道德与法治一年级下册《留住大自然的美》教学设计

道德与法治一年级下册《留住大自然的美》教学设计一、课程标准解读本教学设计紧扣《义务教育道德与法治课程标准》核心要求，聚焦“人与自然和谐共生”的核心素养导向，将知识传授、能力培养与价值观塑造有机融合。具体解读如下表所示：维度课程标准要求教学设计落实要点知识与技能了解自然环境的基本特征与生物多样性；理解人与自然的相互依存关系；掌握基础环保知识与实践方法构建“自然认知—问题分析—实践应用”的知识链条，通过观察、调查、设计等活动强化技能过程与方法倡导自主探究、合作学习，运用多种方式收集和处理信息，培养逻辑思维与创新能力采用“情境导入—任务驱动—成果展示—反思提升”的教学流程，融入思维导图、案例分析等方法情感·态度·价值观树立关爱自然、尊重生命的意识，增强环保责任感与法治观念通过真实情境体验、榜样示范、实践践行，实现价值观的自然渗透与内化核心素养培养生态文明素养、法治意识、社会责任感与科学思维能力整合环保知识、法律原则、实践行动，构建“认知—认同—践行”的素养发展路径二、学情分析（一）学生基础特征知识储备：对大自然的花草树木、鸟兽虫鱼等具象事物有初步认知，但对“生态系统”“环境保护”等抽象概念缺乏系统性理解，环保法律法规知识几乎空白。能力水平：具备基础的观察、表达与小组合作能力，但逻辑推理、问题分析及实践设计能力较弱，书面表达规范性不足。认知特点：以具象思维为主，对直观、生动的情境感兴趣，好奇心强，但注意力持续时间较短，抽象思维转化能力有限。生活经验：对身边的垃圾污染、绿植破坏等现象有零散感知，但缺乏对环境问题成因及解决路径的深度思考，环保行为多为被动模仿。（二）学习困难预判与应对策略预判困难应对策略抽象概念理解困难（如“生态平衡”）采用具象化教学手段，通过模型展示、情境模拟、案例分析将抽象概念转化为可感知内容实践方案设计缺乏创新性提供模块化设计框架、案例参考，采用“小组头脑风暴+教师引导”的方式激发创意法治观念渗透效果不佳选取贴近儿童生活的法律案例（如禁止破坏绿化的规定），通过角色扮演强化认知三、教学目标（一）知识目标识记自然环境的多样性特征（生物、地形、气候等）及人类活动对环境的双重影响。理解生态系统的基本功能（物质循环、能量流动）及“人与自然和谐共生”的核心内涵。了解至少3项环境保护的基本原则（如预防为主、公众参与）及12部核心环保法律法规的基本精神。应用环保知识分析简单环境问题，初步构建“问题识别—原因分析—解决方案”的思维模型（公式：环境问题解决路径=问题定位×原因拆解×措施匹配）。（二）能力目标能独立完成简单的环保观察记录或调查报告，规范呈现数据与结论。能通过多维度评估信息可靠性（如来源权威性、内容逻辑性），培养批判性思维。能小组合作设计可操作的环保行动方案，提升沟通协作与创新实践能力。能运用思维导图等工具梳理知识体系，提升逻辑建构能力。（三）情感态度与价值观目标感受自然之美，萌发关爱自然、尊重生命的真挚情感。认同环境保护的重要性，树立“保护环境人人有责”的责任意识。养成节约资源、绿色生活的良好习惯，将环保理念转化为日常行为。（四）科学思维与评价素养目标能通过观察与分析构建简单的自然现象模型（如“植物生长与环境关系”模型），提升逻辑推理能力。能对自己及同伴的实践成果进行客观评价，运用评价量规提出改进建议。能反思学习过程与实践行为，形成“实践—反思—优化”的自我提升机制。四、教学重点与难点（一）教学重点理解“人与自然和谐共生”的核心概念，明确自然之美的构成与生态系统的重要性。掌握环境保护的基本原则与基础法律常识，认识个人在环保中的主体作用。能设计并实施简单的环保行动方案，实现知识向实践的转化。（二）教学难点抽象概念的内化：理解“生态平衡”“可持续发展”等抽象概念的现实意义。法治观念的渗透：将环保法律与道德要求转化为自觉行为准则。实践能力的提升：设计的环保方案兼具创新性与可行性，能有效解决实际问题。难点突破策略：采用“具象化呈现（模型、案例）—体验式参与（角色扮演、实践操作）—个性化表达（方案设计、分享交流）”的三阶突破法，结合分层任务设计，降低理解与实践难度。五、教学准备类别具体内容用途说明多媒体资源自然美景纪录片（5分钟精简版）、城市污染实拍视频、环保公益广告、自然景观图片集创设教学情境，直观展示自然之美与环境问题教具与实验器材生态系统简易模型（生物与非生物环境组件）、土壤样本、植物种子、垃圾分类道具辅助概念讲解，开展动手实践活动学习任务单观察记录表、小组讨论指引、行动方案设计模板、评价量规明确学习目标，规范学习过程，提供评价依据其他准备思维导图模板、彩色画笔、笔记本；小组座位排列（4人一组）、黑板板书框架图保障小组合作学习顺利开展，辅助知识梳理与展示六、教学过程（1课时，40分钟）（一）导入环节（5分钟）情境创设：播放自然美景纪录片（包含森林、湖泊、草原等景观），随后切换城市污染实拍视频（烟雾、垃圾、污水等场景）。问题引导：“看完两段视频，你有什么不同的感受？”“同一个地球，为什么会有这样的差异？我们能做些什么改变？”核心问题提出：“如何留住大自然的美？”学习路径明确：“今天我们将通过‘发现自然之美—认识环保重要性—了解环保规则—设计环保行动’四个步骤，一起寻找答案。”（二）新授环节（25分钟）任务一：发现自然之美——解码美的构成（6分钟）教师活动：展示自然景观图片集（山川、河流、动植物等），引导学生观察细节。提问：“自然之美体现在哪些方面？这些美景能给我们带来什么？”引导学生总结自然美的核心特征（和谐、多样、动态平衡）。学生活动：观察图片并分享感受，用关键词记录自然美的表现（如“花草鲜艳”“河水清澈”）。小组讨论：“为什么破坏自然会让我们难过？”即时评价：采用星级评价法（★★★），根据观察细致度、表达清晰度、思考深度评分。辅助工具：自然美构成要素记录表（如下表）自然美类别具体表现（举例）给我的感受生物之美小鸟歌唱、鲜花绽放愉悦、温暖环境之美蓝天碧水、绿树成荫舒适、安宁和谐之美蜜蜂采蜜、鸟儿筑巢奇妙、珍贵任务二：正视环境问题——认识环保价值（6分钟）教师活动：展示环境污染案例图片（大气污染、水污染、土壤污染），结合简单数据说明危害（如“过量垃圾会导致土壤无法种植植物”）。提问：“这些问题会影响我们的生活吗？具体有哪些影响？”引导学生推导环保重要性公式：环保价值=健康保障值+生态平衡值+可持续发展值。学生活动：列举身边的环境问题，分享自己的经历（如“小区池塘里有垃圾，鱼儿变少了”）。讨论：“保护环境对我们自己、对大自然有什么好处？”即时评价：能准确描述环境问题及危害得1分，能结合生活实例说明得1分，能总结环保价值得1分。任务三：明确环保规则——知晓法律与道德（6分钟）教师活动：用儿童化语言介绍《中华人民共和国环境保护法》的核心原则（如“不能随意破坏树木”“不能乱扔垃圾污染环境”）。讲解环保道德规范（如“爱护花草树木”“节约水电资源”）。分享简单环保案例（如“某小区居民共同清理垃圾，让小区变干净”）。学生活动：倾听并记录环保“小规则”，完成“环保规则卡片”。角色扮演：“如果看到有人破坏绿化，你会怎么做？”即时评价：能说出2条以上环保规则得1分，能正确进行角色扮演得1分，能理解规则意义得1分。任务四：践行环保行动——设计实践方案（7分钟）教师活动：引导小组确定环保主题（如“班级垃圾分类”“校园绿植养护”“社区垃圾清理”）。提供行动方案设计模板（包含主题、目标、步骤、分工、预期效果）。巡视指导，协助解决设计难题。学生活动：小组讨论确定主题，分工完成方案设计。简要展示方案核心内容（如“我们小组要在班级设置分类垃圾桶，宣传垃圾分类知识”）。即时评价：方案主题明确得1分，步骤可行得1分，分工合理得1分，有创新性得1分。（三）巩固训练（5分钟）基础层（2分钟）填空题：自然之美的构成要素包括______、、；环境保护的基本原则有______、______。简答题：简述个人能为保护环境做的12件事。提升层（3分钟）案例分析：某小区的健身区经常有居民乱扔饮料瓶、塑料袋，破坏了环境。请结合所学知识，提出2条解决办法。（四）课堂小结（5分钟）知识梳理：学生自主绘制简易思维导图，梳理本节课核心知识（自然之美、环境问题、环保规则、行动方案）。收获分享：用一句话总结“今天我学到了什么，以后我会怎么做”。作业布置：必做：完成“环保行动打卡表”（记录一周内的环保行为）。选做：和家长一起设计家庭环保计划，或绘制环保宣传海报。七、作业设计（一）基础性作业（10分钟）填空题：人类活动对自然环境的主要负面影响有______、、。环保法律法规要求我们不能______、不能______。简答题：为什么要留住大自然的美？请从2个方面回答。要求：答案准确，字迹清晰，卷面整洁。（二）拓展性作业（15分钟）案例分析：观察你所在社区的1个环境问题（如垃圾乱堆、绿植枯萎），记录问题表现，分析原因，并提出1条可行的解决方案。实践任务：和家人一起完成1次环保行动（如垃圾分类、节约用水），用文字或图画记录过程。要求：分析逻辑清晰，解决方案具体可行，记录真实完整。（三）探究性作业（20分钟）方案设计：以“校园环保小卫士”为主题，设计1个班级环保活动方案，包含活动目标、流程、宣传方式、预期效果。创意表达：通过海报、漫画、短视频等形式宣传环保理念（形式不限）。要求：方案具有创新性和可操作性，创意作品主题鲜明，表达生动。八、知识清单与拓展（一）核心知识清单知识模块具体内容自然与生态1.生态系统：生物与非生物环境相互作用的统一整体，具有物质循环、能量流动功能；2.生物多样性：地球上所有生物的多样性，包括动物、植物、微生物环境问题1.类型：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染；2.危害：影响人类健康、破坏生态平衡、阻碍可持续发展环保原则与法律1.基本原则：预防为主、公众参与、综合治理；2.核心法律：《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国水污染防治法》环保实践1.绿色生活方式：节约资源（水电、纸张）、垃圾分类、绿色出行；2.实践路径：个人行动—家庭参与—社区共建（二）知识拓展可持续发展理念：满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力（公式：可持续发展=当代发展×后代发展保障系数）。生态文明建设：将生态文明融入经济、政治、文化、社会建设各方面，实现人与自然和谐共生。国际环保合作：各国通过签订国际公约（如《联合国气候变化框架公约》），共同应对全球性环境问题。环保小常识：1吨废纸可再造850公斤纸，节约木材300公斤；随手关灯1小时，每户可节约0.5度电，减少碳排放0.5公斤。九、教学反思（一）教学目标达成评估评估维度达成情况数据支撑（示例）知识掌握学生能准确识记自然之美、环保原则等基础知识点，85%以上学生能完成基础性作业基础性作业正确率88%，课堂提问回答准确率90%能力发展学生的观察、表达、合作能力得到提升，70%以上学生能设计简单环保方案68%的小组方案具有可操作性，50%的方案包含创新点情感态度学生环保意识明显增强，90%以上学生表达了“愿意参与环保行动”的意愿课堂分享中92%的学生提到“以后会爱护环境”，选做环保实践作业的学生占比85%（二）教学过程优化反思成功之处：情境导入环节通过视听对比激发了学生的情感共鸣，任务驱动式教学提升了学生的参与度；分层作业设计满足了不同学生的发展需求。改进方向：抽象概念讲解可增加更多实物模型或互动实验（如“