鄂教版五年级语文下册《企盼世界和平的孩子》教学设计

鄂教版五年级语文下册《企盼世界和平的孩子》教学设计一、教学理念本设计立足《义务教育语文课程标准》要求，紧扣“立德树人”根本任务，聚焦语文核心素养培育。以学生为主体，通过情境创设、自主探究、合作交流等方式，实现语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的有机统一。注重工具性与人文性的融合，让学生在理解课文内容的同时，深化对和平的认知，树立珍爱和平、担当责任的意识。二、教材分析《企盼世界和平的孩子》是鄂教版五年级语文下册的一篇情感浓郁、寓意深刻的叙事散文。课文以主人公雷棣的成长经历为线索，讲述了他在父亲为和平事业牺牲后，化悲痛为力量，发奋学习、自立自强，立志传承父亲遗志、企盼世界和平的故事。文章叙事生动、情感真挚，既展现了少年的责任与担当，又传递了对和平的深切渴望。文本语言朴实流畅，细节描写真切感人，是培养学生阅读理解能力、情感体验能力和价值观塑造的优质载体。三、学情分析五年级学生已具备一定的语文基础和独立阅读能力，能够初步把握课文主要内容，理解常见的修辞手法和表达方法。但他们的生活经验相对有限，对战争的残酷、和平的珍贵缺乏直观感受和深刻认知，情感体验容易停留在表面。部分学生对抽象的“和平”主题兴趣不高，需要通过具象化的教学手段激发学习积极性。在思维层面，学生已能进行简单的分析和概括，但对人物情感变化的深层原因探究能力有待提升。四、教学目标（一）知识与技能认识并掌握课文中的12个生字，理解“遗志、自强不息、感人肺腑”等重点词语的含义。能正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，概括课文主要内容。学习抓住关键词句分析人物形象、体会思想情感的阅读方法。（二）过程与方法通过初读感知、精读品味、小组讨论等环节，逐步深化对课文内容的理解。借助多媒体课件、情境模拟、角色扮演等方式，增强情感体验，提升探究能力。结合文本内容进行拓展延伸，培养知识迁移与运用能力。（三）情感态度与价值观体会雷棣自立自强、发奋学习的优秀品质，感受他对父亲的思念和对和平的企盼之情。认识战争对人类的危害，理解和平的重要意义，珍视当下和平生活。树立热爱和平、反对战争的意识，培养社会责任感和国际视野。五、教学重难点教学重点理清雷棣的成长历程，理解课文主要内容。抓住重点词句，体会雷棣的情感变化和优秀品质。教学难点深刻理解“和平”的内涵，将对和平的认知内化为自身的情感认同和行为自觉。结合现实生活，感悟少年儿童在企盼和平、维护和平中的责任与担当。六、教学准备（一）教师准备制作多媒体课件，包含战争与和平相关的图片、视频片段、文字资料等。设计任务单、课堂评价表，明确学习目标和探究方向。准备与课文相关的拓展阅读材料，如和平主题的短文、名人名言等。（二）学生准备预习课文，扫清生字词障碍，标注不理解的语句和问题。收集与世界和平相关的资料，如和平事件、和平人物等，做好简单整理。准备画笔、彩纸等工具，用于课堂创意实践活动。七、教学过程（2课时）第一课时（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）教师播放战争场景的短视频（片段时长12分钟，选取无过于血腥的画面，突出战争对家园、生活的破坏），提问：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？”学生自由发言后，教师小结：“战争让无数人失去家园、亲人，让世界充满痛苦与泪水。而和平，是每个人心中最美的期盼。今天，我们就来认识一位特殊的孩子，他用自己的方式诠释着对和平的渴望。”板书课题，引导学生齐读，质疑：“看到课题，你想知道什么？”（预设：这个孩子是谁？他为什么企盼和平？他做了什么？）（二）初读感知，梳理脉络（15分钟）学生自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，圈出生字词；思考课文主要写了一件什么事。生字词教学：重点指导“棣、遗、患、腼”等字的读音和书写，通过联系上下文、组词造句等方式理解“自强不息、感人肺腑、企盼”等词语的含义。检查朗读情况：指名分段朗读，师生共同评价、纠正，确保朗读流利、准确。梳理课文脉络：学生分组讨论，用简洁的语言概括课文主要内容，教师引导梳理出“父亲牺牲—悲痛立志—发奋努力—企盼和平”的叙事线索。（三）再读课文，聚焦人物（15分钟）学生默读课文，思考：雷棣是一个怎样的孩子？从文中哪些语句可以看出来？画出相关词句，简单批注感受。小组交流讨论，分享找到的词句和自己的理解，教师巡视指导。全班交流：重点引导学生关注雷棣得知父亲牺牲后的表现、学习中的努力、面对诱惑时的坚守等语句，初步感知他懂事、坚强、自强的品质。（四）课堂小结，布置作业（5分钟）教师小结：本节课我们初步认识了雷棣，了解了他的成长故事，感受到了他内心的悲痛与坚定。下节课我们将深入品味课文，走进雷棣的内心世界。作业布置：抄写生字词和重点语句，熟读课文。思考：雷棣为什么会产生企盼世界和平的愿望？第二课时（一）复习回顾，衔接新知（5分钟）提问：上节课我们认识了哪位主人公？课文主要讲了他的什么故事？学生简要回顾后，教师过渡：“雷棣的故事令人感动，他对和平的企盼更是震撼人心。这节课，我们继续深入学习课文，探寻他企盼和平的深层原因，感受他身上的精神力量。”（二）精读品味，体会情感（20分钟）探究“企盼和平的原因”：引导学生聚焦描写父亲的段落，思考：雷棣的父亲是一位怎样的人？他的牺牲让雷棣明白了什么？学生朗读相关语句，交流感受，教师引导体会父亲为和平事业献身的崇高精神，以及雷棣对父亲的思念与崇敬之情。品味“成长中的坚守”：重点分析雷棣“拒绝诱惑”“发奋学习”等细节描写，如“面对如此盛情而真诚的邀请和诱惑，雷棣牢记父亲的教导，不为所动”。组织角色扮演：让学生扮演雷棣和邀请他的外国友人，通过对话体会雷棣内心的坚定。讨论：雷棣的哪些做法让你感动？他身上的哪些品质值得你学习？领悟“和平的内涵”：引导学生朗读课文结尾部分，提问：雷棣心中的和平是什么样子的？结合生活实际，说说你眼中的和平。小组讨论后全班交流，教师小结：和平是家园安宁、亲人团聚，是人人平等、相互尊重，是全世界人民的共同追求。（三）拓展延伸，深化认知（10分钟）播放和平主题短视频（如各国儿童友好相处、和平鸽飞翔等画面），配轻柔的音乐。开展“和平使者在行动”小组活动：组1：设计一句和平宣传语。组2：绘制一幅“我心中的和平家园”简笔画。组3：分享一个和平人物的小故事。各小组展示成果，教师点评鼓励，强化和平理念。（四）课堂总结，布置作业（5分钟）教师总结：雷棣用少年的担当诠释了对和平的企盼，也让我们明白，和平需要每个人的守护。愿我们都能成为和平的使者，用行动传递和平的力量。作业布置：基础性作业：写一篇日记，题目为《我眼中的和平》，字数不少于300字。拓展性作业：小组合作收集古今中外和平事件或和平人物资料，整理成一份简单的手抄报。创造性作业：以“和平”为主题，创作一首小诗、一个小剧本或一幅公益海报。八、板书设计PlainText九、教学反思本节课通过情境创设、精读品味、拓展实践等环节，有效调动了学生的学习积极性，大部分学生能够理解课文内容，体会雷棣的优秀品质和对和平的企盼之情。教学中注重发挥学生的主体作用，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生深度参与学习过程，提升了探究能力和情感体验。但教学中也存在一些不足：部分学生对战争与和平的历