2025-2026学年教科版（新教材）小学科学二年级下册（全册）课时练习及答案（附目录）

教科版（新教材）小学科学二年级下册（全册）课时练习及答案目录第一单元探秘恐龙1.恐龙的故事2.挖掘恐龙“化石”3.测量恐龙“化石”4.拼接恐龙“化石”5.复原恐龙6.制作恐龙模型7.我们的恐龙公园第二单元玩磁铁1.磁铁能吸引什么2.比较力量的大小3.让小车动起来4.隔物吸铁5.设计钓鱼玩具6.我们来钓鱼全册课时练习第一单元探秘恐龙1.恐龙的故事填空题（每空2分，共20分）恐龙是曾经生活在地球上的巨大______，它们在地球上生活了大约______亿年。恐龙生活的年代被称为______代，大约从2.3亿年前到______万年前。根据食性，恐龙可分为______恐龙和______恐龙两大类。霸王龙有锋利的牙齿，属于______恐龙；梁龙有长长的脖子，属于______恐龙。现在我们再也看不到活着的恐龙了，说明恐龙已经______了。选择题（每题3分，共15分）下列恐龙中，头部有尖角和颈盾的是（）霸王龙三角龙C.梁龙草食性恐龙的典型特征是（）锋利的牙齿扁平的牙齿C.粗壮的后腿恐龙在地球上生存的时间比人类（）长得多短得多C.一样长下列关于恐龙的说法正确的是（）恐龙都生活在陆地上恐龙是现存最大的动物C.恐龙是爬行动物我们可以通过哪些资料了解恐龙（）（多选）恐龙化石科普书籍C.动画纪录片判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）恐龙的形态多种多样，有的体型巨大，有的体型较小。（）有锋利牙齿的恐龙一定是肉食性恐龙。（）恐龙生活的时代，地球气候温暖、植物茂盛。（）我们现在看到的恐龙都是真实存在的活体。（）按照不同的分类标准，恐龙的分类结果可能不一样。（）连线题（每线2分，共10分）将恐龙名称与对应的特征、食性连线霸王龙长长的脖子、扁平牙齿草食性梁龙锋利牙齿、粗壮后腿肉食性三角龙头部尖角、颈盾草食性简答题（15分）请根据恐龙的牙齿特征，说说如何区分草食性恐龙和肉食性恐龙？并各举一个例子。参考答案填空题爬行动物；1.6中生；6500草食性；肉食性肉食性；草食性灭绝选择题1.B2.B3.A4.C5.ABC判断题1.√2.√3.√4.×5.√连线题霸王龙—锋利牙齿、粗壮后腿—肉食性；梁龙—长长的脖子、扁平牙齿—草食性；三角龙—头部尖角、颈盾—草食性简答题答：草食性恐龙通常有扁平的牙齿，用于咀嚼植物，例子：梁龙、三角龙；肉食性恐龙通常有锋利的牙齿，用于撕咬肉类，例子：霸王龙。2.挖掘恐龙“化石”填空题（每空2分，共20分）挖掘恐龙“化石”时，我们要选择______的工具，避免损坏“化石”。模拟挖掘恐龙“化石”的材料可以用______和沙子代替石膏，降低挖掘难度。挖掘“化石”时，要做到一边挖掘一边______，保护好挖掘出的“化石”碎片。化石被挖掘出来后，还要经过______、______、陈列等过程，才能最终展现在博物馆里。挖掘工具的选择要根据挖掘任务的不同，结合工具的______来确定。小组挖掘“化石”时，要合理______，互相配合，提高挖掘效率。恐龙化石是研究恐龙的重要______，能帮助我们了解恐龙的形态和生活习性。选择题（每题3分，共15分）下列工具中，适合清理“化石”表面细小沙土的是（）A.小铲子B.小刷子C.大锤子挖掘“化石”时，为什么不能用大锤子用力砸？（）A.会损坏“化石”B.效率太低C.工具太重拿不动下列关于挖掘“化石”的说法正确的是（）A.可以随意选择工具B.挖掘后不用整理工具C.要轻拿轻放“化石”恐龙化石最有可能出现在哪里？（）A.火山喷发过的地层B.古老的地层中C.海边的沙滩上挖掘完成后，我们首先要做的是（）A.观察“化石”特征B.整理工具C.分享成果判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）所有挖掘工具的作用都是一样的，随便选一个就行。（）挖掘“化石”时，速度越快越好，不用在意“化石”是否损坏。（）小组合作挖掘时，组长要协调分工，确保每个人都有任务。（）化石是生物遗体经过长时间地质作用形成的。（）我们课堂上模拟挖掘的“化石”和真实恐龙化石的形成过程是一样的。（）简答题（共25分）（12分）挖掘恐龙“化石”时，我们应该如何选择合适的工具？请举例说明。（13分）结合课堂模拟挖掘体验，说说怎样做才能不轻易对“化石”造成损坏？参考答案填空题合适土壤保护修理；复原特点分工证据选择题1.B2.A3.C4.B5.A判断题1.×2.×3.√4.√5.×简答题答：要根据挖掘任务和工具特点选择工具。比如挖掘表层沙土可以用小铲子，清理“化石”表面细小沙土可以用小刷子，避免用大锤子等坚硬工具，防止损坏“化石”。答：①选择合适的工具，不用坚硬工具用力砸、刮；②挖掘时动作要轻柔，慢慢清理沙土；③一边挖掘一边观察，及时保护露出的“化石”碎片；④轻拿轻放“化石”，避免碰撞；⑤小组合作，合理分工，细心操作。3.测量恐龙“化石”基础填空题（每空2分，共20分）测量恐龙“化石”常用的工具的有（）和（），其中（）适合测量直的化石，（）适合测量弯曲的化石。长度测量的常用单位是（），用符号（）表示。用直尺测量物体时，要将直尺的（）刻度线对准物体的一端，确保直尺与物体保持（），视线要与刻度线保持（）。测量弯曲的恐龙肋骨“化石”时，我们可以用软尺贴合化石的（），实现“化曲为直”的测量。科学测量中，我们要如实记录数据，因为准确的（）能帮助我们更好地了解恐龙的大小。选择题（每题3分，共15分）测量恐龙腿骨“化石”的长度，最合适的工具是（）软尺直尺手下列测量方法正确的是（）直尺倾斜着测量物体长度从直尺的1厘米刻度线开始测量，结果减去1厘米读取刻度时，视线从上方斜着看刻度线测量恐龙头骨“化石”的宽度时，发现一端对准0刻度线，另一端对准18厘米，这个头骨的宽度是（）10.17厘米11.18厘米12.19厘米下列哪种物体适合用软尺测量（）铅笔（直）课本的长边弯曲的铁丝（模拟恐龙肋骨）关于测量，下列说法错误的是（）测量时要轻拿轻放工具，保护“化石”模型测量结果不准确没关系，大概记录即可小组合作测量时，要互相配合，检查测量方法判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）用手比划的长度可以代替工具测量，又快又方便。（）软尺既可以测量弯曲的物体，也可以测量直的物体。（）测量同一根恐龙腿骨“化石”，不同同学测量的结果一定完全一样。（）读取刻度时，视线偏高或偏低，会导致测量结果不准确。（）测量恐龙“化石”的目的是为了获取准确数据，研究恐龙的体型特征。（）实践操作题（共35分）请写出用直尺测量恐龙腿骨“化石”模型的步骤（15分）小组合作测量了恐龙“化石”的相关数据，请根据数据回答问题（20分）测量腿骨和肋骨时，选择工具的依据是什么？对比这两组数据，你能得出什么结论？思维拓展题（共20分）考古学家发现了一块不规则的恐龙尾椎“化石”，它既有直线部分，又有弯曲部分。请你设计一个测量方案，准确测量出这块“化石”的总长度，说说你需要用到的工具和具体步骤。参考答案基础填空题直尺、软尺、直尺、软尺厘米、cm3.0、平行、水平弯曲轮廓数据选择题1.B2.B3.B4.C5.B判断题1.×2.√3.×4.√5.√实践操作题步骤：①对齐起点：将直尺的0刻度线紧紧贴住腿骨化石模型的一端，确保直尺与腿骨保持平行；②读取刻度：观察腿骨另一端对应的直尺刻度，视线与刻度线保持水平，准确读出数值；③记录数据：将测量结果如实记录在表格中。（每步5分，意思对即可）（1）依据：直尺适合测量直的物体，腿骨是直的；软尺可以弯曲，适合测量弯曲的肋骨。（10分，意思对即可）（2）结论：这块恐龙腿骨的长度比肋骨的长度长；不同形态的化石需要选择对应的测量工具。（10分，合理即可）思维拓展题工具：直尺和软尺。（4分）步骤：①先用直尺测量尾椎“化石”直线部分的长度，记录数据；②再用软尺贴合弯曲部分，测量弯曲部分的长度，记录数据；③将直线部分和弯曲部分的长度相加，得到“化石”的总长度；④测量过程中多次核对，确保数据准确。（16分，方案合理即可）4.拼接恐龙“化石”基础填空题（每空2分，共20分）拼接恐龙“化石”时，要观察碎片的（）、（）和纹理特征，寻找匹配的部分。恐龙骨骼主要由头骨、（）、四肢骨和（）组成。拼接化石时，我们可以先找（）明显的关键碎片，再逐步拼接其他碎片。化石是探索古生物奥秘的重要（），通过拼接化石，我们能还原恐龙的（）结构。小组拼接化石时，要学会（）协作，交流想法，共同解决拼接难题。拼接化石不是单纯的拼图游戏，背后蕴含着严谨的（）逻辑。选择题（每题3分，共15分）拼接恐龙“化石”时，判断碎片是否匹配的核心依据是（）碎片的颜色碎片的形状和边缘契合度碎片的大小下列哪种做法有助于成功拼接化石（）拿到碎片后随意拼接先找出头骨、四肢末端等特征明显的碎片不与组员交流，自己单独拼接关于化石拼接的意义，说法正确的是（）只能锻炼动手能力能帮助我们了解恐龙的骨骼形态对研究恐龙没有实际作用小组拼接时遇到分歧，正确的做法是（）坚持自己的想法，不和组员争论对比不同方案，根据碎片特征判断合理性放弃拼接，等待老师帮忙下列哪种化石碎片最可能属于恐龙的头部（）扁平宽大、边缘光滑形状不规则、带有牙齿印记细长笔直、两端较细判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）拼接恐龙“化石”时，只要碎片大小差不多，就可以拼在一起。（）化石碎片的纹理的可以帮助我们判断拼接位置是否正确。（）拼接好的恐龙骨骼，能让我们知道恐龙的外形特征。（）小组合作拼接时，组长只需要指挥，不需要动手操作。（）保护化石等古生物遗迹，是我们每个人的责任。（）实践应用题（共35分）请简述拼接恐龙“化石”的基本方法和步骤（15分）阅读下面的情境，回答问题（20分）小明小组在拼接恐龙“化石”时，遇到了一个难题：有两块碎片看起来都能和头骨碎片拼接，但拼接后整体形态不一样。一块碎片边缘纹理能和头骨契合，另一块只是大小相近，纹理不匹配。你认为哪块碎片更可能是正确的？为什么？遇到这种分歧时，小组还可以通过哪些方法验证拼接的合理性？思维拓展题（共20分）如果考古学家发现的恐龙“化石”碎片不完整，有些部分缺失了，你认为他们会如何根据现有碎片还原完整的恐龙骨骼？请结合本节课所学知识，说说你的想法。参考答案基础填空题形状、边缘躯干骨、尾骨特征证据、骨骼分工科学选择题1.B2.B3.B4.B5.B判断题1.×2.√3.√4.×5.√实践应用题方法和步骤：①观察碎片：仔细观察所有化石碎片的形状、边缘和纹理特征；②寻找关键碎片：先找出头骨、四肢末端等特征明显的关键碎片；③尝试拼接：将关键碎片固定，再根据边缘契合度和纹理匹配度，逐步拼接其他碎片；④调整完善：拼接过程中不断核对，调整碎片位置，确保整体骨骼形态合理；⑤记录成果：记录拼接过程中的发现和最终成果。（每点3分，意思对即可）（1）边缘纹理能和头骨契合的碎片更正确。（4分）原因：拼接化石的核心依据是碎片的形状、边缘契合度和纹理特征，纹理契合说明更可能来自同一部位，大小相近不能作为唯一依据。（6分，意思对即可）（2）方法：①对照完整的恐龙骨骼图片，判断拼接后的形态是否符合恐龙骨骼结构；②小组内分工检查，从不同角度观察边缘契合度；③重新梳理碎片纹理，寻找更多匹配线索。（10分，合理即可）思维拓展题①参考已发现的同类恐龙完整骨骼化石，作为还原依据；②根据现有碎片的形状、纹理和骨骼结构特点，推测缺失部分的形态；③结合恐龙的生活习性，推理缺失骨骼的功能和形态（如肉食性恐龙四肢可能更粗壮，带有利爪）；④通过计算机技术模拟还原，结合多学科知识验证合理性。（每点5分，合理即可）5.复原恐龙一、基础选择题（每题3分，共15分）科学家复原恐龙的核心依据是（）A.动画片里的形象B.恐龙化石C.人们的想象D.神话故事从恐龙的骨骼化石中，我们不能直接推断出的是（）A.身体结构B.肌肉颜色C.四肢长短D.骨骼连接方式下列哪种化石能帮助我们了解恐龙的皮肤特征？（）A.牙齿化石B.骨骼化石C.皮肤印痕化石D.蛋化石科学家推测霸王龙是肉食性恐龙，主要依据是它的（）化石特征A.长长的脖子B.锋利的牙齿C.庞大的体型D.粗壮的四肢关于恐龙复原，下列说法正确的是（）可以完全凭想象复原B.只需参考一种化石即可要基于化石证据合理推测D.所有恐龙复原结果都完全一样二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）恐龙早就灭绝了，我们永远无法知道它的样子。（）复原恐龙时，肌肉、皮肤等特征需要根据骨骼化石合理推测。（）不同恐龙的外形特征和它们的生活习性、生存环境有关。（）小组合作复原恐龙时，只需一个人动手，其他人看着就行。（）化石是古代生物遗体或遗迹经过漫长时间形成的，非常珍贵。（）三、思维填空题（每空2分，共20分）复原恐龙的基本过程是：分析______信息→拼接______结构→推测______特征→完成复原。我们通过三角龙的头骨化石，能发现它有______和______，这些特征可能用来保护自己。科学推测需要基于______，不能随意想象，这样复原出的恐龙才更接近真实样子。复原恐龙是______研究的重要环节，能帮助我们了解远古时期的生物。在模拟复原恐龙活动中，我们可以用______、______等材料制作简单的复原模型。四、实践探究题（共15分）观察下图中的霸王龙化石（简化图），回答问题：从这幅化石图中，你能发现霸王龙的哪些特征？（至少写出3点，6分）基于这些特征，你推测霸王龙有哪些生活习性？请说明推测依据。（6分）复原这只霸王龙时，除了骨骼，还需要补充哪些部分？补充时要注意什么？（3分）参考答案基础选择题1.B2.B3.C4.B5.C判断题1.×2.√3.√4.×5.√思维填空题1.化石；骨骼；外形2.三角；头盾3.证据4.古生物学5.黏土；积木（答案不唯一，合理即可）实践探究题示例：有强壮的后肢、短小的前肢、锋利的牙齿、长长的尾巴、庞大的头骨等。（写出3点及以上，合理即可）示例：①肉食性，依据是有锋利的牙齿，适合撕咬猎物；②奔跑能力强，依据是有强壮的后肢；③可能用尾巴保持平衡，依据是有长长的尾巴。（合理即可）还需要补充肌肉、皮肤、鳞片等部分。补充时要基于骨骼特征合理推测，不能随意设计，比如肌肉要附着在骨骼上，符合身体结构比例。（合理即可）6.制作恐龙模型基础选择题（每题3分，共15分）制作恐龙模型前，我们首先要做的是（）A.直接动手制作B.设计制作方案C.准备所有材料D.展示作品制作恐龙模型时，选择材料的主要依据是（）A.材料是否昂贵B.材料是否好看C.能否表现恐龙特征D.材料是否容易获取下列材料中，不适合用来制作恐龙粗壮四肢的是（）A.黏土B.泡沫块C.薄纸D.积木评价恐龙模型好坏的重要标准之一是（）A.颜色是否鲜艳B.形态是否符合恐龙真实特征C.尺寸是否巨大D.材料是否稀有制作恐龙模型时，遇到模型站立不稳的问题，我们可以（）A.加重底部重量B.把四肢做细C.减小身体体积D.放弃制作判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）制作恐龙模型可以完全脱离真实恐龙特征，随意创作。（）模型是科学研究的重要工具，能帮助我们更直观地了解恐龙。（）小组合作制作时，要明确分工，互相配合才能做好作品。（）制作完成后，我们不需要评价作品，只要做好就行。（）节约材料、合理利用资源是制作模型时要养成的好习惯。（）思维填空题（每空2分，共20分）制作恐龙模型的核心流程是：明确任务→______→______→评价改进。我们制作霸王龙模型时，要突出它______的牙齿、______的前肢和强壮的后肢这些典型特征。常见的制作材料有黏土、______、______、______等，我们可以根据需求选择。评价恐龙模型时，主要从______、______、团队协作情况这几个方面进行。制作过程中，我们要及时记录遇到的问题和______，这是科学探究的好习惯。实践创作题（共15分）请你设计一个三角龙模型的制作方案，回答以下问题：你打算选用哪些材料？请说明选用这些材料的理由。（6分）你的制作步骤是什么？（至少写出4步，6分）制作完成后，你会从哪些方面评价自己的模型？（3分）参考答案基础选择题1.B2.C3.C4.B5.A判断题1.×2.√3.√4.×5.√思维填空题1.设计方案；实施方案2.锋利；短小3.彩纸；泡沫；积木（答案不唯一，合理即可）4.形态准确性；制作精细度5.解决方法实践创作题示例：①黏土：容易塑形，能表现三角龙身体的圆润轮廓；②硬卡纸：适合制作三角龙的头盾和角，硬度足够不易变形；③牙签：用来固定头盾和身体，让结构更稳固。（合理即可）示例：①用黏土揉出三角龙的身体和四肢；②用硬卡纸剪出三角龙的头盾和三个角；③用牙签将头盾和角固定在头部；④给模型涂上合适的颜色，突出三角龙的特征。（写出4步及以上，合理即可）示例：①形态是否符合三角龙的真实特征；②制作是否精细，有无明显瑕疵；③材料选择是否合理；④整体是否稳固。（合理即可）7.我们的恐龙公园基础选择题（每题3分，共15分）设计恐龙公园时，最需要优先考虑的是（）A.颜色是否鲜艳B.科学准确性C.设施是否复杂D.占地面积大小下列区域中，不属于恐龙公园核心展示区域的是（）A.恐龙化石展区B.恐龙生活区C.科普讲解区D.员工休息区设计翼龙展区时，我们应该给它设置（）的空间A.狭窄封闭B.开阔宽敞C.阴暗潮湿D.堆满杂物恐龙公园的布局设计要遵循的原则是（）A.区域划分清晰，参观路线顺畅B.所有区域混在一起C.只放一种恐龙模型D.不设置休息区我们在恐龙公园中设置科普讲解区的主要目的是（）A.让公园更漂亮B.向游客介绍恐龙知识C.供游客休息D.存放制作工具判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）设计恐龙公园时，不同恐龙的生活区要和它们的生活习性相匹配。（）打造恐龙公园只需要制作恐龙模型，不需要考虑区域划分。（）小组合作设计时，要倾听每个人的想法，共同完善设计方案。（）恐龙公园的设计越复杂越好，简单设计没有意义。（）我们可以在恐龙公园中加入互动体验环节，增加趣味性。（）思维填空题（每空2分，共20分）恐龙公园的核心设计要素包括：______、功能多样性、______、创意趣味性。设计霸王龙生活区时，应该搭配______场景，因为它是肉食性恐龙，需要广阔的捕猎空间。一个完整的恐龙公园通常包含______、______、______等核心区域。设计恐龙公园时，我们要运用之前学过的恐龙______和______知识，确保设计的科学性。小组设计完成后，我们可以通过绘制______的方式展示自己的恐龙公园设计方案。恐龙公园不仅要好玩，更重要的是能让游客了解______，感受科学的魅力。综合设计题（共15分）请你作为小小设计师，完成恐龙公园的基础设计：你打算在公园中设置哪些核心区域？请说明每个区域的作用。（6分）你会选择哪些恐龙放在公园中？它们分别适合放在哪个区域？为什么？（6分）为了让你的恐龙公园更有吸引力，你会加入哪些创意环节？（3分）《我们的恐龙公园》参考答案基础选择题1.B2.D3.B4.A5.B判断题1.√2.×3.√4.×5.√思维填空题1.科学准确性；布局合理性2.草原3.恐龙化石展区；不同恐龙生活区；科普讲解区（答案不唯一，合理即可）4.形态特征；生活习性5.平面设计图6.恐龙知识综合设计题示例：①恐龙化石展区：展示模拟恐龙化石，让游客了解化石的样子；②分类恐龙生活区：按食性或种类划分，展示不同恐龙的生活环境；③科普讲解区：通过图文、小视频向游客介绍恐龙知识；④互动体验区：设置恐龙拼图、模拟挖掘等活动。（写出3个及以上区域，说明作用合理即可）示例：①霸王龙：放在肉食性恐龙生活区，搭配草原场景，因为它是肉食性，需要捕猎空间；②三角龙：放在草食性恐龙生活区，搭配森林场景，因为它以植物为食；③翼龙：放在开阔的飞行恐龙展区，因为它需要广阔空间飞行。（合理即可）示例：①设置恐龙叫声模拟器，营造沉浸式体验；②设计恐龙知识问答互动屏；③提供小型恐龙模型制作体验区。（合理即可）第二单元玩磁铁1.磁铁能吸引什么一、填空题（每空2分，共20分）磁铁又叫______，它具有吸引铁、______、镍等金属的性质，这种性质叫做______。常见的磁铁形状有条形、______、环形等，不同形状的磁铁都有吸引特定物体的本领。我们探究磁铁能吸引什么时，要遵循“______—实验—记录—分析—结论”的科学流程。磁铁不能吸引塑料、木材、玻璃、橡胶等______材料制成的物品。铜钥匙、铝箔纸属于金属，但______被磁铁吸引，这说明磁铁不是能吸引所有金属。生活中，冰箱贴、磁性黑板擦等物品都利用了磁铁______的特点。二、选择题（每题3分，共15分）下列物品中，能被磁铁吸引的是（）塑料尺铁钉C.铝制易拉罐探究“磁铁能吸引什么”时，我们首先要做的是（）直接实验预测结果C.记录现象关于磁铁吸引金属的说法，正确的是（）磁铁能吸引所有金属磁铁只能吸引铁、钴、镍C.磁铁能吸引铜和铁用磁铁在教室里寻找可吸引的物品，最可能找到的是（）木质黑板不锈钢铁钉C.橡皮要从木屑和回形针的混合物中快速分离出回形针，最简便的方法是（）用手挑用磁铁吸C.用水冲三、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）磁铁的形状不同，能吸引的物品类型也不一样。（）实验时，即使预测结果和实验现象不一致，也要如实记录。（）一元硬币能被磁铁吸引，是因为它含有铁成分。（）磁铁隔着薄纸片也能吸引回形针，说明磁力能穿透薄物体。（）非金属材料制成的物品都不能被磁铁吸引。（）四、连线题（每线2分，共10分）将物品与“能被磁铁吸引”或“不能被磁铁吸引”连线回形针能被磁铁吸引橡皮不能被磁铁吸引铜钥匙不能被磁铁吸引铁钉能被磁铁吸引玻璃弹珠不能被磁铁吸引五、简答题（15分）请说说我们探究“磁铁能吸引什么”的实验步骤，并用实验结论判断：不锈钢勺子能否被磁铁吸引？为什么？参考答案填空题吸铁石；钴；磁性蹄形预测非金属不能能吸引铁制品（或磁性）选择题1.B2.B3.B4.B5.B判断题1.×2.√3.√4.√5.√连线题回形针—能被磁铁吸引；橡皮—不能被磁铁吸引；铜钥匙—不能被磁铁吸引；铁钉—能被磁铁吸引；玻璃弹珠—不能被磁铁吸引简答题答：实验步骤：①预测：猜测哪些物品能被磁铁吸引，填写预测表；②实验：用磁铁一端轻轻靠近物品，观察是否被吸引；③记录：将实验现象如实填写在记录表中；④分析：对比预测与实验结果，归纳规律；⑤结论：磁铁能吸引铁、钴、镍，不能吸引多数非金属和其他金属。不锈钢勺子能否被吸引不确定，若勺子含有铁成分，则能被吸引；若不含铁、钴、镍成分，则不能被吸引。2.比较力量的大小填空题（每空2分，共20分）比较磁铁力量大小时，我们可以通过观察磁铁吸引______的数量来间接判断，吸引的数量越多，磁力越______。同一磁铁的不同部位磁力大小不同，______的磁力最强，______的磁力最弱。常见的磁铁中，______磁铁的磁力通常比条形磁铁、环形磁铁的磁力大（结合实验常见结果）。做对比实验时，要控制好变量，比如吸引的物体类型、实验环境、______等要保持一致。小组实验时，要合理分工，有人操作、有人计数、有人______，确保实验准确。将两块相同的磁铁吸在一起，它们的磁力会比单块磁铁______。实验时，每种磁铁吸引回形针要做3次，取______，可以降低实验误差。选择题（每题3分，共15分）比较条形磁铁不同部位的磁力，下列说法正确的是（）中间部位吸引的回形针最多两端部位吸引的回形针最多C.各部位吸引数量一样要比较条形磁铁和蹄形磁铁的磁力大小，实验中不需要控制的是（）回形针的大小磁铁的颜色C.吸引的方式实验中，某小组用条形磁铁吸引回形针，3次数量分别是5、6、5，合理的结果记录是（）A.5B.6C.5.3关于磁铁磁力，下列说法错误的是（）不同磁铁的磁力可能不同磁铁磁力大小不会变化C.磁铁相互撞击可能降低磁力“磁铁钓鱼比赛”中，用蹄形磁铁比条形磁铁钓的“鱼”多，原因是（）蹄形磁铁颜值高蹄形磁铁磁力更强C.蹄形磁铁更轻便判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）比较磁铁磁力时，只要做1次实验就可以得出结论。（）同一磁铁两端的磁力一样强，都能吸引较多回形针。（）实验时，磁铁晃动着吸引回形针，结果会更准确。（）把两块磁铁排斥着放在一起，磁力会比单块磁铁弱。（）小组实验时，记录员要如实填写实验数据，不能随意修改。（）简答题（共25分）（12分）请设计一个实验，比较条形磁铁和环形磁铁的磁力大小，写出实验材料、实验步骤和注意事项。（13分）结合实验体验，说说为什么同一磁铁两极磁力强、中间磁力弱？我们能通过什么现象证明这一结论？参考答案填空题回形针（或铁制品）；强两极；中间蹄形操作方式记录大平均值选择题1.B2.B3.A4.B5.B判断题1.×2.√3.×4.√5.√简答题答：实验材料：条形磁铁1块、环形磁铁1块、相同规格回形针若干、托盘1个、实验记录单1张。实验步骤：①将回形针放入托盘，两种磁铁分别放在桌面同一位置；②用条形磁铁一端轻轻靠近回形针，稳定后计数吸引的数量，重复3次取平均值；③用环形磁铁同样部位、同样方式吸引回形针，重复3次取平均值；④对比两组平均值，判断磁力大小。注意事项：①回形针规格要一致，吸引方式保持相同；②每次实验后清空磁铁上的回形针；③轻拿轻放磁铁，避免相互撞击。答：原因：磁铁的磁力集中在两端，中间部位磁力分散，所以强弱不同。证明现象：用同一条形磁铁的两端和中间分别吸引回形针，两端吸引的数量多，中间几乎吸引不到回形针，通过吸引回形针的数量差异可证明这一结论。3.让小车动起来基础填空题（每空2分，共20分）磁铁能吸引（）材料的物体，利用磁铁的这个性质可以让小车动起来。让磁铁小车动起来的两种常见方法：一是用磁铁（）小车（车上粘有铁制品），二是用磁铁（）小车（车上粘有另一块磁铁，利用同极相斥）。磁铁有（）个磁极，分别是（）极和（）极，用符号分别表示为（）和（）。用磁铁让小车动起来时，不需要直接接触小车，说明磁铁的作用力可以（）传递。要让小车运动得更快，我们可以换用（）更强的磁铁。选择题（每题3分，共15分）下列物品中，能配合磁铁让小车动起来的是（）橡皮铁钉塑料尺用磁铁吸引小车时，距离小车越近，小车的运动速度会（）越快越慢不变关于磁铁磁极，下列说法正确的是（）磁铁只有一个磁极磁铁两极的磁力最强磁铁中间部分的磁力最强用两块磁铁让小车动起来，利用“同极相斥”原理时，小车会（）向磁铁方向靠近远离磁铁保持不动下列哪种情况不能让磁铁小车动起来（）磁铁靠近粘有铁垫片的小车磁铁远离粘有铁螺母的小车用另一块磁铁的同极对准小车磁铁的磁极判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）磁铁可以吸引塑料小车，让它动起来。（）磁铁的异极相互吸引，同极相互排斥。（）用磁铁让小车动起来时，磁铁必须紧紧贴住小车。（）换用更大的磁铁，一定能让小车运动得更远。（）小组实验时，要记录下磁铁与小车的距离和小车的运动情况。（）实践操作题（共35分）请写出用“磁铁吸引法”让小车动起来的实验步骤（15分）小明小组做了“磁铁距离与小车运动速度”的实验，数据如下，请回答问题（20分）根据实验数据，你能得出什么结论？如果想让小车以最快速度运动，实验中要注意什么？思维拓展题（共20分）如果给你一辆无铁制品的塑料小车、一块磁铁和一些辅助材料（铁钉、胶带、塑料片等），请你设计一个方案让小车动起来，说说你用到的材料、方法和原理。参考答案基础填空题铁制（或磁性）吸引、排斥两、南、北、S、N隔空磁力选择题1.B2.A3.B4.B5.B判断题1.×2.√3.×4.×5.√实践操作题步骤：①准备材料：一块磁铁、一辆小车、一枚铁钉、胶带；②固定铁制品：用胶带将铁钉粘在小车车头位置；③开始实验：手持磁铁，慢慢靠近小车车头的铁钉，保持磁铁不接触小车；④观察记录：观察小车是否运动，记录小车的运动方向和速度；⑤重复实验：改变磁铁与小车的距离，重复上述步骤，对比实验结果。（每步3分，意思对即可）（1）结论：在其他条件相同的情况下，磁铁与小车的距离越近，小车运动速度越快；距离越远，运动速度越慢。（10分，意思对即可）（2）注意事项：让磁铁尽量靠近小车（控制在较近距离）；保持磁铁与小车的对准方向不变；选用磁力较强的磁铁。（10分，合理即可）思维拓展题材料：塑料小车、磁铁、铁钉、胶带。（4分）方法：用胶带将铁钉固定在塑料小车的侧面；手持磁铁靠近小车侧面的铁钉，利用磁铁对铁钉的吸引力，带动塑料小车运动。（8分）原理：磁铁能吸引铁制品，通过吸引车上的铁钉，将磁力传递给小车，使小车动起来。（8分，方案合理即可）4.隔物吸铁基础填空题（每空2分，共20分）磁铁隔着一些物体也能吸铁，这种性质叫做磁铁的（）作用。我们可以用（）、（）、（）等物体测试磁铁隔物吸铁的能力。磁铁隔着物体吸铁的能力，与物体的（）和（）有关。隔着薄的物体（如纸张），磁铁吸铁的能力（）；隔着厚的物体（如木板），吸铁能力会（）。生活中，（）（举一个例子）利用了磁铁隔物吸铁的性质。实验时，要保持磁铁与铁钉的距离不变，只改变（），才能得出准确结论。选择题（每题3分，共15分）下列哪种物体能让磁铁隔着它吸起铁钉（）薄纸厚木板（5厘米）砖块磁铁隔着同样厚度的物体吸铁，效果最好的是隔着（）塑料片铁片橡胶片关于磁铁隔物吸铁，下列说法正确的是（）磁铁能隔着任何物体吸铁物体越薄，磁铁隔物吸铁能力越强物体的材质对吸铁效果没有影响要研究“物体厚度对磁铁隔物吸铁的影响”，需要控制的变量是（）物体厚度和材质只有物体厚度磁铁大小和物体材质下列哪种情况磁铁不能吸起铁钉（）磁铁与铁钉之间隔一张纸磁铁与铁钉之间隔一块薄塑料板磁铁与铁钉之间隔一块厚铁板判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）磁铁隔着玻璃也能吸起铁钉。（）物体的厚度越厚，磁铁隔物吸铁的能力越强。（）不同材质的物体，对磁铁隔物吸铁的效果影响不同。（）实验时，每次测试都要让磁铁对准铁钉的同一位置。（）磁铁隔着水也能吸铁，说明水不会影响磁铁的磁力。（）实践应用题（共35分）请设计一个实验，探究“物体材质对磁铁隔物吸铁能力的影响”，写出实验步骤和需要控制的条件（15分）阅读下面的情境，回答问题（20分）小红用磁铁隔着不同物体吸铁钉，发现隔着薄纸能吸起铁钉，隔着厚毛衣却吸不起来；隔着塑料片能吸起，隔着铁片却吸不起来。为什么隔着厚毛衣吸不起铁钉？这说明什么？为什么隔着铁片吸不起铁钉？请说出你的推测。思维拓展题（共20分）如果家里的铁钉掉进了狭窄的玻璃罐底部，手伸不进去，你如何利用磁铁隔物吸铁的性质把铁钉取出来？请写出具体方法和步骤，说明用到的材料。参考答案基础填空题隔空吸铁纸张、塑料片、薄木板（答案合理即可）厚度、材质较强、减弱（或消失）冰箱门磁贴（答案合理即可）隔着的物体选择题1.A2.A3.B4.C5.C判断题1.√2.×3.√4.√5.×实践应用题实验步骤：①准备材料：一块磁铁、一枚铁钉、厚度相同的塑料片、纸片、橡胶片；②固定条件：保持磁铁与铁钉的距离不变（如2厘米），每次测试时磁铁对准铁钉同一位置；③依次测试：分别将塑料片、纸片、橡胶片放在磁铁和铁钉之间，观察磁铁能否吸起铁钉；④记录结果：记录每种物体对应的吸铁效果；⑤分析结论：对比结果，判断不同材质对磁铁隔物吸铁能力的影响。（步骤10分，控制条件5分，意思对即可）（1）原因：厚毛衣厚度较大，削弱了磁铁的磁力，导致磁力不足以吸起铁钉。（6分）说明：物体厚度会影响磁铁隔物吸铁的能力，厚度越厚，磁力削弱越明显。（4分，意思对即可）（2）推测：铁片是铁制材料，会被磁铁吸引，磁铁的磁力先作用在铁片上，无法传递到铁钉上，所以吸不起铁钉。（10分，合理即可）思维拓展题材料：一根细长的木棍、一块磁铁、胶带。（4分）步骤：①固定磁铁：用胶带将磁铁紧紧粘在木棍的一端；②伸入罐中：将粘有磁铁的木棍一端伸入玻璃罐，对准底部的铁钉；③吸附铁钉：慢慢移动木棍，让磁铁靠近铁钉，利用隔物吸铁性质将铁钉吸在磁铁上；④取出铁钉：缓慢将木棍从罐中抽出，带动磁铁和铁钉一起取出；⑤取下铁钉：将铁钉从磁铁上取下，完成操作。（16分，方法合理即可）5.设计钓鱼玩具一、基础选择题（每题3分，共15分）设计钓鱼玩具时，鱼竿上必须安装的核心部件是（）A.彩色绳子B.小磁铁C.漂亮贴纸D.塑料挂钩下列材料中，适合制作钓鱼玩具“鱼”的身体，且能被磁铁吸住的是（）A.卡纸B.木质片C.回形针（固定在卡纸上）D.塑料片关于钓鱼玩具的设计，下列说法不合理的是（）鱼的体积要适中，方便被鱼竿吸引B.磁铁要固定牢固，避免掉落鱼竿越长越好，不用考虑操作难度D.可以给鱼设计不同颜色，增加趣味性设计时我们预判“鱼吸不上来”，可能的原因是（）A.鱼的颜色不够鲜艳B.鱼竿上的磁铁磁力太弱C.绳子太长D.鱼的形状不好看小组合作设计钓鱼玩具时，不需要做的是（）A.讨论设计方案B.明确每个人的分工C.只听组长的想法，其他人不发言D.记录可能遇到的问题二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分）设计钓鱼玩具的核心原理是磁铁能吸引铁制品。（）制作“鱼”时，只要把铁制品固定在上面，不管放在哪里都能被吸住。（）设计方案完成后，我们还可以根据实际情况修改优化。（）选择制作材料时，要注意安全，不能用尖锐的物品。（）钓鱼玩具的设计不需要考虑美观，能吸上鱼就行。（）三、思维填空题（每空2分，共20分）钓鱼玩具主要由______、______和______三部分组成，核心利用了磁铁的特性。选择“鱼”的制作材料时，除了要能被磁铁吸引，还需要考虑______和______。设计钓鱼玩具的基本流程是：明确需求→______→______→预判问题。磁铁能吸引______、______等金属，这是我们设计钓鱼玩具的核心依据。小组合作时，有人负责画设计图，有人负责选材料，这种方式叫______，能提高设计效率。四、实践设计题（共15分）请你作为小设计师，完成钓鱼玩具的设计方案，回答以下问题：你打算选用哪些材料制作钓鱼玩具？请分别说明各材料的用途。（6分）你的设计方案有哪些亮点？（至少写出2点，4分）你认为制作时可能会遇到哪些问题？该如何解决？（5分）参考答案基础选择题1.B2.C3.C4.B5.C判断题1.√2.×3.√4.√5.×思维填空题1.鱼竿；磁铁；鱼（顺序可合理调整）2.安全性；易操作性（答案不唯一，合理即可）3.设计方案；选择材料4.铁；镍（或钴，合理即可）5.分工合作实践设计题示例：①小木棍（或吸管）：制作鱼竿主体，轻便易