小学科学实验教具管理办法

小学科学实验教具管理办法一、目的与意义小学科学实验教具是支撑探究性学习、培育学生科学素养的核心载体。为规范教具采购、存放、使用及维护全流程，保障实验教学安全有序开展，提升教学资源利用效率，结合小学科学教学实际需求，特制定本管理办法。二、职责分工（一）学校领导统筹教具管理工作的规划与资源调配，审批重大采购项目及报废申请，监督管理流程合规性。（二）教务处牵头制定教具采购计划，协调教学需求与资源配置；组织教具管理培训与考核，指导科学教师规范使用教具。（三）科学教师结合教学计划提出教具需求，指导学生规范操作；课后反馈使用情况（如损坏、不足），参与采购合理性评估。（四）教具管理员负责教具日常收发、存放、维护及台账管理；执行采购验收、报废处置等流程，定期向教务处汇报管理情况。三、采购与验收（一）采购流程1.需求调研：每学期末，科学教师梳理下学期教具需求清单（含名称、规格、数量、使用场景），提交教务处。2.计划制定：教务处联合管理员，结合库存、损耗及教学需求，制定采购计划，报学校领导审批。3.采购实施：通过正规渠道采购，优先选择资质齐全的供应商，确保教具符合《小学科学教学装备规范》及安全标准（如电路教具需具备绝缘保护）。（二）验收要求到货后，教务处、科学教师、管理员共同验收：核对数量、规格与计划是否一致，检查外观及功能（如显微镜成像清晰度、测力计量程准确性）。化学试剂、易碎器材需逐件检查，留存供应商资质、质检报告，验收合格后录入台账，不合格品及时退换。四、日常管理（一）分类存放按“学科类别+功能属性”分区：物理类（电路、力学）、化学类（试剂、仪器）、生物类（标本、观察工具）、综合类（模型、工具），每类设专属区域并贴标签。特殊教具单独管理：化学试剂存放于阴凉通风的专用柜（配防渗漏托盘），精密仪器（如天平、显微镜）放置于防震防尘台，避免阳光直射。（二）台账管理建立《小学科学教具管理台账》，记录名称、规格、数量、购入时间、使用频次、存放位置、维护记录等，每月更新。采用“一物一卡”或电子台账（如Excel、校园系统），方便查询与盘点，每学期末全面盘点，核对账物一致性。（三）环境维护保持教具室整洁干燥，安装温湿度计，湿度超70%时开启除湿设备；定期清洁存放区，避免灰尘杂物影响性能。做好防盗防火：安装门禁或防盗窗，配备灭火器，禁止在教具室吸烟或存放易燃物。五、使用与维护（一）使用规范教师使用前1-2天填写《教具使用申请单》（注明时间、班级、教具信息），经教务处审批后领取。教学中，教师需明确操作规范（如酒精灯“三禁”：禁向燃着的灯内加酒精、禁嘴吹灭、禁两灯对点），全程监督学生操作。（二）课后管理课程结束后，教师组织学生整理教具，检查数量及完好性，填写《教具使用反馈表》（记录使用情况、损坏问题），与管理员完成交接。管理员核对归还教具，确认无缺失、损坏后入库；若有损坏，按“损坏与报废”流程处理。（三）维护保养定期维护教具：金属器材防锈（如铁架台、镊子涂防锈油），光学仪器除尘（如显微镜镜头用专用擦镜纸擦拭），电路教具检查导线、接口是否松动。长期闲置的教具每月通电或运行一次（如电子秤、投影仪），避免元件老化；化学试剂定期检查保质期，过期试剂及时处置。六、损坏与报废（一）损坏处理教具损坏后，使用者（教师或学生）立即向管理员说明情况，填写《教具损坏登记表》（注明原因、责任主体）。管理员评估损坏程度：可修复的，联系专业人员或自行维修（如更换灯泡、紧固螺丝），维修费用按财务制度报销；无法修复的，启动报废流程。（二）报废流程管理员提出报废申请，附损坏证明、维修记录等，经科学教师、教务处审核后，报学校领导审批。报废教具分类处置：金属、塑料等可回收材料交后勤处理；化学危险品、破损玻璃器材等按环保要求交由专业机构处置，禁止随意丢弃。七、安全管理（一）危险品管理化学试剂、刀具（如解剖刀）等危险品实行“双人双锁”管理，领用需填写《危险品领用单》（注明用途、数量、归还时间），使用后剩余试剂及时归还。开展危险品实验时，教师需提前安全教育，准备应急物资（如洗眼器、急救箱），并张贴安全操作流程图。（二）用电安全教具室及实验室电路定期检查，禁止私拉乱接；大功率设备（如加热套、离心机）单独使用插座，避免过载。实验结束后，教师检查并关闭所有电器电源，管理员每周抽查用电安全。（三）应急处理制定《小学科学实验安全应急预案》，明确火灾、试剂泄漏、器材伤人等突发情况处置流程，每学期组织1-2次应急演练，提升师生应急能力。八、检查与考核（一）定期检查教务处每月抽查教具管理情况（重点检查台账、存放、安全措施），形成检查报告；每学期末开展全面检查，结合盘点结果、使用反馈，评估管理成效，提出改进建议。（二）考核与奖惩将教具管理纳入教师绩效考核，对规范使用、维护得力的教师给予表彰或奖励；对因管理不