（新教材）2026年人教版三年级上册数学 6.1.4 练习十五 课件

（2026年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2026年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。第4课时练习十五第六单元分数的初步认识几分之一把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。

几分之一

……

分子……

分数线……

分母读作：二分之一几分之几把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几；取其中的几份，分子就是几。比较同分母分数的大小

同分母分数比较大小，分母相同，分子越大，这个分数越大。

＜>

比较几分之一的大小分子是1的两个分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。>>选自教材第78页练习十五第1题下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“×”。

（）

（）

（）

（）√√××1

2选自教材第78页练习十五第2题答案不唯一下面是三（1）班黑板报的布局。“作品展示”部分大约占黑板报的几分之一？“科学世界”和“历史故事”呢？

3选自教材第79页练习十五第3题

填一填。4选自教材第79页练习十五第4题

0

1米61101涂色表示各图下面的分数。

5选自教材第79页练习十五第5题用分数表示各图的涂色部分和没涂色部分。涂色部分：没涂色部分：

6选自教材第79页练习十五第6题比一比。

＞

＜7选自教材第79页练习十五第7题看图写出分数，再比较每组分数的大小。8选自教材第80页练习十五第8题（1）（2）

61316131＜535453＜54一个蛋糕平均分成了（）块。＜

＜

＜

101029选自教材第80页练习十五第9题103104110110110210310410选自教材第80页练习十五第10题根据右图讲一个数学小故事。

涂色部分是整个图形的几分之几？*11选自教材第80页练习十五第11题

涂色部分是整个图形的几分之几？*11选自教材第80页练习十五第11题

涂色部分是整个图形的几分之几？*11选自教材第80页练习十五第11题

涂色部分是整个图形的几分之几？*11选自教材第80页练习十五第11题先写出分数，再比较大小。＜

1

答：语言类节目的时长比较多。2

A

B

CC3涂色部分占整个图形的几分之几？

平均分成了7份。这节课有什么收获呢？认识几分之一把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。

这节课有什么收获呢？认识几分之一这节课有什么收获呢？认识几分之几把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几；取其中的几份，分子就是几。这节课有什么收获呢？比较同分母分数的大小同分母分数比较大小，分母相同，分子