（新教材）2026年北师大版一年级下册数学 1.2古人计数（二） 课件

（2026年新教材）北师大版小学数学一年级下册教学课件2026年新版一年级下册数学（北师大版）教材变化一、内容结构调整​​单元内容大挪移​​：原来一年级上册学的“20以内数的认识”和“20以内不进位加不退位减”被移到了下册。同时，旧版下册的“观察物体”和“100以内进位加和退位减”单元被删除或后置了。​​单元拆分与整合​​：旧版的“加与减（一）”单元被拆分成了两个独立单元：“20以内数与加法”和“20以内数与减法”，为后续学习100以内加减法打下更扎实的基础。​​新增实践内容​​：删除了“整理与复习”板块，取而代之的是新增的综合实践活动“设计教室装饰图”和“画数学连环画”，让数学学习更有趣，也融入了美育元素。二、难度与教学方式变化​​整体难度降低​​：新教材在计算部分（如100以内退位减法）的难度有所降低，更注重基础知识的巩固。​​更贴近生活​​：例题的情景图和问题设计都更加贴近学生的生活实际，比如“采松果”一课，通过增加角色和数据，让学生在真实情境中学习数学，培养用数学语言表达的能力。​​版面更清爽​​：新教材的封面从蓝色换成了绿色，版面设计更开阔，字号变大，看起来更清爽，减少了视觉上的拥挤感。第2课时古人计数（二）第一单元20以内数与加法他用一大一小两块石头，表示11条鱼。1234567891011有11条鱼。数一数，图中有多少条鱼？不能，只能表示2吧

。我在石头上标上10和1。用两块一样的

能表示11吗？想一想，认一认。

11这是计数器。1个十。1个一。同样的珠子，放在不同的数位上，就能表示11。十位个位用两块一样的

能表示11吗？想一想，认一认。

11十位个位计数器右边的一位是个位，左边一位是十位。表示有几个一。表示有几个十。个位上一个也没有要用0占位表示，十位上一个也没有不用表示。拨一拨，说一说，写一写。十位个位计数器上一个珠子也没有，用0表示。0在个位上拨出9个珠子，表示9。9拨一拨，说一说，写一写。十位个位9个加1个是10个，个位上再拨1个珠子，就是10。10个一就是1个十，可以用十位上的1个珠子表示。10十位个位10拨一拨，说一说，写一写。10和9，8，…，0，有什么不同？10是由1和0两个数字组成的，9，8，…，0，都是由1个数字组成的。发现由一个数字组成的数是一位数，最小的是1，最大的是9；由两个数字组成的数是两位数，最小的两位数是10。最小的一位数为什么不是0？最小的一位数为什么不是0？0表示一个也没有，最小的一位数是在计数器个位上拨出最少的1个珠子表示的数，也就是1。十位个位10拨一拨，说一说，写一写。再在计数器的个位上加1个珠子，现在表示的数是多少？1个十加1个一，是11。1110+1=11十位个位拨一拨，说一说，写一写。在个位上加9个珠子，现在计数器上的数表示多少？1个十加9个一，是19。10+9=1919十位个位拨一拨，说一说，写一写。再拨1个呢？19把个位上的10个珠子用十位上的1个珠子表示。十位上有两个珠子，就是2个十，表示20。10+10=2020读一读，比一比。从左往右是9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20。从右往左是20,19,18,17,16,15,14,13,12,11,10,9。从左往右，数越来越大。每相邻两个数之间相差1。从右往左，数越来越小。每相邻两个数之间也相差1。91011121314151617181920读一读，比一比。12比10大，10比9大，12比9大。12,13,14,12比14小。910111213141516171819201291214

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发现从小到大数数时，越往后数，数越大。由此可以比较两个数的大小。两位数比一位数大。十位个位十位个位10+2=1.画一画，填一填，说一说。12选自教材第5页练一练第1题1个十和2个一，是12。10+5=151个十和5个一，是15。2.说一说。1个十和8个一合起来是18。十位上是1，个位上是8，这个数是18。18选自教材第5页练一练第2题17202.说一说。1个十和7个一合起来是17。十位上是2，个位上是0，这个数是20。选自教材第5页练一练第2题143.看一看，填一填。151617141210选自教材第5页练一练第3题4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。选自教材第5页练一练第4题13171991171020

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十位个位十位个位十位个位1.认一认，说一说。十位是1，个位是4，这个数是14。十位是1，个位是6，这个数是16。141613十位是1，个位是3，这个数是13。这节课有什么收获呢？计数器