故事）。也可以用于表示数量、种类等，例如“acupoftea”（一杯茶），“akindofflower”（一种花）。六、连词专项训练连词用于连接单词、短语、从句或句子，掌握连词的用法，能够使句子之间的逻辑关系更加清晰。（一）并列连词and“and”表示并列关系，意为“和，与，又”，例如“Ilikeapplesandbananas.”（我喜欢苹果和香蕉。）“Heistallandstrong.”（他又高又壮。）but“but”表示转折关系，意为“但是”，例如“Sheisverybeautiful,butsheisnotkind.”（她非常漂亮，但是她不善良。）“Iwanttogototheparty,butIhavenotime.”（我想去参加派对，但是我没有时间。）or“or”表示选择关系，意为“或者，否则”，例如“Youcanstayathomeorgooutwithme.”（你可以待在家里或者和我出去。）“Hurryup,oryouwillbelate.”（快点，否则你会迟到的。）so“so”表示因果关系，意为“所以”，例如“Heisill,sohecan'tgotoschool.”（他生病了，所以他不能去上学。）“Itisrainingheavily,sowehavetostayathome.”（雨下得很大，所以我们不得不待在家里。）both...and...“both...and...”表示“两者都”，连接两个并列的成分，例如“Bothmyfatherandmymotherareworkers.”（我的父母都是工人。）“Shecanbothsinganddance.”（她既会唱歌又会跳舞。）either...or...“either...or...”表示“要么……要么……”，连接两个并列的成分，例如“EitheryouorIamwrong.”（要么你错了，要么我错了。）“YoucaneitherreadabookorwatchTV.”（你要么看书要么看电视。）neither...nor...“neither...nor...”表示“既不……也不……”，连接两个并列的成分，例如“Neithermybrothernormysisterlikesplayingfootball.”（我的哥哥和妹妹都不喜欢踢足球。）“HecanneitherspeakEnglishnorFrench.”（他既不会说英语也不会说法语。）（二）从属连词that“that”可以引导宾语从句、定语从句、主语从句等。在宾语从句中，“that”通常可以省略，例如“Ithink(that)heisright.”（我认为他是对的。）在定语从句中，“that”指代人或物，在从句中作主语或宾语，作宾语时可以省略，例如“Thebook(that)Iboughtyesterdayisveryinteresting.”（我昨天买的那本书非常有趣。）if,whether“if”和“whether”都可以引导宾语从句，表示“是否”，在口语中常用“if”，在正式文体中或与“ornot”连用时，常用“whether”。例如“Idon'tknowif/whetherhewillcome.”（我不知道他是否会来。）“Iwonderwhetherhewillcomeornot.”（我想知道他是否会来。）“if”还可以引导条件状语从句，意为“如果”，例如“Ifitdoesn'traintomorrow,wewillgotothepark.”（如果明天不下雨，我们就去公园。）when,while,as“when”“while”“as”都可以引导时间状语从句，表示“当……时候”。“when”引导的时间状语从句中的动作可以是短暂性的，也可以是持续性的，例如“WhenIarrivedhome,mymotherwascooking.”（当我到家的时候，我妈妈正在做饭。）“while”引导的时间状语从句中的动作通常是持续性的，例如“WhileIwasreading,mybrotherwasplayinggames.”（当我在读书的时候，我弟弟在玩游戏。）“as”引导的时间状语从句强调两个动作同时发生，例如“Ashewalked,hesang.”（他一边走一边唱歌。）because,since,as“because”“since”“as”都可以引导原因状语从句，表示“因为”。“because”表示直接的原因，语气最强，例如“Hedidn'tgotoschoolbecausehewasill.”（他没去上学因为他生病了。）“since”和“as”表示较为明显的原因，语气较弱，例如“Sinceyouaretired,youcanhavearest.”（既然你累了，你可以休息一下。）“Asitislate,weshouldgohome.”（因为很晚了，我们应该回家了。）though,although“though”和“although”都可以引导让步状语从句，表示“虽然，尽管”，不能与“but”连用，但可以与“yet”“still”连用。例如“Though/Althoughheisveryrich,heisnothappy.”（虽然他很富有，但是他不快乐。）“Thoughitrainedheavily,westillwenttothepark.”（虽然雨下得很大，我们还是去了公园。）so...that...,such...that...“so...that...”和“such...that...”都可以引导结果状语从句，表示“如此……以至于……”。“so”后面接形容词或副词，“such”后面接名词，例如“Heissotallthathecanreachthetopoftheshelf.”（他如此高以至于他能够到架子的顶部。）“Itissuchabeautifulflowerthateveryonelikesit.”（这是一朵如此漂亮的花以至于每个人都喜欢它。）七、句法专项训练掌握英语句子的基本结构和常见句型，能够帮助我们正确地理解和运用英语。（一）句子的基本结构主谓结构主谓结构是英语句子的基本结构之一，由主语和谓语组成，主语表示句子描述的对象，谓语表示主语的动作或状态。例如“Thesunrises.”（太阳升起。）“Thechildrenareplaying.”（孩子们正在玩耍。）主谓宾结构主谓宾结构由主语、谓语和宾语组成，宾语表示动作的对象。例如“Ilovemyparents.”（我爱我的父母。）“Sheisreadingabook.”（她正在读一本书。）主系表结构主系表结构由主语、系动词和表语组成，表语表示主语的性质、特征或状态。常见的系动词有“be,look,seem,appear,become,get,turn,grow,feel,smell,taste,sound”等。例如“Sheisastudent.”（她是一名学生。）“Theflowerslookbeautiful.”（这些花看起来很漂亮。）“Thefoodtastesdelicious.”（食物尝起来很美味。）主谓双宾结构主谓双宾结构由主语、谓语、间接宾语和直接宾语组成，间接宾语表示动作的对象，直接宾语表示动作的内容。例如“Hegavemeapresent.”（他给了我一份礼物。）在这个句子中，“me”是间接宾语，“apresent”是直接宾语。也可以用“givesth.tosb.”的结构来表达，即“Hegaveapresenttome.”主谓宾补结构主谓宾补结构由主语、谓语、宾语和宾语补足语组成，宾语补足语用来补充说明宾语的性质、状态或动作。例如“Wemadehimourmonitor.”（我们选他当我们的班长。）在这个句子中，“him”是宾语，“ourmonitor”是宾语补足语。“Isawherplayinginthegarden.”（我看到她在花园里玩耍。）“her”是宾语，“playi