2026年教师资格证核心试题及教学实操指引含答案

2026年教师资格证核心试题及教学实操指引含答案一、单项选择题（共10题，每题2分，计20分）注：每题只有一个正确答案。1.（教育法律法规）根据《中华人民共和国义务教育法》，下列哪项表述是正确的？A.适龄儿童、少年必须接受九年义务教育，不得以任何理由免学B.义务教育阶段学校可以收取学杂费，但需经省级教育行政部门批准C.适龄儿童、少年到校外培训机构接受教育视同完成义务教育D.义务教育学校可以设立重点班和非重点班，以区分学生水平2.（教师职业道德）教师在课堂上发现学生作弊，下列哪种处理方式最符合教育公平原则？A.立即公开批评，并取消该生本学期评优资格B.私下找学生谈话，了解情况后给予适当警告，并教育其诚信重要性C.只记录违纪行为，不作任何处理，避免影响学生情绪D.将学生情况上报家长，要求家长在家严加管教3.（心理学知识）小学生注意力持续时间较短，教师通常将一节课的讲授时间控制在多少分钟以内？A.20分钟B.30分钟C.40分钟D.50分钟4.（课程与教学）在设计语文课时，教师将“家乡的节日”作为单元主题，最适合采用的教学方法是？A.讲授法为主，辅以课堂讨论B.案例分析法，结合历史故事讲解C.项目式学习，让学生调查、记录并展示家乡节日文化D.合作学习，分组完成节日手抄报制作5.（信息技术应用）教师在PPT中插入动画效果，其目的是？A.提高课堂趣味性，吸引学生注意力B.展示教师的技术水平，体现专业素养C.替代板书，完全依赖多媒体教学D.证明学校教学设备先进，争取更多资源6.（班级管理）学生小张经常迟到，教师与其家长沟通时，应优先强调？A.学校的规章制度，要求家长严格管教B.小张的学习成绩，暗示家长关注学业问题C.孩子的成长环境，询问家庭是否存在教育缺失D.其他学生的不良行为，对比小张的不足7.（学科知识）在小学数学中，教师讲解“分数的初步认识”时，应使用哪种教具最直观？A.数字卡片B.分割的圆形或长方形纸片C.计算器D.电子白板动画8.（新课标要求）《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“整本书阅读”，其核心目的是？A.提高学生的识字量B.培养学生的阅读速度C.增强学生的文学鉴赏能力D.培养学生的自主学习习惯9.（家校合作）家长对教师布置的作业提出质疑，教师应如何回应？A.坚持自己的教学安排，拒绝家长意见B.简单解释作业目的，避免进一步沟通C.与家长共同探讨作业设计的合理性，并听取反馈D.将作业问题上报学校领导，等待指示10.（安全教育）在小学安全教育课上，教师讲解“如何应对陌生人搭讪”，最有效的教学方法是？A.讲解理论知识，播放视频案例B.让学生模拟情景，分组讨论应对方法C.要求学生背诵安全口诀，如“不跟陌生人走”D.仅靠家长通知，由家长负责教育二、简答题（共4题，每题5分，计20分）注：需简洁明了地回答问题，突出关键点。1.（教育心理学）简述“皮亚杰的认知发展阶段理论”及其对小学教育的启示。2.（教学设计）设计一节小学语文《小蝌蚪找妈妈》的导入环节，要求体现趣味性和情境性。3.（师德师风）结合实际，谈谈教师如何做到“关爱学生”这一职业道德规范。4.（信息技术与教学融合）列举三种信息技术工具，并说明其在小学课堂教学中的应用场景。三、论述题（共2题，每题10分，计20分）注：需系统、全面地阐述观点，结合案例或理论支撑。1.（课程实施）结合《义务教育课程方案（2022年版）》，论述如何落实“跨学科主题学习”的设计与实施。2.（班级管理）如何处理班级中“小团体”现象对教学秩序的影响？请提出具体策略并说明理由。四、教学设计题（1题，计20分）注：需完整设计一节课的教学环节，包括目标、重难点、过程、板书设计等。题目：设计一节小学道德与法治《我们的权利与义务》的40分钟教学活动，要求：（1）明确教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）；（2）说明教学重难点；（3）设计教学过程（含导入、新授、活动、总结等环节）；（4）设计板书内容。五、案例分析题（1题，计20分）注：需分析案例问题，提出改进建议，并说明理论依据。题目：某小学教师发现，班级学生普遍对数学课兴趣不高，上课时经常走神或私下玩耍。教师尝试讲笑话、放动画，但效果不佳。请分析原因，并提出至少三种改进措施。答案及解析一、单项选择题1.A解析：《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，不得免学。选项B错误，义务教育阶段禁止收取学杂费；选项C错误，校外培训机构不属于义务教育范畴；选项D错误，义务教育学校不得设立重点班。2.B解析：教育公平要求教师公正处理学生违纪行为，既要维护课堂纪律，也要尊重学生人格。选项A公开批评可能伤害学生自尊；选项C不作处理会助长违纪行为；选项D过度依赖家长，忽视教师责任。3.B解析：根据小学生认知特点，其注意力集中时间约为25-30分钟，教师需通过分段教学或活动调节课堂节奏。4.C解析：项目式学习能激发学生探究兴趣，培养综合能力，符合语文课程“综合性学习”要求。选项A单一；选项B侧重知识；选项D过于形式化。5.A解析：动画效果可增强课堂吸引力，但需适度，避免喧宾夺主。6.C解析：迟到问题可能源于家庭环境，教师应先了解学生需求，再制定针对性方案。7.B解析：实物教具能直观展示分数概念，便于学生理解。8.D解析：新课标强调通过整本书阅读培养阅读习惯和批判性思维。9.C解析：家校合作需双向沟通，教师应尊重家长意见并优化教学设计。10.B解析：模拟情景能让学生主动思考应对策略，比单纯讲解更有效。二、简答题1.皮亚杰认知发展阶段理论的启示：-阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁以上）。-启示：小学教育应遵循学生认知规律，如前运算阶段学生思维具象，需通过实物和游戏教学；具体运算阶段可引入逻辑推理活动。2.《小蝌蚪找妈妈》导入设计：-播放青蛙生长动画，提问：“小蝌蚪长什么样子？它们在找谁？”-分组画出小蝌蚪，并猜测故事情节。3.关爱学生的具体做法：-关注学生心理健康，如对内向学生多鼓励；-尊重学生差异，如为学习困难生提供辅导；-反思教育行为，如避免因学生问题迁怒于学生。4.信息技术工具及应用：-希沃白板：展示图文资料，互动批注；-问卷星：收集学生预习反馈；-ClassIn：线上小组讨论，突破时空限制。三、论述题1.跨学科主题学习的落实：-设计主题需整合多学科知识，如“家乡文化”可结合语文（写作）、历史（民俗）、地理（环境）；-通过项目式学习，学生需自主查阅资料、合作探究，培养综合能力；-教师需跨学科备课，如语文教师与历史教师协同设计活动。2.处理小团体现象的策略：-正面引导：组织班级活动打破小团体壁垒，如“全员合作游戏”；-制度约束：明确班级规则，如禁止孤立他人；-个别沟通：与小团体核心成员谈话，引导其融入集体。四、教学设计题（1）教学目标：-知识与能力：了解公民基本权利与义务；-过程与方法：通过案例讨论，学会辨别权利与义务；-情感态度与价值观：增强社会责任感。（2）重难点：-重点：权利与义务的对应关系；-难点：如何平衡个人权利与集体利益。（3）教学过程：-导入：播放视频“小明上学遇到的问题”（如被霸凌），提问：“他享有哪些权利？如何维护？”-新授：分组讨论案例（如“垃圾分类”“过马路遵守交通规则”），总结权利义务关系；-活动：设计“权利义务卡”，学生写一权利和一义务并分享；-总结：强调“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”。（4）板书设计：-标题：我们的权利与义务-内容：权利（人身安全、受教育等）→义务（遵守法律、爱护环境等）-关系：相互依存五、案例分析题问题分