2024年生物高考复习备考计划策略

2024年生物高考复习备考计划策略

以生物考纲（理科综合《考试说明》）为依据，了解考试的范围与要求，把握复习的内容与高

考命题的方向，以重点、难点和热点突破为核心，以"学问链"为纲，合理支配复习的进程，以

先进的教法与学法组织学生高效复习一使之有所记，有所知，会运用，教学过程做到

"严""细""勤""实"从而高质量完成生物高考复课二作。

（二）复习任务

一轮复习一清理单元学问点，夯实基础;二轮复习一加强学科内综合，使学问系统化网络化;

三轮复习一学生综合运用学问解决问题，提升应试实力;考前缓冲复习一查漏补缺，记忆学问要

点，适应高考环境。

（三）复习的学问与时间支配

阶段划分教学内容时间支配一轮章节复习分子与细胞

（必修i）8—10月遗传与进化

（必修ii）11—12月稳态与环境

（必修iii）l-2月（寒假补课）二轮专题复习12个生物专题3-4月三轮综合复习8套模考题

（"6+4+2"模式）5月考前缓冲复习全部生物学问要点6月1—6日（四）复习策略与方法

i.科学规划，有序复课

以生物考纲为依据制定合理复习安排。一般坚持三个轮次的复习其目标和方法亦有不同，

详细如下：

Q）一轮复习系统全面、化整为零

一轮复习迎考的首要任务就是要驾驭学科的基础学问。充分利用好课本，扎实搞好一轮复习，

是落实基础学问的重要途径。

①基础过美：教材是高考的原材料，"抓住教材，记忆学问点，驾驭基本学问，培育基本技

能"是高考生物复习备考的第一步。

②重难突破，在一轮复习过程中，我们要依据考纲规定的考点，以教材为依托，留意考点细

化和重难点突破。留意引导学生发散思维，多角度找到学问间的相互联系，结合考点细化，构建

相应的简洁的学问网络图。引导学生对重点内容集中突破，不留学问漏洞。

③针对训练训练是巩固学问的重要手段，也是思维品质、技能和实力形成的重要途径，所以

训练少不了。训练应当既重奖基础又注意视实力的培育而不要过分去寻求那些怪奇难偏之题，

不要追逐热点。训练中应当留意训练的层次，注意总结反思。在复习过程中，老师可以进行两种

训练：一种基础检测和另一种实力综合测试。前者应紧扣教材，突出重点和难点的检测;后者注

意本考点学问与相关学问的联系，注意高考考查的体现。

④反馈讲评学生在做检测题时必定会出现一些错误，老师应刚好进行疏导式的反馈讲评。在

讲评过程中，老师要尽量做到细致、详细，强调规范，以达到温故知新的效果。

总之，一轮复习应以基础为核心，放慢速度，全面系统的落实好每一考点，为后段的拔高打

下坚实的基础。

(2)二轮复习有的放矢、聚零为整

二轮专题复习就是希望学生能够对所学学问专题化、系统化、网络化，在重视基础学问上,

突出主干学问，要求学生能够对所学学问分析和解决生物学问题。

①归纳尝试老师可以以专题为中心，通过一系列小问题的形式帮助学生理清思路。比如，蛋

白质专题就可以围绕蛋白质的结构和功能、蛋白质代谢与健康、蛋白质与氮循环、蛋白质与基因

表达等问题绽开复习。从而帮助学生构建大致的网络体系

②整理完善老师应在学生归纳的基础上就每一大专题给出学问体系，以便检测并完善学生对

考点的整体性相识。这里既要留意专题内部各考点之间的联系，又要留意各专题之间的交叉。

③综合训练各种类型的综合训练题要少而精，因此要仔细选择，可以适当原创，尤其要留意

充分挎掘教材，注意对考题进行归类总结，加强变式训练，特殊是近几年各地的理综高考题是综

合训练题的最佳来源。这样，既可以让学生熟识高考命题风格，又可以使学生达到驾驭学问、提

高实力的效果。

④反馈升华老师须要依据学生的答题状况分析学生的薄弱环节，有的放矢，把大部分时间交

给学生，让学生自己去体会、去清理，做好二轮复习过渡二作。

(3)三轮复习综合演练，模拟拔高

精选近2年考题，组卷检测，从而培育学生对学问综合运用实力，提高学生应试实力和规

范答题的水平。

(4)考前缓冲复习查缺补漏、保温创新

适时训练，查漏补缺;回来课本，记忆学问要点;调整学生心态，适应高考环境。

ii.讲究方法，联系实际

复习方法要得当。生物高考复习中，一般要运用三种常见的复习方法。

Q)比较复习法：在复习中，使学生能运用比较法进行学问的横向和纵向比较。如组成酶与

诱导酶的比较，原核细胞和真核细胞的匕暇，高等植物细胞和动物细胞亚显微结构的匕H交光合

作用和呼吸作用的比较，三大遗传规律的比较，各种育种方法的比较等。

(2)串连复习法：复习时可把分散在各个章节中的学问串联起来，使学生对学问有全面的理

解。如有关蛋白质的学问主要包括组成元素、基本单位，合成过程(转录和翻译)。复习时，可以

把这些学问有机串起来复习，使学问更系统化，这样可提高学生解综合题的实力.

(3)联想迁移法：如复习膜的流淌性，可联系到主动运输、胞吞、胞吐、受精作用、细胞融

合、卵裂、递质的释放等。T殳常用的思维有求同思维、求异思维、发散思维等。只要我们方法

得当，往往就会事半功倍。另外还要留意记忆与理解,讲解与练习相结合的原则，努力提高复习

效率。

复习和作业

每节课上，一般老师都要留肯定量的作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是应当仔

细对待的。作业的过程就是复习巩固听学学问的过程，但是，许多同学把作业仅仅当成是一种任

务，甚至当成是个负担。因此，急连忙忙赶完作业，就认为当天的任务完成了，殊不知，这种做

法对学习的帮助是微小的。无论课上老师是否留有作业，课下都应当先进行复习，刚好将当天老

师所讲的学问复习一遍，这可以加强记忆,克月眉遗忘。

常常归纳总结

在生物新课学习过程中，一般都是将学问分块学习。但当学完一部分内容之后，就应当把各

分块的学问联系起来，归纳整理成系统的学问。这样不仅可以在脑子里形成完整的学问结构，而

且也便于理解和记忆。归纳总结要做到"三抓"：一抓依次，二抓联系，三抓特点。抓依次就是

要将各学问点根据本身的逻辑关系将其串联。

如中学生物的"遗传的物质基础”，可以整理成：配子T合子T细胞核T染色体-DNA-

基因一蛋白质一性状。抓联系就是要驾驭各学问点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线

到面，扩展成学问网络。抓特点就是抓重点、抓主流，进行归纳总结，不能大杂绘，胡子眉毛一

把抓;应将次要的东西简化甚至取消。

高三生物第一轮复习策略

一、重视第一轮复习

高三学生业已修完了高考大纲所要求的全部学问.根据备考规律，考前的复习是必要的，但

并不是复习的伦次越多越好。一般状况下，老师会制定出三轮复习安排。有些同学会产生错觉,

认为一轮过后还有两轮，高考还很遥远，不用焦急。其实,考前学问的梳理、总结及学问网的构

建是由第一轮完成的，第一轮要持续到来年的3月中旬，那时的区县联考、模拟考会特别密集，

根本没时间梳理学问，只能是通过考试发觉问题、杳漏补缺，所以志向中的其次轮和第三轮可能

是不存在的。千万不要有侥幸和依靠心理，要把复习的主要精力放在第一轮。

二、精确把握复习方向

高考是选拔性考试，有肯定的难度和区分度，天津考试院编写的考纲，是高考生物命题的纲

领性文件。要知晓高考的考试内容与要求。凡是"考试内容与要求"中不要求的部分，肯定不会

命题，在要求驾驭程度中，ii类比i类命题的几率大。由于新考纲要在来年年初下发，在第一轮

复习时还没有新考纲，建议老师和同学们借阅上一年的考纲，因为每年考纲的改动很小。考纲中

要求的学问内容和依次，应成为老师带领学生进行第一轮复习的依次。要严格根据驾驭程度的i

类和ii类要求合理安排复习时间。

三、用好"一本""一题"

在把握考纲的基础上要用好"一本"和"一题"。"一本"是指我们所用的课本。"课本"

是严格根据课程标准编写的,即是讲授新学问的蓝本，更是高考复习的唯一抓手。不抓住课本，

搞题海战术，无休止地开拓其次战场，舍本逐末，会"因走得太久遗忘了为什么动身"，也就是

被试题带偏方向。"一题"指的是历年的高考生物试题。必要的模拟、练习，不行少，但要适当，

最好的模拟题就是高考试题。探讨它，用好它（不是简洁地重复，而是挖掘思想性，能够举一反

三），应当成为第一轮复习备考的重要组成部分。

四、重视"课前""课中""课后"三个环节

课前，学生应知晓将复习的内容。纲中的那些内容会被涉及，考纲对该"学问内容”要求驾

驭的程度如何（i类或ii类）.要为学生预留作业，学生要完成老师编纂或购买的复习资料中的相

关栏目，如填写"学问清单"或"易混清单”等，学生应仔细阅读复习资料上归纳的相关表格或

概念图。

课中，老师先让学生展示预留的作业，用一两分钟在教室走一圈，发觉偷工蝴的学生刚好

赐予指责。老师根据考纲的要求，依据学生以往学问的驾驭状况，对重点内容进行重点讲解。为

了提高学生参加课堂的主动性，也可抛出某个问题让学生探讨，探讨的目的之一是发觉学生存在

的问题，便于老师有针对性讲解。

老师的讲解要达到肯定的高度，要在相关的学问间建立联系，使学生在第一轮复习中就感受

到"学问综合"和"综合学问"的必要性。在复习"细胞的分子组成"时，鉴于蛋白质是生命活

动的主要担当着，所以先复习氨基酸的通式，及造成蛋白质结构多样性的四个缘由。提示学生回

忆"中心法则"，使学生理解蛋白质的多样性其实是由核酸的多样性引起的。于是起先复习核酸

的种类，核酸的基本单位，核酸的分布等。

在蛋白质体现生命，在核酸限制蛋白质合成的过程中者凄消耗能量，于是牵扯出糖类，因为

糖类是生命活动的主要能源，于是起先复习细胞中糖的分类及功能。糖原和淀粉分别是动植物细

胞的储能物质，但其储能实力远不及脂肪，于是又将脂质复习摆在面前。脂质的功能远不止是为

蛋白质和核酸供应能量，脂质中的磷脂能与蛋白质等物质一起构成生物膜，爱护核酸、为细胞供

应一个相对稳定的内部环境,同时脂质中的固醇既能参加生命活动，又能调整生命的进行。

上述四种有机物都是由相关的元素组成,于是起先复习无机盐在细胞中的存在形式及功能。

生命活动离不开水，水是细胞中含量最多的化合物，生命活动要在水中进行，水参加了细胞中重

要的化学反应。这时可将atp供能、光合作用、呼吸作用甚至将限制酶切割dna的学问通过水

的复习综合起来。细胞中四种有机物无色，于是引出用染色或显色反应的原理进行鉴定的试验。

老师要利用复习课的优势，设法将零散的学问处于某一个大的学问背景之下，建立学问网络，从

而达到触类旁通、举一反三的目的.

课后肯定要加强练习和巩固，老师要编篡或精选与复习内容配套的习题，习题应以近几年全

国各省的高考题或模拟题为主,也就是前面所提的"一题"。每节课的课后都应有一份试题，不

能给答案，要由学生独立完成。由于高三学生作业多,课后的时间较少，所以要求老师课中要精

讲，将挤出来的时间用于学生看书或完成一部分作业。作业肯定要全批全改，课上要讲评作业,

通过共性问题的讲解来把握重点、突破难点。重