（新教材）2026年人教版三年级上册数学 4.2.6 用估算解决问题 课件

（2026年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2026年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。第8课时用估算解决问题第四单元多位数乘一位数校园里生长着各种各样的树木花草，你都认识它们吗？我们一起去植物园了解更多关于植物的知识吧！植物园的门票每人是8元。学校组织987名学生去植物园参观。8000元买门票够不够？7阅读理解读一读，你知道了哪些信息？知道了学生人数和门票价格。要解决“8000元买门票够不够”的问题。987×8＝______可以直接计算出所有门票的费用，再跟8000进行比较。分析解答学校组织987名学生去植物园参观。8000元买门票够不够？7想一想，怎样知道买门票的钱数到底够不够呢？分析解答987×8＝______我用竖式算出所有门票的费用。987×86

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787896＜8000答：8000元买门票够了。7896（元）分析解答只是问钱数够不够，可以估一估。把987看成1000。987×8＝______为什么这样估呢？987＜1000×8×8987×88000＜987＜1000，1000×8＝8000，987×8＜8000，所以8000元买门票够了。1.比较两种方法，思考两种方法的优缺点。小组讨论2.在小组内说一说自己的想法。把987看成1000，987＜1000，1000×8＝8000，987×8＜8000，所以8000元买门票够了。回顾反思通过本节课的思考和解答，你学到了什么？有时用估算就能很方便地解决问题。把人数往大估，钱数都够，实际一定够。选自教材第51页做一做陈老师要买5双轮滑鞋，1000元够吗？方法一：直接计算218×5＝1090（元）1090＞1000

答：1000元不够。218元/双方法二：估算

把218看成200，218＞200200×5＝1000（元）答：1000元不够。218×5＞1000选自教材第51页做一做陈老师要买5双轮滑鞋，1000元够吗？218元/双先估一估，在得数大于3000的算式后面画“√”。6×417（）409×9（）832×4（）5×588（）√√1一篇文章共有1095个字，成成平均每分钟能读215个字，他6分钟能读完这篇文章吗？把215看成200，215＞200200×6＝1200（个）

215×6＞1200215×6＞1095答：他6分钟能读完这篇文章。2要使□54＋478的和是三位数，□里最大填(

)；要使□98×6的积接近3000，□里填(

)。57根据三位数加三位数的计算法则可知，十位上的“5”和十位上的“7”相加需要向百位进1，要使和是三位数，而5＋4＋1＝10，方框里的数应小于5。49324500×6＝30004这节课有什么收获呢？两、三位数乘一位数的估算方法：先把两、三位数看成与它接近的整十、整百数，再与一位数相乘，估算出结果。987＜1000×8×8987×8＜8000