读后续写精彩纷呈动作描写之说高考英语一轮复习新教材新高考教案

读后续写精彩纷呈动作描写之”说“高考英语一轮复习新教材新高考教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课的教学内容紧扣《普通高中英语课程标准》的要求，旨在通过阅读后续写和动作描写技巧的训练，提升学生的英语写作能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括阅读后续写技巧、动作描写手法及其应用。关键技能包括理解文本结构、运用动作描写词汇和句型，以及构建连贯的叙事场景。认知水平从“了解”到“应用”逐级递进，通过思维导图构建知识网络，帮助学生建立系统化的知识体系。过程与方法维度，本课倡导以学生为中心的探究式学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，将学科思想方法转化为具体的学习活动。情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提升其跨文化交际能力，促进学生全面发展。2.学情分析针对学段特点，本课的教学对象为高中生。学生已具备一定的英语阅读和写作基础，但对阅读后续写和动作描写技巧的理解和运用仍存在困难。在生活经验方面，学生对动作描写较为熟悉，但缺乏系统化的训练。技能水平方面，学生词汇量丰富，但语法运用不够准确。认知特点方面，学生善于观察，但缺乏对文本结构的敏感性。兴趣倾向方面，学生对英语写作有一定兴趣，但对阅读后续写和动作描写技巧的学习积极性有待提高。二、学情分析1.学生已有知识储备学生已掌握一定的英语词汇、语法和阅读技巧，具备一定的写作基础。在生活经验方面，学生对动作描写较为熟悉，但缺乏系统化的训练。2.生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向学生具备一定的英语写作技能，但在阅读后续写和动作描写技巧方面存在不足。认知特点方面，学生善于观察，但缺乏对文本结构的敏感性。兴趣倾向方面，学生对英语写作有一定兴趣，但对阅读后续写和动作描写技巧的学习积极性有待提高。3.可能存在的学习困难学生在阅读后续写和动作描写技巧的学习过程中，可能存在以下困难：对文本结构的理解不够深入；动作描写词汇和句型运用不够熟练；缺乏对动作描写的创新思维。针对以上问题，教师应采取针对性的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建起阅读后续写和动作描写技巧的层次化认知结构。学生将能够识记并理解核心概念，如不同类型的动作描写手法、文本结构分析等。他们能够描述和分析文本中的动作描写，解释其作用和效果。通过建立知识间的内在联系，学生将能够比较不同动作描写的运用，归纳其特点和规律。此外，学生将能够在新的文本情境中运用所学知识进行写作，如设计一个包含复杂动作描写的短篇故事。2.能力目标学生的能力目标聚焦于将知识转化为实际应用。他们能够独立且规范地完成阅读后续写和动作描写的写作任务，展现出对复杂文本结构的理解和运用能力。学生将训练批判性思维和创造性思维，例如能够从多个角度评估动作描写的有效性，并提出改进方案。通过参与小组合作项目，学生将能够综合运用阅读、写作和批判性思考能力，完成一项关于特定主题的调查研究报告。3.情感态度与价值观目标本课旨在培养学生的情感态度与价值观，通过阅读科学家的故事，学生将体会到坚持不懈和勇于探索的科学精神。他们将在实验和写作过程中培养严谨求实、合作分享和责任感。学生将学会将所学知识应用于实际生活，如提出环保改进建议，并将这种态度转化为日常行为。4.科学思维目标本课强调科学思维的培养，学生将学会识别问题本质，建立模型，并运用模型进行推演。他们将通过质疑和求证，评估证据的可靠性，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出创新性的解决方案。这种科学思维将帮助学生更好地理解文本中的动作描写，并提高他们的写作技巧。5.科学评价目标本课旨在培养学生的评价能力，使他们能够反思自己的学习过程，并优化学习策略。学生将学会使用评价量规对同伴的工作进行评价，并提供具体、有依据的反馈。他们将学会甄别信息来源和可靠性，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过这些评价活动，学生将发展元认知和自我监控能力。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于帮助学生深入理解阅读后续写和动作描写的核心技巧。重点包括：理解文本结构，识别关键动作描写的类型和功能；掌握动作描写的语言特征，如动词的时态和语态；能够运用这些技巧创作连贯、生动的叙述文本。这些重点是培养学生英语写作能力的基础，也是应对高考英语写作题目的关键。2.教学难点教学难点在于学生如何将动作描写技巧自然融入叙述中，避免生硬和机械。难点成因包括：对动作描写的理解不够深入，难以把握其与叙述节奏和情感表达的关系；语言运用能力不足，难以选择合适的动词和句型。为了突破这一难点，教学将采用案例分析和角色扮演等策略，帮助学生直观理解动作描写的运用，并通过持续的写作练习，逐步提高其运用能力。四、教学准备清单多媒体课件：包含动作描写技巧讲解、范文分析及写作指导。教具：图表展示动作描写类型，模型示例文本结构。实验器材：无特定实验，但需准备写作练习纸张。音频视频资料：相关文学作品朗读，动作描写技巧视频讲解。任务单：写作任务指导，包括构思框架和写作要点。评价表：写作评价标准，包括内容、结构、语言等。学生预习：阅读指定文本，收集动作描写相关资料。学习用具：画笔用于标记文本，计算器辅助语法练习。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设“同学们，你们有没有想过，为什么有些电影中的动作场面看起来那么真实？演员们的每一个动作都那么流畅自然？今天，我们就来探索一下这个奥秘——动作描写。”（二）认知冲突接着，我播放了一段动作电影片段，让学生们观察演员的动作。然后，我提问：“你们觉得这些动作是如何被描述出来的？它们只是简单地列出动作吗？”学生们开始讨论，但他们的回答大多是基于直觉和观察。我接着说：“实际上，动作描写远比我们想象的要复杂。它不仅需要描述动作本身，还需要通过动作来传达情感、展示人物性格，甚至推动故事发展。”（三）提出问题我继续引导：“那么，如何才能写出一个既准确又生动的动作描写呢？今天，我们就来学习如何运用动作描写技巧，让我们的写作更加生动、有趣。”（四）学习路线图“首先，我们需要回顾一下之前学过的关于写作的知识，比如人物描写、场景描写等。这些都是我们今天学习动作描写的基础。接下来，我们将通过案例分析，了解动作描写的不同类型和技巧。最后，我们将尝试自己动手，运用所学知识进行写作练习。”（五）旧知链接“在开始之前，让我们回顾一下之前学过的关于写作的知识。比如，我们在描述人物时，会用到什么样的动词和形容词？在描写场景时，我们会关注哪些细节？这些知识都是我们学习动作描写的基础。”（六）总结导入“通过今天的导入，我们明确了学习目标，了解了学习路线。接下来，让我们带着好奇心和期待，一起探索动作描写的奥秘吧！”第二、新授环节任务一：动作描写的概念与技巧（一）教师活动1.播放一段电影片段，引导学生观察并描述演员的动作。2.提问：“你们认为这些动作是如何被描述出来的？”3.引导学生思考动作描写在文学作品中的作用。4.介绍动作描写的定义和基本技巧。5.展示一些优秀的动作描写示例，分析其特点。（二）学生活动1.观看电影片段，注意演员的动作和动作描写。2.尝试描述电影中的动作。3.思考动作描写在文学作品中的作用。4.认真听讲，记录动作描写的定义和技巧。5.分析示例中的动作描写，总结其特点。（三）即时评价标准1.学生能够准确描述电影中的动作。2.学生能够理解动作描写在文学作品中的作用。3.学生能够掌握动作描写的定义和基本技巧。4.学生能够分析示例中的动作描写，总结其特点。任务二：动作描写的类型与应用（一）教师活动1.介绍动作描写的不同类型，如直接描写、间接描写等。2.通过案例分析，展示不同类型动作描写的应用。3.引导学生思考如何根据不同的情境选择合适的动作描写类型。4.分享一些动作描写在文学作品中的经典案例。（二）学生活动1.了解动作描写的不同类型。2.分析案例中的动作描写类型。3.思考如何根据不同的情境选择合适的动作描写类型。4.讨论动作描写在文学作品中的经典案例。（三）即时评价标准1.学生能够识别动作描写的不同类型。2.学生能够分析案例中的动作描写类型。3.学生能够根据不同的情境选择合适的动作描写类型。4.学生能够讨论动作描写在文学作品中的经典案例。任务三：动作描写的写作实践（一）教师活动1.提供写作任务，要求学生运用动作描写技巧。2.引导学生进行头脑风暴，构思故事情节。3.分组讨论，分享构思和写作心得。4.提供写作指导，帮助学生改进作品。（二）学生活动1.进行头脑风暴，构思故事情节。2.分组讨论，分享构思和写作心得。3.运用动作描写技巧进行写作。4.认真聆听写作指导，改进作品。（三）即时评价标准1.学生能够运用动作描写技巧进行写作。2.学生能够构思有趣的故事情节。3.学生能够与他人分享写作心得。4.学生能够根据指导改进作品。任务四：动作描写的修改与完善（一）教师活动1.引导学生回顾动作描写的技巧。2.分享一些修改和完善的技巧。3.组织学生进行作品互评。4.提供修改建议，帮助学生完善作品。（二）学生活动1.回顾动作描写的技巧。2.根据修改和完善的技巧，修改自己的作品。3.参与作品互评，学习他人的优点。4.根据修改建议，完善作品。（三）即时评价标准1.学生能够根据修改和完善的技巧，修改自己的作品。2.学生能够参与作品互评，学习他人的优点。3.学生能够根据修改建议，完善作品。4.学生能够掌握动作描写的修改和完善的技巧。任务五：动作描写的展示与评价（一）教师活动1.组织学生进行作品展示。2.引导学生进行自评和互评。3.提供评价标准，帮助学生进行评价。4.总结本次课的学习内容。（二）学生活动1.进行作品展示。2.进行自评和互评。3.根据评价标准，进行自我评价。4.总结本次课的学习内容。（三）即时评价标准1.学生能够进行作品展示。2.学生能够进行自评和互评。3.学生能够根据评价标准，进行自我评价。4.学生能够总结本次课的学习内容。第三、巩固训练（一）基础巩固层练习1：请根据以下场景，用动作描写描述人物的行动。场景：小明在雨中奔跑。练习2：请用动作描写描述以下动作，并注意动词的选择和时态的使用。动作：跑步、跳跃、游泳。（二）综合应用层练习3：阅读以下短文，然后根据要求进行动作描写。短文：小华在操场上跑步，他跑得很快，就像一阵风一样。要求：用动作描写描述小华跑步的姿态和动作。练习4：结合以下场景，运用动作描写和景物描写，写一段短文。场景：夜晚，月光洒在湖面上，一只小鸟在树枝上唱歌。（三）拓展挑战层练习5：请根据以下故事情节，创作一段动作描写。情节：侦探在黑暗的房间里发现了一串脚印。练习6：请运用动作描写，创作一个关于友谊的故事片段。（四）即时反馈学生完成练习后，教师进行点评和指导。学生之间进行互评，分享彼此的写作心得。展示优秀作品，供全班学生学习。第四、课堂小结（一）知识体系建构引导学生回顾本节课学习的动作描写技巧，包括不同类型和运用方法。学生通过思维导图或概念图的形式，梳理动作描写的知识体系。（二）方法提炼与元认知培养教师引导学生总结本节课学习的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。学生分享自己在写作过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。（三）悬念设置与作业布置教师提出一个开放性的探究问题，引发学生的思考。布置作业，包括巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。（四）小结展示与反思学生展示自己的小结成果，分享学习心得。教师根据学生的展示和反思，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。（五）口语化表达通过本节课的学习，我学会了如何运用动作描写技巧，让我的写作更加生动有趣。在写作过程中，我发现认真观察和思考很重要。我希望在下节课中能够学习到更多关于写作的技巧。六、作业设计1.基础性作业请根据以下场景，用动作描写描述人物的行动，并注意动词的选择和时态的使用。场景：小李在放学回家的路上，突然发现钱包丢失。请阅读以下短文，然后根据要求进行动作描写。短文：小王在篮球比赛中跳起投篮，球准确无误地飞入篮筐。要求：用动作描写描述小王跳起投篮的姿态和动作。请结合以下场景，运用动作描写和景物描写，写一段短文。场景：夜晚，月光洒在湖面上，一只小鸟在树枝上唱歌。2.拓展性作业请选择一个你熟悉的活动或场景，用动作描写和景物描写，创作一段短文。请分析你最近观看的一部电影或电视剧中的动作描写，并讨论其效果。3.探究性/创造性作业请设计一个场景，描述一个人物在特定情境下的动作，并解释这些动作背后的心理动机。请选择一个你感兴趣的历史事件或文学作品中的场景，用动作描写的方式重新演绎这个场景，并分析动作描写在其中的作用。七、本节知识清单及拓展1.动作描写的定义：动作描写是指通过描述人物的动作、姿态、表情等来表现人物性格、心理状态和故事情节的一种写作手法。2.动作描写的类型：包括直接描写、间接描写、细节描写等，每种类型都有其独特的表达效果。3.动作描写的技巧：运用动词、副词、形容词等词汇，以及比喻、拟人等修辞手法，使动作描写更加生动形象。4.动作描写的作用：展现人物性格、推动故事发展、渲染气氛、增强读者感受。5.动作描写的语言特点：动词使用丰富，时态准确，句子结构多样。6.动作描写的情境选择：根据故事情节和人物性格选择合适的动作描写情境。7.动作描写的练习方法：通过阅读优秀作品、分析案例、模仿练习等方式提高动作描写能力。8.动作描写的评价标准：准确性、生动性、连贯性、情感表达等。9.动作描写与景物描写的结合：通过景物描写衬托人物动作，使描写更加丰富。10.动作描写与心理描写的关联：通过动作描写反映人物心理活动。11.动作描写在文学作品中的应用：分析经典文学作品中的动作描写，学习其运用技巧。12.动作描写在日常生活写作中的应用：如何将动作描写应用于日记、书信等日常写作中。13.动作描写的创新应用：探索动作描写在其他领域的应用，如剧本创作、游戏设计等。14.动作描写的跨文化比较：比较不同文化背景下的动作描写特点。15.动作描写的教学策略：如何有效教授动作描写技巧，提高学生的写作能力。16.动作描写的评价工具：设计评价量表，对学生的动作描写进行客观评价。17.动作描写的反馈机制：建立有效的反馈机制，帮助学生改进写作。18.动作描写的教学案例：分享优秀的动作描写教学案例，供教师参考。19.动作描写的跨学科研究：探讨动作描写与其他学科的交叉研究，如心理学、社会学等。20.动作描写的未来发展趋势：预测动作描写在写作领