秋季学期末高中班主任工作会议校长讲话：抓实班级管理帮学生冲刺高考

秋季学期末高中班主任工作会议校长讲话：抓实班级管理，帮学生冲刺高考尊敬的各位高中班主任老师：大家下午好！岁末冬寒，初心如磐。今天我们齐聚一堂，召开高中班主任专题工作会议，既是对本学期班级管理与德育工作的全面复盘总结，更是聚焦高中阶段学生成长特点与新高考改革要求，找准问题、补齐短板，为新学期工作谋篇布局的关键会议。高中是学生世界观、人生观、价值观定型的核心阶段，是学业冲刺、梦想奠基、人生起航的关键时期。而班主任作为班级的“领航者”、学生成长的“引路人”、家校协同的“桥梁纽带”，肩负着“立德树人”的重大使命，承载着学校的信任、家长的期盼和学生的依赖。一学期来，大家早出晚归、倾心付出，用专业化解学业困惑，用耐心疏导青春期焦虑，用责任守护班级稳定，用爱心温暖成长之路。学校的每一点进步、学生的每一份收获，都离不开各位的辛勤耕耘与无私奉献。在此，我代表学校领导班子，向全体高中班主任致以最诚挚的感谢和最崇高的敬意！一、秋季学期高中班主任工作亮点回顾（一）常规管理精细化，班级秩序稳扎稳打各位班主任严格落实学校学生管理细则，结合高中学生自主意识强、学业压力大的特点，制定了科学合理、贴合班级实际的班规公约，将常规管理抓在日常、严在细节。从早读的高效组织到课堂纪律的严格维护，从自习课的专注氛围营造到课间安全的巡查守护，从环境卫生的常态化整治到仪容仪表的规范引导，每一项工作都做得扎实细致。很多班主任坚持“早到岗、晚离校、勤巡查、多沟通”，利用早读前、午休时、晚自习后等碎片化时间与学生谈心谈话，及时掌握学生的思想动态、学业情况和生活困惑，第一时间化解同学间的矛盾纠纷，帮助学生调整心态、轻装上阵。各班级形成了“班风正、学风浓、凝聚力强”的良好氛围，为全校教育教学工作的顺利开展筑牢了坚实基础。（二）德育工作精准化，育人实效显著提升本学期，我们围绕“立德树人”根本任务，结合高中学生成长需求和新高考“五育并举”要求，组织开展了一系列针对性强、内涵丰富的德育活动。各班常态化开展“理想信念教育”“责任担当培养”“职业生涯规划”“心理健康疏导”“远离网络沉迷”等主题班会，通过案例分析、嘉宾分享、小组辩论、实地研学等形式，引导学生树立远大理想、明确奋斗目标，学会规划人生、应对压力；学校成功举办校园体育节、科技文化艺术节、经典诵读大赛、辩论赛等活动，让学生在活动中锻炼身体、陶冶情操、提升综合素养；先后组织4次安全疏散演练、3场法制教育与禁毒宣传讲座，邀请交警、法官、心理专家、高校教授进校园，重点讲解交通安全、网络安全、防诈骗、未成年人保护、新高考政策解读等内容，切实增强了学生的安全防范意识、法治观念和生涯规划能力。此外，各班还积极组织学生参与志愿服务、社区实践、环保宣传等活动，让学生在实践中增长见识、提升社会责任感。（三）队伍建设专业化，履职能力持续增强开学初，我们召开班主任工作部署会，明确学期德育工作重点、班级管理要求及考核标准，帮助大家理清工作思路；期中考试后，组织高中班主任经验交流会，邀请资深班主任分享学困生转化技巧、青春期学生心理辅导方法、家校沟通艺术、新高考选科走班管理经验等，促进了新老班主任的共同成长；建立“老带新”师徒结对帮扶制度，让经验丰富的班主任手把手指导青年班主任开展工作，助力青年班主任快速适应岗位、提升能力；搭建线上线下双重交流平台，线上通过微信群分享工作心得、探讨疑难问题，线下组织专题培训、外出考察学习，邀请教育专家围绕新高考改革、学生心理健康教育、应急事件处置等内容开展授课，有效提升了班主任的理论水平和实操能力。同时，我们注重师德师风建设，引导全体班主任践行“学高为师，德高为范”的职业准则，以自身言行成为学生的榜样。（四）家校社协同育人，合力效应逐步显现各位班主任高度重视家校沟通，创新沟通方式、丰富沟通内容，构建了“全方位、多层次、常态化”的家校协同育人体系。本学期，各班平均召开2次线下家长会、4次线上主题分享会，通过校信通、班级微信群、电话、视频等渠道，及时向家长反馈学生在校的学习、生活、品德等情况，倾听家长意见建议，解答家长关于新高考政策、学生心理、家庭教育等方面的困惑；部分班主任针对留守儿童、困境学生、学业波动较大的学生开展上门家访，深入了解学生家庭环境、成长背景，与家长共同制定教育方案，有效拉近了家校距离、增进了彼此信任。同时，积极联动社区、高校、企业等资源，组织学生走进高校实验室、企业生产车间、社区服务中心，为学生搭建了拓宽视野、增长见识的平台，形成了“学校主导、家庭尽责、社会参与”的协同育人格局。（五）学业指导个性化，助力学生精准提分面对新高考选科走班的复杂形势和学生差异化的学业需求，各位班主任主动担当、积极作为，牵头做好班级学生的学业指导工作。通过定期分析班级学业数据、召开任课教师座谈会、建立学生学业档案等方式，全面掌握每一位学生的学科优势、薄弱环节，针对性地制定班级整体提升计划和学生个性化提分方案；协调任课教师为学困生提供“一对一”辅导、为优等生搭建学科竞赛平台、为中等生制定分层提升目标，形成了“抓两头、带中间”的学业提升格局；关注学生选科后的学习适应情况，及时协调解决选科走班过程中出现的班级融合、课程衔接、师资匹配等问题，确保了选科走班教学的平稳有序推进。一学期来，各班级学业成绩稳步提升，学生学科均衡发展态势良好。二、当前工作中存在的不足与改进方向（一）青春期学生管理与心理疏导仍有短板高中学生正处于青春期向成年期过渡的关键阶段，自我意识强、情绪波动大、学业压力重，部分学生容易出现心理焦虑、厌学叛逆、人际交往障碍等问题。但目前部分班主任在工作中还存在一些不足：一是对学生心理动态掌握不够及时全面，缺乏专业的心理识别能力，未能及时发现学生的心理异常信号；二是心理疏导方式方法单一，多以说教为主，缺乏耐心倾听和换位思考，难以真正走进学生内心、化解心理困惑；三是对叛逆期学生的引导缺乏技巧，过于强调纪律约束，忽视了学生的情感需求，容易引发师生矛盾；四是对学生的个性化需求关注不足，班级管理“一刀切”现象较为突出，未能充分尊重学生的个性差异。针对这些问题，希望各位班主任进一步加强对青春期心理学、心理健康教育等知识的学习，提升专业素养和实操能力。一要建立常态化的学生心理排查机制，通过日常观察、谈心谈话、心理测试、班委反馈等多种渠道，全面掌握学生的心理状态，建立学生心理健康档案，对存在心理问题的学生及时进行干预和帮扶；二要创新心理疏导方式，学会倾听、理解、包容学生，采用平等沟通、案例引导、兴趣疏导等方式，走进学生内心，帮助学生缓解压力、调整心态；三要尊重学生的个性差异，采用“个性化管理+民主化管理”模式，让学生参与班级决策，增强学生的主人翁意识，化解叛逆心理；四要加强与学校心理辅导中心的联动，对复杂心理问题及时寻求专业支持，形成心理育人合力。（二）新高考背景下班级管理与学业指导有待优化新高考选科走班制度实施后，班级管理面临诸多新挑战，但部分班主任还未能完全适应新变化：一是选科走班后的班级凝聚力建设不足，学生来自不同原班级，集体归属感不强，班级活动参与积极性不高；二是学业指导的针对性不够，对学生选科后的学科均衡发展、专业规划、志愿填报等指导缺乏系统性，部分学生存在“重分数、轻规划”“偏科严重”等问题；三是对优等生的培养缺乏更高目标，只满足于学业成绩优秀，忽视了其创新能力、实践能力和综合素质的提升；四是学困生转化工作缺乏长效机制，帮扶措施流于形式，没有结合学生的选科特点和薄弱环节制定个性化帮扶方案，转化效果不明显。下一步，希望各位班主任主动适应新高考改革要求，优化班级管理与学业指导工作。一要加强选科走班后的班级凝聚力建设，通过开展特色班级活动、建立班级文化标识、完善班级管理制度等方式，增强学生的集体归属感和认同感；二要强化学业指导的系统性和针对性，结合新高考政策和学生兴趣特长、学科优势，帮助学生明确选科方向、制定学业规划和职业规划；定期组织任课教师开展学情分析会，针对学生的薄弱学科和薄弱知识点，制定“一人一策”的个性化提分方案；三要加强对优等生的培养，为其搭建学科竞赛、科技创新、社会实践等高端成长平台，鼓励其冲击顶尖高校，提升综合素养；四要建立学困生长效帮扶机制，安排任课教师、优等生与学困生结对帮扶，定期跟踪反馈帮扶效果，同时注重对学困生的鼓励和肯定，帮助其树立自信心。（三）家校沟通质量与协同育人效果需进一步提升部分班主任在与家长沟通中还存在一些问题：一是沟通内容单一，多集中在学生成绩和违纪问题上，对学生的品德、兴趣、心理状态、生涯规划等方面关注不足，未能全面反映学生的成长情况；二是沟通方式不当，缺乏耐心和技巧，对家长的教育困惑未能给予有效指导，甚至因沟通不畅引发家长不满；三是沟通频率不均，对问题学生家庭沟通过多，对普通学生家庭沟通较少，未能实现全员覆盖；四是对家长的教育理念引导不足，部分家长存在“重分数、轻素质”“过度焦虑”“放任自流”等问题，未能形成家校教育共识。针对这些问题，希望各位班主任进一步优化家校沟通方式，提升协同育人效果。一要丰富沟通内容，不仅要反馈学生的成绩和问题，更要分享学生的进步、闪光点和成长故事，全面介绍学生在校的学习、生活、品德、心理等情况；二要提升沟通技巧，学会倾听家长的诉求，换位思考理解家长的焦虑，用专业的知识为家长提供教育建议，做到“有理、有据、有温度”；三要建立常态化沟通机制，通过定期家长会、线上分享会、电话沟通、家访等多种形式，确保家校沟通全覆盖、无死角，尤其要加强对普通学生家庭的关注；四要加强对家长的教育理念引导，通过家长学校、专题讲座、育儿文章分享等方式，帮助家长树立科学的教育观念，缓解教育焦虑，形成家校教育共识，凝聚育人合力。（四）班主任专业能力与创新意识仍需加强部分班主任尤其是青年班主任，在专业能力和创新意识方面还存在不足：一是应对复杂问题的能力欠缺，在处理学生冲突、心理危机、突发事件等方面缺乏科学的处置方法和经验；二是班级文化建设薄弱，部分班级缺乏鲜明的班级特色和积极向上的育人氛围，班级文化对学生的引领作用未能充分发挥；三是教育科研意识不强，不善于总结工作经验，缺乏对班级管理问题的深入研究，工作中存在“凭经验、凭感觉”的现象；四是创新意识不足，班级管理方式方法传统单一，难以适应新时代高中学生的成长需求和新高考改革的新形势。下一步，学校将重点加强高中班主任队伍建设，打造一支高素质、专业化、创新型的班主任队伍。一是开展针对性培训，邀请心理专家、优秀班主任、教育学者围绕新高考改革、青春期学生管理、心理危机干预、班级文化建设等内容开展专题培训，提升班主任的专业能力；二是搭建成长平台，定期举办班主任技能大赛、主题论坛、经验交流会等活动，为班主任提供展示自我、交流学习的机会；三是鼓励教育科研，引导班主任结合工作实际开展课题研究，总结推广优秀班级管理经验，将实践经验上升为理论成果；四是完善考核激励机制，将班级管理成效、学生满意度、家长评价、教育科研成果等纳入考核范围，加大表彰奖励力度，激发班主任的工作积极性和创新意识。三、寒假期间重点工作安排（一）扎实开展假期安全教育放假前，各班要专门召开寒假安全主题班会，组织学生认真学习交通安全、消防安全、食品安全、网络安全、防溺水、防诈骗、烟花爆竹燃放安全、禁毒宣传等知识，通过案例分析、视频观看、现场演示、知识竞赛等形式，提高学生的自我保护意识和应急处置能力；要通过校信通、班级微信群、家长会等渠道，向家长推送假期安全提示，签订《寒假安全责任书》，明确家长的监护责任，提醒家长加强对孩子的安全教育和管理，尤其要关注孩子的网络使用情况，防止网络沉迷和网络诈骗；配合后勤处对班级设施进行安全排查，及时发现并消除安全隐患，确保学生度过一个平安、健康的假期。（二）精心组织家长会各班要在1月X日前完成家长会召开工作，会前要认真准备，梳理班级学期工作、学生成长亮点和存在的问题，制定详细的会议议程；会上要全面客观地向家长反馈学生在校表现，多肯定、少批评，重点介绍新高考政策解读、学生假期学习生活安排建议、青春期心理健康教育方法、家庭教育技巧等内容，引导家长合理安排学生假期时间，避免过度补课或放任自流；要精心布置教室，通过黑板报、学习成果展示、班级活动照片、学生成长档案等形式，让家长全面了解班级情况和学生在校表现；要做好会议记录，及时整理家长的意见和建议，为新学期工作提供参考。注意提醒家长交通工具不得进入校园，安排专人引导家长有序入校、离校，确保校园安全有序。（三）认真开展家访工作寒假期间，每位班主任要对5-8名重点学生进行家访，重点关注留守儿童、困境儿童、学业波动较大的学生、心理状态异常的学生、新高考选科困惑的学生等群体。家访前要提前与家长预约，制定详细的家访提纲，明确家访目的和重点；家访中要与家长深入沟通，全面了解学生家庭环境、成长背景、假期规划和家长的教育理念，共同分析学生存在的问题，制定针对性的教育方案；要向家长宣传学校的办学理念、新高考政策和假期安全注意事项，争取家长对学校工作的支持与配合；家访后要做好记录，及时总结经验，对家访中发现的问题要及时跟进处理。要注意家访方式，尊重家长、理解家长，避免居高临下的说教，确保家访取得实效。（四）做好假期学生管理与引导班主任要利用校信通、班级微信群等平台，定期向学生和家长推送假期学习建议、心理健康知识、传统文化知识、新高考政策解读、职业生涯规划指导等内容，引导学生合理安排假期时间，制定科学的学习计划，养成良好的学习和生活习惯；要鼓励学生积极参与社会实践活动、志愿服务活动、家务劳