2025康复治疗师(言语治疗)高频考点考试题及答案

2025康复治疗师(言语治疗)高频考点考试题及答案单项选择题1.下列哪项不属于言语治疗的范畴（）A.失语症治疗B.构音障碍治疗C.吞咽障碍治疗D.心理障碍治疗答案：D解析：言语治疗主要针对言语和语言相关的障碍进行治疗，包括失语症、构音障碍、吞咽障碍等。而心理障碍治疗不属于言语治疗的直接范畴，心理障碍通常需要专业的心理治疗方法来处理。2.命名性失语的主要表现是（）A.口语表达障碍B.听理解障碍C.找词困难D.复述障碍答案：C解析：命名性失语的突出特点是患者在表达时出现找词困难，虽然对物品的性质、用途等有一定理解，但无法准确说出物品的名称。口语表达障碍表述太宽泛；听理解障碍并非命名性失语的主要表现；复述障碍一般不明显于命名性失语。3.构音障碍中，运动性构音障碍最常见的类型是（）A.迟缓型B.痉挛型C.失调型D.混合型答案：B解析：痉挛型运动性构音障碍是运动性构音障碍中最常见的类型，它主要由于上运动神经元损伤导致，表现为肌肉张力增高、运动不协调等，影响发音的清晰度等。迟缓型多见于下运动神经元损伤；失调型常见于小脑病变；混合型则是多种类型的组合。4.关于吞咽障碍间接训练，下列说法错误的是（）A.间接训练不使用食物，安全性好B.间接训练可以改善吞咽相关器官的功能C.间接训练包括口唇闭锁训练、舌运动训练等D.间接训练不能提高患者的吞咽能力答案：D解析：间接训练虽然不直接使用食物，但通过如口唇闭锁训练、舌运动训练等，可以改善吞咽相关器官的功能，从而提高患者的吞咽能力。它具有安全性好的优点，能为直接训练做准备。5.儿童语言发育迟缓是指儿童在生长发育过程中，其语言发育遵循正常的顺序，但速度（）正常发育的儿童。A.快于B.等同于C.慢于D.不确定答案：C解析：儿童语言发育迟缓的定义就是儿童语言发育遵循正常顺序，但速度慢于正常发育的儿童。如果快于正常儿童则不属于发育迟缓。多项选择题1.言语治疗的基本原则包括（）A.早期开始B.及时评定C.循序渐进D.因人施治E.主动参与答案：ABCDE解析：言语治疗强调早期开始，这样能在病情发展早期给予干预，更好地促进恢复。及时评定可以了解患者的病情变化和治疗效果，以便调整治疗方案。循序渐进是根据患者的能力逐步增加训练难度。因人施治考虑到不同患者的个体差异制定个性化方案。主动参与能提高患者的积极性和训练效果。2.失语症的语言训练方法有（）A.Schuell刺激疗法B.旋律吟诵疗法C.交流促进法D.实用沟通能力训练E.计算机辅助训练答案：ABCDE解析：Schuell刺激疗法通过各种感觉刺激促进患者语言功能恢复；旋律吟诵疗法利用旋律和节奏帮助患者说话；交流促进法强调通过实际交流场景训练语言能力；实用沟通能力训练注重提高患者在日常生活中的沟通能力；计算机辅助训练借助计算机技术提供多样化训练方式。3.构音器官检查包括（）A.呼吸B.喉C.面部D.口腔E.鼻腔答案：ABCDE解析：呼吸是发声的动力基础，呼吸功能异常会影响发音。喉是发声的重要器官。面部肌肉的运动对构音有重要作用。口腔内的舌、唇、齿等器官是构音的关键部位。鼻腔在共鸣等方面影响语音质量，所以这些都属于构音器官检查的范畴。4.吞咽障碍的评定方法有（）A.洼田饮水试验B.X线透视吞咽功能检查C.超声检查D.纤维喉镜检查E.吞咽造影检查答案：ABCDE解析：洼田饮水试验是一种简单易行的床边筛查方法。X线透视吞咽功能检查可以观察吞咽过程中食物的动态。超声检查可用于评估吞咽相关肌肉的运动。纤维喉镜检查能直接观察喉部和咽部的结构和功能。吞咽造影检查是诊断吞咽障碍的重要方法，能清晰显示吞咽过程。5.儿童语言发育迟缓的常见原因有（）A.智力低下B.听力障碍C.孤独症谱系障碍D.环境因素E.构音器官异常答案：ABCDE解析：智力低下会影响儿童对语言的理解和表达能力。听力障碍使儿童无法正常接收语言信息，从而影响语言发育。孤独症谱系障碍儿童存在社交和语言交流障碍。环境因素如缺乏语言刺激等也会导致语言发育迟缓。构音器官异常会影响发音和语言表达。简答题1.简述失语症的定义及常见类型。答案：失语症是指由于脑部损伤使原已获得的语言能力受损或丧失，表现为语言表达和理解能力障碍，在意识清楚、无精神障碍及严重智能障碍的前提下，无视觉及听觉缺损，亦无口、咽、喉等发音器官肌肉瘫痪及共济运动障碍，却听不懂别人或自己的讲话，说不出要表达的意思，不理解也写不出病前会读、会写的字句等。常见类型包括Broca失语（运动性失语）、Wernicke失语（感觉性失语）、传导性失语、命名性失语、完全性失语、经皮质运动性失语、经皮质感觉性失语、经皮质混合性失语等。2.简述构音障碍的康复治疗方法。答案：构音障碍的康复治疗方法包括：①呼吸训练：通过调整呼吸方式和控制呼吸量来改善发音的动力基础，如缩唇呼吸、腹式呼吸训练等。②发声训练：包括音量控制训练、音调调节训练、嗓音音质改善训练等，以提高发声的质量。③共鸣训练：指导患者通过调整口腔、鼻腔等共鸣腔来改善语音的共鸣效果。④构音器官运动训练：针对唇、舌、齿、软腭等构音器官进行运动训练，如唇的开合、舌的伸缩和左右运动等。⑤语言清晰度训练：从单音、音节、单词到句子逐步进行训练，提高发音的清晰度。⑥克服费力音训练：通过放松训练等方法减少发音时的过度用力。⑦克服气息音训练：改善呼吸与发声的协调，减少气息音。⑧韵律训练：包括重音、语调、语速等方面的训练，使语言更自然流畅。3.简述吞咽障碍直接训练的注意事项。答案：吞咽障碍直接训练的注意事项如下：①选择合适的食物：根据患者的吞咽能力选择食物的形态，如稀流质、浓流质、半流质、软食等，食物的温度要适宜，避免过冷或过热。②调整进食姿势：一般采取坐位，上身前倾、头略前屈，颈部稍向前弯曲，这种姿势可防止食物误吸。对不能坐起者可采用半卧位，抬高床头30°60°，头偏向患侧。③控制进食速度和量：每次进食量宜少，开始可能从少量（如510ml）开始，逐渐增加，进食速度要慢，避免过快导致呛咳。④观察吞咽情况：在进食过程中密切观察患者有无呛咳、吞咽困难加重等情况，如有异常应立即停止喂食。⑤注意口腔卫生：进食后要及时进行口腔清洁，防止食物残渣残留引发口腔感染和误吸。⑥做好心理护理：吞咽障碍患者可能会因进食困难产生焦虑、抑郁等情绪，要及时给予心理支持和鼓励，增强患者的信心。4.简述儿童语言发育迟缓的康复治疗原则。答案：儿童语言发育迟缓的康复治疗原则包括：①早期发现和干预：尽早发现儿童语言发育迟缓的问题并开始治疗，年龄越小，神经系统的可塑性越强，干预效果越好。②综合评估：全面评估儿童的语言能力、智力水平、听力状况、构音器官功能等，了解儿童的具体情况，制定个性化的治疗方案。③以儿童为中心：根据儿童的兴趣和需求安排训练内容和方式，提高儿童参与训练的积极性。④家庭参与：家庭是儿童生长和学习的重要环境，指导家长参与治疗过程，在日常生活中给予儿童丰富的语言刺激和训练机会。⑤循序渐进：按照儿童语言发育的规律，从简单到复杂、从易到难逐步进行训练，先训练基础的语言能力，再逐渐提高语言的表达和理解水平。⑥多感官参与：利用视觉、听觉、触觉等多种感官途径进行训练，帮助儿童更好地理解和学习语言。⑦定期评估和调整：定期对儿童的语言能力进行评估，根据评估结果及时调整治疗方案。案例分析题患者，男，60岁，因左侧基底节区脑出血入院，经治疗后病情稳定，但出现言语不利。体检发现：患者能听懂他人的讲话，但自己表达困难，只能说出一些简单的词语，且发音不清晰，复述能力较差，命名、阅读、书写也有不同程度的障碍。（1）该患者可能患有哪种类型的失语症？请说明诊断依据。答案：该患者可能患有Broca失语（运动性失语）。诊断依据如下：患者能听懂他人讲话，说明听理解功能相对保留；但自己表达困难，只能说出简单词语，发音不清晰，这符合Broca失语中口语表达障碍明显的特点。同时，复述能力较差，命名、阅读、书写也有不同程度障碍，虽然这些表现多种失语症都可能存在，但结合其听理解相对较好而表达困难为主的特征，可判断为Broca失语。（2）请为该患者制定一个简单的言语治疗计划。答案：初期（第12周）：呼吸训练：指导患者进行腹式呼吸训练，每次1015分钟，每天34次，以改善呼吸的控制能力，为发声提供稳定的动力。发音器官运动训练：进行唇、舌、下颌等运动训练，如张嘴、闭嘴、伸舌、卷舌、左右摆舌等，每个动作重复1015次，每天34组，促进发音器官的灵活性。简单语词表达训练：从简单的单音、叠词开始训练，如“啊”“妈”“爸爸”等，每次训练2030分钟，每天2次。中期（第34周）：增加语词表达训练：训练患者说出常见物品的名称，如“杯子”“桌子”“苹果”等，并逐渐增加到短语，如“红色的杯子”“吃饭的桌子”等，每次训练3040分钟，每天2次。复述训练：从简单的句子开始，让患者进行复述，如“我吃饭”“他喝水”等，逐渐增加句子的长度和难度，每次训练2030分钟，每天2次。命名训练：展示图片，让患者说出图片