校园霸凌防治工作年度总结

校园霸凌防治工作年度总结

汇报人：***（职务/职称）

日期：2025年**月**日校园霸凌防治工作概述校园霸凌现状调研与分析防治政策与制度建设学生心理健康教育与干预教师培训与专业能力提升家校合作与家长教育校园安全环境建设目录学生自治与同伴支持机制霸凌事件处理与危机干预宣传教育与校园文化建设数据统计与成效评估典型案例分析与经验总结未来防治工作规划社会资源整合与多方协作目录校园霸凌防治工作概述01年度防治工作总体目标降低发生率通过系统性干预措施，力争将校园霸凌事件发生率同比下降30%，重点管控高发年级（如初中部）及隐蔽性欺凌行为（如网络欺凌）。建立量化指标体系，每月统计上报事件数据，动态调整防治策略。提升处置效能完善“接报-调查-处理-追踪”全流程响应机制，确保80%以上投诉在48小时内完成初步调查，100%严重事件由校级治理委员会介入，形成闭环管理。同步建立受害者心理康复档案，提供至少3个月的专业心理支持。2023年全国校园安全调研显示，15.6%中小学生曾遭遇不同程度霸凌，其中语言侮辱（42%）、社交排斥（28%）占比最高。我区去年接报的37起事件中，60%涉及长期心理伤害，凸显防治工作的紧迫性。防治工作开展背景及必要性社会现实需求响应教育部《防范中小学生欺凌专项治理行动方案》及《未成年人保护法》修订案，将霸凌防治纳入学校安全考核“一票否决”指标，明确校方主体责任与教师连带问责机制。政策法规要求霸凌行为破坏校园信任体系，影响教学质量。防治工作通过净化育人环境，可间接提升学生学业表现（研究显示干预后平均成绩提高5%-8%）与师生关系满意度。教育生态优化成立“区教育局-校治理委员会-班级观察员”三级联动体系。区级由分管副局长牵头，统筹公安、司法资源；校级委员会包含校长、法治副校长、家长代表等9人，负责制定预案与危机处置；班级观察员由班主任及学生干部担任，承担日常监测与首报责任。三级管理网络法治副校长（辖区民警）负责法律培训与案件协查；心理教师主导风险评估与干预方案；后勤部门完善监控盲区覆盖（如厕所、走廊）与一键报警装置安装，技术防护投入占比达年度安全预算的35%。专业化分工防治工作组织架构及职责划分校园霸凌现状调研与分析02校园霸凌发生频率及类型统计言语霸凌占比最高调研显示，约65%的霸凌事件为言语攻击，包括嘲讽、辱骂、威胁等，这类行为隐蔽性强且易被忽视，但对受害者心理伤害深远。网络霸凌呈上升趋势随着社交媒体普及，约10%的霸凌通过匿名留言、恶意P图等方式实施，其传播速度快且取证困难，需专项治理。肢体冲突事件频发约25%的霸凌涉及推搡、殴打等肢体暴力，多发生在体育课、课间或放学后，需加强监控与即时干预。霸凌事件高发年级及区域分析约40%的肢体霸凌发生在监控死角，如楼梯转角或卫生间，需增加巡逻与摄像头覆盖。数据显示，七年级至九年级霸凌事件占比达52%，可能与青春期心理波动、同伴压力增大有关。15%的霸凌表现为排挤或恶意占座，此类“软暴力”常被误认为玩笑，需通过班会教育强化认知。校外200米范围内占事件总数的18%，建议联合社区设置“安全护学岗”并延长教师值班时间。初中阶段为高发期课间走廊与卫生间为高危区域食堂与校车易发群体孤立放学后校外路段隐患大学生、家长及教师对霸凌的认知情况学生认知存在两极分化60%的高年级学生能明确识别霸凌行为，但低年级学生中仅30%了解其危害性，需加强分级教育。85%的家长认为霸凌需严肃处理，但仅40%掌握沟通技巧或举报流程，应定期开展家长培训。部分教师将霸凌误解为“打闹”，尤其对语言攻击敏感度低，建议纳入教师考核并组织案例研讨。家长重视但应对能力不足教师识别能力待提升防治政策与制度建设03政策框架构建每学期末组织德育处、心理辅导中心及教师代表召开政策修订会议，根据实际案例数据分析政策漏洞（如新型网络欺凌手段），更新条款内容，确保政策时效性。例如2024年新增"AI换脸视频传播"的处置细则。动态修订机制多部门协同机制建立"校领导-班主任-心理教师-安保人员"四级联防体系，明确各部门职责分工。如安保处负责监控盲区巡查，心理教师提供欺凌者/受害者评估报告，班主任执行日常行为观察记录。结合国家《未成年人保护法》及《防治校园欺凌指导意见》，制定校级《校园霸凌防治专项实施方案》，明确欺凌行为定义（如肢体暴力、语言侮辱、网络欺凌等）、分级标准及对应处置措施，覆盖预防、干预、处置全流程。校园霸凌防治政策制定与完善霸凌事件报告与处理流程优化开通24小时校园欺凌举报热线（含录音功能），设置教学楼、宿舍区实体举报信箱，开发"校园安全"微信小程序支持图片/视频证据上传，确保举报过程可追溯但举报人信息严格加密。匿名举报渠道建设初筛阶段由班主任48小时内完成初步调查并填写《事件登记表》；确证事件后启动二级响应，心理教师介入评估双方心理状态；严重事件（如群体欺凌或持械暴力）直接触发三级响应，由校长牵头成立专项处理小组并报备教育局。三级响应流程制定《校园欺凌证据采集指引》，要求视频监控保存至少90天，书面证言需双人签字确认，电子证据需公证存档。2024年配置10台执法记录仪用于现场处置。证据链管理规范设计《校园欺凌事件告知书》模板，明确家长知情权与配合义务。对涉事学生家长开展"一对一约谈"，提供心理辅导转介资源，签订《行为矫正承诺书》并纳入学生档案。家校联动处置量化考核指标体系将霸凌防治纳入教师KPI考核，设置"班级欺凌事件发生率""干预及时率""学生安全感测评"等6项核心指标，考核结果与职称评定、绩效奖金直接挂钩。防治工作考核与监督机制建立第三方督导制度每学期聘请律师事务所、心理咨询机构组成独立评估小组，通过随机访谈200名学生、调取10%监控录像、审查处置档案等方式进行合规性审查，出具《防治效能评估报告》并向教育局备案。长效追踪机制对欺凌事件涉事学生建立3年追踪档案，通过季度心理评估、学业表现分析、社交关系图谱等维度监测干预效果。2024年数据显示85%的欺凌者经过系统干预后未出现重复行为。学生心理健康教育与干预04心理健康课程开设及效果评估系统化课程设计开发了覆盖情绪管理、压力应对、人际交往等六大模块的校本课程，每学期16课时，采用情景模拟、团体游戏等互动形式，课程满意度达92%。01专业师资配置组建由3名专职心理教师和8名持证班主任构成的授课团队，定期开展教学研讨，确保课程内容符合各年龄段学生心理发展特点。三维评估体系建立"课前筛查-课堂观察-期末测评"的评估机制，使用MHT量表显示学生焦虑倾向下降37%，干预有效率达89%。家校联动反馈通过家长开放日展示课程成果，收集改进建议23条，开发配套家庭指导手册发放率达100%。020304心理辅导室建设及个案干预情况标准化场地升级投入15万元改造个体咨询室、沙盘治疗室和情绪宣泄室，配备生物反馈仪等专业设备，每周开放时长超40小时。建立"班级预警-年级筛查-校级介入"三级干预网络，本学年处理严重心理危机事件7起，转介专业医疗机构3例。累计建档跟踪学生48人，通过认知行为疗法等手段，78%的个案攻击性行为显著减少，学业恢复率达65%。危机干预机制个案管理成效学生情绪管理与社交技能培养1234情绪日记计划推行每日5分钟情绪记录制度，配套开发"情绪温度计"可视化工具，使82%学生能准确识别自身情绪状态。培训156名学生担任"心理委员"，开展"倾听者工作坊"12期，成功化解人际冲突事件53起。同伴支持系统情景模拟训练设计校园霸凌应对VR实训课程，通过20种冲突场景模拟，学生自我保护策略掌握率提升至91%。正向行为强化实施"友善之星"积分奖励计划，累计表彰文明交往典范210人次，校园恶意玩笑发生率下降42%。教师培训与专业能力提升05教师霸凌识别与应对能力培训强化法律意识提升早期干预有效性培训涵盖霸凌事件的标准处理程序，包括证据收集、涉事学生访谈、家长沟通等环节，确保教师行动合法合规，避免因处理不当引发二次矛盾。通过系统培训，教师能够准确识别霸凌行为的早期信号（如语言侮辱、社交孤立等），及时介入避免事态升级，减少对受害学生的持续性伤害。结合《未成年人保护法》等法规案例，帮助教师明确自身法律责任，在保护受害者隐私的同时，依法依规上报严重事件。123规范处置流程教授发展心理学、创伤后应激反应等理论，帮助教师理解不同年龄段学生的心理特征及霸凌对其可能造成的影响。针对自残、抑郁等高危情况，培训教师识别预警信号并掌握初步干预方法，同时明确转介专业心理支持的流程。通过专项课程增强教师对学生心理状态的评估能力，使其在霸凌事件中不仅能解决表面冲突，更能关注学生的深层心理需求，促进创伤修复与长期心理健康。基础心理学知识普及通过角色扮演模拟冲突场景，指导教师运用非暴力沟通（NVC）技巧，如积极倾听、情绪安抚等，有效疏导学生情绪。实用沟通技巧训练危机干预能力培养心理辅导技能提升课程开展教师团队协作与经验交流跨学科协作机制构建校际经验共享平台搭建建立年级组、心理教师、安保人员的定期联席会议制度，共享学生行为观察数据，形成多维度风险评估体系。设计联合演练方案，模拟复杂霸凌场景（如网络霸凌涉及校外人员），提升各部门协同处置效率。组织区域内教师参加“反霸凌工作坊”，邀请示范校分享课程设计、家校合作等实践经验，促进优质资源流动。利用线上平台建立案例库，收录典型霸凌事件的处理过程与反思，为教师提供可参考的解决方案模板。家校合作与家长教育06家长会及霸凌防治专题宣讲通过专题宣讲向家长普及校园霸凌的定义、表现形式及危害性，帮助家长识别孩子可能遭遇或参与的霸凌行为，消除“孩子间打闹正常化”的误解。指导家长掌握与孩子沟通霸凌问题的技巧，包括如何倾听、安抚及提供有效支持，同时教授家长如何通过日常观察发现潜在霸凌迹象（如情绪突变、回避上学等）。明确家长在霸凌防治中的责任，强调家校协同的必要性，推动家长主动配合学校开展后续干预措施，形成教育合力。提升家长认知水平强化家庭干预能力构建家校共识整合线上（如家校APP、微信群）与线下（校长信箱、定期家访）渠道，确保不同家庭的需求均能被覆盖，尤其注重保护隐私以避免二次伤害。利用信息化工具记录家长反馈的霸凌线索及处理进展，通过数据分析识别高频问题区域，为针对性改进防治策略提供依据。制定从问题接收到处理完结的闭环流程，明确各环节责任人及时限要求，定期向家长通报典型事件处理结果，增强信任感。多元化沟通平台建设标准化反馈流程数据化追踪管理通过建立高效、透明的沟通体系，确保家长能够及时获取校园安全动态并反馈问题，实现家校信息无缝对接，为快速响应霸凌事件提供制度保障。家校沟通渠道优化与反馈机制家长参与防治工作的实践案例家长志愿者巡查机制家庭教育活动创新组建由热心家长组成的校园安全巡查队，在上下学高峰期协助维持秩序，观察学生互动情况，及时制止潜在冲突。定期对志愿者进行霸凌识别与干预培训，确保其既能有效发挥作用，又避免过度干预学生正常交往。开展“反霸凌亲子工作坊”，通过角色扮演、情景模拟等活动，让家长与孩子共同学习应对霸凌的策略，强化家庭内部的支持纽带。设立“家长互助小组”，鼓励有经验的家长分享成功案例，为面临类似问题的家庭提供情感支持与实操建议。校园安全环境建设07高清摄像头升级盲区动态排查机制全校重点区域（教学楼走廊、操场、食堂等）部署400万像素红外摄像头，实现24小时无死角监控，存储时长延长至90天，确保事件可追溯。每月联合安保部门、信息技术组开展盲区扫描，本年度共整改图书馆后侧、垃圾站周边等5处监控死角，新增18个摄像头点位。校园监控系统覆盖及盲区整改智能分析平台应用引入AI行为识别系统，对聚集、推搡等异常行为实时预警，累计触发有效警报27次，处置响应时间缩短至3分钟内。设备维护标准化建立"日检-周测-月评"三级维保制度，全年设备故障率下降62%，关键区域在线率保持100%。形成"校级领导带班巡查（每周1次）+安保部门专项巡查（每日2次）+班主任日常巡查（每节课间）"的立体化巡查网络。三级巡查体系构建为巡查人员配备GPS巡检仪，自动生成热力图分析高频问题区域，本年度重点加强晚自习后小树林区域的巡查力度。电子巡查轨迹管理开展4次防暴恐实战演练，修订《校园突发事件处置流程图》，新增"言语欺凌快速干预"等3个专项预案。应急处置能力提升安全巡查制度执行与优化校园霸凌举报渠道完善全媒体举报平台整合"校长信箱（实体+电子）、匿名二维码举报系统、心理辅导室热线"三大主渠道，全年接收有效线索53条，较上年增长40%。分级响应机制按情节轻重划分"蓝黄橙红"四级处置标准，明确从班主任初步调查到司法介入的12步处理流程，平均处理周期压缩至5个工作日。证人保护措施制定《举报人信息保密管理办法》，对11名提供关键证据的学生采取调班、心理护航等保护性措施。闭环反馈制度建立"受理-处置-回访-归档"全流程跟踪系统，向举报人100%反馈处理结果，满意度达92.3%。学生自治与同伴支持机制08学生反霸凌社团组建及活动开展社团架构完善成立由学生自主管理的"海燕在行动"反霸凌社团，设立宣传组、活动组、调研组三个职能部门，通过民主选举产生社长和组长，制定社团章程和年度工作计划。主题活动丰富每月开展"反霸凌宣传周"活动，组织情景剧表演、主题海报设计大赛、校园广播访谈等多样化宣传形式，2024学年累计举办12场大型主题活动，覆盖全校85%以上学生。朋辈教育创新开发"学长学姐说"朋辈教育项目，邀请高年级优秀社员深入低年级班级开展反霸凌主题班会，通过真实案例分享和互动游戏，提升学生的共情能力和维权意识。建立"理论+实践"三级培训体系，包括基础法律知识、沟通技巧、危机干预等8个模块，每学期开展16课时的专业培训，并邀请心理咨询师进行案例督导。系统培训体系设立"阳光信箱"和线上预约平台，安排调解员轮流课间值班，确保求助渠道畅通，累计接收咨询156人次，建立个案档案48份。全天候值班制度制定《校园冲突调解工作手册》，明确"申请-受理-调查-调解-跟进"五步工作法，2024学年成功调解32起同学矛盾，调解成功率达87.5%。标准化工作流程每季度开展调解效果跟踪回访，通过问卷调查显示，91%的受访学生对调解服务表示满意，校园人际关系满意度提升15个百分点。成效评估机制同伴调解员培训与作用发挥01020304学生互助小组建设及成效数字化管理平台开发"阳光校园"APP互助模块，实现求助预约、心理测评、资源获取等线上功能，注册用户达1200人，月活跃度保持75%以上。特色活动开展设计"心灵树洞"匿名倾诉平台、"成长伙伴"结对帮扶计划等项目，2024学年组织团体辅导活动24次，个案辅导89人次，危机干预5起。分层支持网络构建"班级-年级-校级"三级互助网络，每个班级设立2名互助委员，每个年级成立5人指导小组，校级设立心理咨询联络站，形成全覆盖支持体系。霸凌事件处理与危机干预09霸凌事件应急响应流程优化建立"一般-严重-极端"三级响应标准，明确不同级别事件的处置时限（如一般事件24小时内调查完毕）、责任部门（德育处/校委会/跨部门联合组）及上报路径（班主任-校领导-教育局），确保快速精准干预。分级响应机制开发校园安全事件线上申报系统，支持匿名举报、图文证据上传和实时进度查询，配套建立"2小时首响、48小时初步反馈"的闭环管理流程，提升处理透明度。数字化报告平台每学期联合公安、司法、医疗机构开展模拟霸凌场景应急演练，重点训练证据固定（监控调取、证人笔录）、临时保护措施（隔离涉事学生）及舆情应对等关键环节。多部门联动演练受害者心理援助与后续跟进创伤评估分级干预引入专业心理量表（如PTSD检查表）进行创伤评估，针对轻度（恐惧上学）提供团体心理辅导，中度（睡眠障碍）安排一对一咨询，重度（自伤倾向）转介医疗机构并建立校医-家长-专科医生协同跟进机制。学业生活重建计划为受害者定制"弹性课表"（允许暂缓参与集体活动）、安排学业伙伴协助补课，对持续3个月以上的案例启动"校园安全员"贴身陪伴制度，定期评估复健效果。家庭支持系统构建开设家长工作坊教授创伤后沟通技巧，建立"家校心理联络员"按月家访制度，对经济困难家庭协助申请心理援助专项基金。长期追踪数据库建立受害者5年成长档案，通过定期回访（每学期1次）监测心理恢复、人际关系重建等情况，为防治研究提供实证数据。施暴者行为矫正与教育措施认知行为矫正课程设计12周结构化课程，包含同理心训练（角色互换演练）、情绪管理（ABC情绪日记法）及冲突解决技能（非暴力沟通），结业需通过情景测试和受害者谅解评估。家庭强制教育计划对监护人下发《家庭教育令》，要求参加8课时亲子关系工作坊，签订《行为改正承诺书》，连续3个月评估期表现纳入学生档案。社区服务令制度根据情节轻重安排20-100小时社区服务（如养老院帮扶、校园环境维护），服务过程由专职社工督导并记录行为改变，未达标者升级至司法矫治程序。宣传教育与校园文化建设10反霸凌主题班会及宣传活动组织全校学生观看教育局发布的防欺凌教育视频，通过真实案例解析欺凌的定义、形式及法律后果，强化学生对欺凌行为的辨识能力与法律意识。视频内容涵盖肢体、语言、社交排斥等多类型欺凌场景，并重点传授“拒绝-求助-远离”的应对策略。权威教育视频学习班主任设计角色扮演活动，模拟欺凌事件中的施暴者、受害者及旁观者角色，引导学生体验不同立场的心理感受，培养共情能力。通过分组讨论如何干预或报告欺凌事件，提升学生实际应对能力。互动式情景模拟结合近期社会热点欺凌事件，剖析欺凌行为对受害者造成的长期心理创伤（如抑郁、焦虑），并解读《未成年人保护法》中关于欺凌的处罚条款，明确施暴者需承担的民事或刑事责任。案例分析与法律科普校园文化氛围营造与正向引导将反欺凌纳入班级考核体系，设立“零欺凌周”流动红旗，鼓励学生通过互助行为（如帮扶弱势同学、举报不良现象）积累积分，营造集体荣誉感驱动的反欺凌氛围。“友善班级”评比机制在校园走廊设立“和雅之星”展示墙，每月评选表彰践行友善行为的师生典型，通过事迹报道（如主动调解矛盾、关爱转学生）树立正向行为标杆。榜样人物宣传专栏开展防欺凌手抄报、漫画、微电影比赛，鼓励学生用艺术形式表达对校园暴力的反思。优秀作品在校园公众号及宣传栏展出，以视觉冲击强化“拒绝冷漠”的集体意识。主题艺术创作活动心理咨询室定期发布“情绪管理指南”，培训班主任识别早期欺凌信号（如学生突然孤立、成绩骤降），建立“班级心理观察员”制度，实现问题早发现、早干预。心理辅导融入日常短视频科普系列利用钉钉直播面向家长开展《识别与应对孩子遭受欺凌的10个信号》专题培训，提供“亲子沟通话术模板”，帮助家长及时发现异常并协同学校处理。家校联动线上讲座大数据舆情监测依托校园信息化平台建立关键词预警系统（如“打架”“外号”），实时监测学生社交动态，对高频出现负面词汇的班级启动专项排查，实现精准防控。联合学生会制作“3分钟读懂防欺凌”系列短视频，通过校园抖音号、B站账号发布，内容涵盖“如何辨别玩笑与欺凌”“匿名举报通道使用指南”等实用话题，以轻松形式传递严肃主题。利用新媒体平台扩大宣传覆盖面数据统计与成效评估11霸凌事件数量变化趋势分析显著下降趋势通过对比本年度与上一年度的数据，校园霸凌事件总数减少了35%，其中肢体冲突类事件降幅达42%，表明防治措施在遏制暴力行为方面成效显著。高发时段与场景数据显示，课间休息（占比40%）和放学后（占比28%）是霸凌事件高发时段，而操场、卫生间等监控盲区成为主要发生地点，需针对性加强巡查。线上霸凌占比上升尽管线下事件减少，但网络霸凌（如社交平台辱骂、恶意P图）占比从15%上升至22%，反映数字化环境下的新挑战，需强化网络行为教育。整体安全感提升85%的学生表示在校安全感“明显增强”，较上年提升20个百分点，尤其低年级学生满意度增幅最高（达92%）。举报机制有效性78%的学生认为匿名举报渠道（如线上平台、信箱）操作便捷且反馈及时，但仍有12%的学生因担心报复而选择沉默，需进一步消除顾虑。教师干预认可度91%的受访学生认可教师在霸凌事件中的快速响应，但部分学生（19%）认为后续心理支持不足，建议增加专业心理咨询师配置。家长参与度不足仅45%的家长主动参与反霸凌培训或活动，家校联动环节需通过定期讲座、案例分享等方式加强。学生满意度及安全感调查结果防治工作阶段性成果总结多维度教育覆盖通过主题班会、情景剧演练、法律讲座等形式，实现全校100%班级的反霸凌教育覆盖，学生认知正确率从60%提升至89%。长效制度建立出台《校园霸凌分级处置流程》，明确“预防-发现-处置-跟踪”闭环机制，并纳入教职工绩效考核，确保责任落实。新增校园AI监控系统（覆盖90%盲区），结合语音识别技术，实现实时预警，辅助教师处理效率提升50%。技术防控升级典型案例分析与经验总结12成功干预霸凌事件案例分享同伴教育转化某小学通过培训"校园安全观察员"，由高年级学生及时发现并报告隐蔽角落的霸凌苗头，成功阻止5起潜在霸凌事件，施暴学生在同伴调解下公开道歉并参与公益服务。家校协同处置针对一起涉及财物损坏的肢体霸凌事件，学校启动"家校警"三方联动机制，组织施暴者家庭赔偿损失并签订行为承诺书，同时安排双方家长参与家庭教育指导课程，有效预防事件升级。及时心理疏导在某初中发生的言语霸凌事件中，学校心理教师团队在24小时内对受害者进行3次深度心理干预，通过沙盘治疗和认知行为疗法，帮助其恢复社交信心，两周后受害者主动参与班级活动。防治工作中的不足与改进空间4专业力量配备不足3后续跟踪机制薄弱2处置程序标准化不足1早期预警系统缺失全校仅2名兼职心理教师负责800名学生，心理筛查覆盖率不足40%，建议按1:300比例配置专职心理教师，并外聘法律顾问提供专业支持。38%的处置案例存在记录不规范问题，特别是电子证据固定和见证人问询环节，导致3起事件因证据链断裂无法追责，亟需编制标准化操作手册。数据显示23%的施暴学生存在重复行为，反映出当前3个月跟踪期过短，应延长至1年并建立跨学期行为档案，纳入升学评价体系。分析全年12起霸凌事件，有8起存在前期征兆但未被识别，暴露出教师对隐性霸凌（如孤立、网络暴力）的敏感度不足，需建立系统化的预警指标库。其他学校优秀经验借鉴芬兰KiVa项目本土化参考图尔库大学反霸凌项目，某中学开发"校园守护者"课程体系，通过情景剧和角色扮演训练共情能力，使霸凌发生率下降67%，该模式已获省级教育创新奖。借鉴广岛县立中学经验，某小学推行"全员值日班长制"，强制轮换座位和活动分组，有效打破小团体壁垒，年度欺凌投诉量减少52%。某国际学校引入标准化电子问卷平台，每季度进行匿名普查并生成热力图，精准识别高风险区域和人群，干预准确率提升至89%。日本"无疏离教室"实践美国Olweus监测系统应用未来防治工作规划13下一年度防治工作重点目标完善预防机制建立健全校园霸凌预防体系，包括定期风险评估、早期干预措施和预警机制，确保问题早发现、早处理。加强师生培训组织针对教师和学生的反霸凌培训，提升识别霸凌行为的能力，增强应对和自我保护意识。深化家校合作通过家长会、线上沟通平台等形式，加强家校联动，共同营造和谐、安全的校园环境。创新防治手段与技术应用计划智能监测系统引入AI行为分析技术，