2025年上海兴伟学院辅导员考试试题及答案

2025年上海兴伟学院辅导员考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员的首要工作职责是（）。A.学业指导B.心理健康教育C.思想理论教育和价值引领D.学生日常事务管理答案：C2.某学生因家庭突发重大变故产生抑郁情绪，辅导员在初步评估后应优先采取的措施是（）。A.联系家长共同疏导B.转介至学校心理咨询中心C.组织班级同学陪伴D.要求学生提交情绪日记答案：B3.上海兴伟学院倡导“全人教育”理念，辅导员在开展工作时应重点关注学生的（）。A.考试成绩提升B.跨学科能力与人格健全C.社会实践时长D.学生干部任职经历答案：B4.依据《新时代高校教师职业行为十项准则》，辅导员在与学生交往中严禁（）。A.参与学生自发组织的文体活动B.以任何形式索要或收受学生财物C.指导学生创新创业项目D.在社交媒体发布正能量内容答案：B5.针对网络时代学生思想动态的特点，辅导员开展思政教育最有效的载体是（）。A.定期召开年级大会B.建立班级微信群推送政策C.依托校园BBS开展话题讨论D.运用短视频平台制作原创思政微课答案：D6.学生因宿舍矛盾申请调换寝室，辅导员处理时首先应（）。A.直接批准调换B.调查矛盾具体原因C.批评责任方学生D.联系宿管部门协调房源答案：B7.某学生因沉迷网络游戏导致多门课程不及格，辅导员的正确干预流程是（）。A.通报家长→强制没收电子设备→制定学习计划B.谈心了解动机→联合学业导师辅导→建立监督机制C.召开班会批评→联系心理咨询→取消评奖资格D.暂停宿舍网络→要求签署承诺书→定期检查作业答案：B8.上海高校学生心理健康教育“三个早”机制指的是（）。A.早发现、早报告、早干预B.早预防、早排查、早治疗C.早介入、早疏导、早转介D.早宣传、早教育、早跟踪答案：A9.辅导员在组织新生入学教育时，最需重点讲解的制度是（）。A.图书馆借阅规则B.奖学金评定细则C.学生申诉处理办法D.实验室安全规范答案：C10.某学生拟在校园内发起环保社团，辅导员应重点审核的内容是（）。A.社团名称的创意性B.发起人学习成绩C.活动计划的可行性与思想导向D.社团成员的数量答案：C二、填空题（每空1分，共10分）1.《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出，要把（）贯穿教育教学全过程。答案：思想政治工作2.高校辅导员与学生的配备比例应不低于（）。答案：1:2003.上海兴伟学院的办学定位是“（）、（）的国际化社区学院”。答案：小班化、跨学科4.学生心理危机干预中，“生命高于一切”体现的是（）原则。答案：生命至上5.高校学生日常管理中，“第二课堂”主要指（）、（）等课外教育活动。答案：社会实践、志愿服务（或创新创业、社团活动等）6.辅导员职业能力标准中，核心能力包括（）能力、（）能力和（）能力。答案：思想教育、学生管理、危机处理（或沟通协调、学业指导等，需符合标准表述）三、简答题（每题8分，共32分）1.简述辅导员在“三全育人”格局中的角色定位与具体职责。答案：角色定位：作为学提供长的“第一责任人”，是全员育人的关键纽带、全过程育人的跟踪者、全方位育人的协调者。具体职责：①思想引领：通过日常教育活动落实立德树人；②资源整合：联合专业教师、行政部门、家长形成育人合力；③过程管理：从入学到毕业全程关注学生发展；④个性指导：针对不同学生需求提供精准服务。2.新生入学后常见的适应性问题有哪些？辅导员应如何干预？答案：常见问题：①环境适应：对校园生活、气候、饮食不适应；②学习适应：大学自主学习模式不适应；③人际适应：宿舍关系、社交圈建立困难；④心理适应：脱离家庭后的孤独感或目标缺失。干预措施：①开展适应性讲座，介绍校园资源；②组织班级破冰活动，建立支持性人际关系；③联合学业导师开展学习方法指导；④通过谈心谈话筛查重点学生，转介心理咨询；⑤建立“老生-新生”结对机制，提供经验分享。3.高校学生突发事件的处理原则有哪些？请结合实例说明。答案：处理原则：①生命优先原则：如学生突发疾病，优先送医救治；②快速反应原则：接到报告后15分钟内到达现场；③信息准确原则：核实情况后再向家长、学校汇报，避免误传；④依法依规原则：处理学生冲突时依据《普通高等学校学生管理规定》；⑤后续跟踪原则：事件解决后持续关注学生心理状态。实例：某学生夜间在宿舍突发高烧，辅导员第一时间联系校医陪同送急诊，同时通知家长，待学生病情稳定后安排同学轮流陪护，康复后进行心理疏导。4.简述辅导员谈心谈话的技巧与注意事项。答案：技巧：①共情先行：通过“我理解你现在可能感到……”建立信任；②开放式提问：用“能和我具体说说当时的情况吗？”引导学生表达；③聚焦问题：避免话题发散，围绕核心矛盾展开；④积极反馈：用“你刚才提到的……很有道理”给予肯定；⑤目标导向：共同制定改进计划。注意事项：①选择合适场合（避免公共区域）；②控制时间（单次不超过1小时）；③保护隐私（不泄露谈话内容）；④做好记录（重点问题需备案）；⑤避免说教（多用引导式语言）。四、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：大二学生张某，近期频繁缺课，班级干部反映其经常深夜在宿舍打游戏，白天昏睡。辅导员与其谈心时，张某表示“高考志愿被父母填报，对专业没兴趣，觉得学习没意义”。经了解，张某父母均为教师，对其期望极高，要求毕业后考公。请分析问题成因，并提出干预方案。答案：问题成因：①专业认同度低：被动选择专业导致学习动力不足；②亲子关系矛盾：父母高期望与学生个人意愿冲突；③自我价值感缺失：缺乏明确的人生目标；④行为偏差：通过游戏逃避现实压力。干预方案：（1）个体辅导：①运用“动机访谈法”帮助张某探索兴趣点，梳理自身优势；②引导其与父母进行“非暴力沟通”，建议召开三方会谈表达真实想法；③制定“小目标计划”（如每周完成2次课堂作业），逐步重建学习信心。（2）资源联动：①联系专业教师介绍学科应用场景，组织企业参观活动激发专业兴趣；②推荐生涯规划课程，协助进行职业倾向测试；③与心理咨询中心合作，评估是否存在抑郁倾向。（3）家校协同：与张某父母沟通，强调“尊重学生主体性”的教育理念，建议调整期望方式（如关注成长而非结果）；建立家长微信群，定期反馈学生进步。案例2：某学生在校园论坛发布帖子，称“学校食堂菜价半年涨3次，质量却下降，后勤部门不作为”，引发500+跟帖，部分学生提议组织“罢餐抗议”。辅导员发现后应如何处理？答案：处理步骤：（1）快速核实：①联系后勤部门获取菜价调整依据（如食材成本上涨、补贴政策变化）；②实地走访食堂，记录菜品质量、价格；③与发帖学生私聊，了解具体不满点（如某类菜品涨价明显）。（2）舆情引导：①在论坛发布官方说明（附成本明细、后勤改进措施），标注“辅导员答疑”；②组织学生干部转发理性跟帖（如“已向学校反映，下周将召开学生代表座谈会”）；③私信煽动“罢餐”的学生，说明聚众抗议的违规性及解决问题的合理途径。（3）问题解决：①协调后勤处召开学生代表听证会，公开成本核算过程，收集改进建议（如增加平价窗口）；②在食堂设立“价格公示栏”，定期公布采购信息；③建立“食堂-学生”联络机制（如每月15日为“食堂体验日”）。（4）后续跟进：①关注论坛动态，及时回应新问题；②对发帖学生进行表扬（肯定其参与公共事务的积极性），引导其成为学生监督员；③向学院汇报处理结果，形成舆情应对案例库。五、论述题（28分）结合上海兴伟学院“国际化、跨学科”的办学特色，论述新时代辅导员如何创新思政教育方法，助力学提供长为“具有全球视野的复合型人才”。答案：上海兴伟学院以“培养具有国际视野、跨学科思维的全人”为目标，辅导员需立足这一特色，从以下方面创新思政教育：（一）构建“跨学科+思政”的教育场景。1.结合学校“通识教育”课程体系，在专业研讨课中融入思政元素。例如，在“全球问题”课程中，引导学生从“人类命运共同体”角度分析气候变化，将学术讨论升华为责任担当教育。2.组织“跨学科工作坊”，如“科技伦理与人文关怀”主题，邀请理工科与文科学生共同探讨AI技术的社会影响，培养学生辩证思维和价值判断能力。（二）依托国际化资源开展沉浸式教育。1.针对留学生与本土学生混合培养的特点，设计“文化对话”活动。如组织“中国传统节日”体验工作坊，由本土学生讲解春节、中秋节的文化内涵，留学生分享本国节日习俗，在互动中增强文化自信与国际理解。2.利用学校海外交流项目，开展“行前思政课”与“归国分享会”。行前强调“讲好中国故事”的责任，归国后组织学生用短视频记录海外见闻，对比中外发展差异，深化对“四个自信”的认知。（三）运用数字化手段打造“精准思政”模式。1.建立学提供长档案数据库，整合学业、心理、社交等多维度数据，通过大数据分析识别“潜在发展需求”。例如，对参与国际学术竞赛的学生，推送“科技报国”主题案例；对计划留学的学生，开展“爱国情·强国志”专题教育。2.开发“兴伟思政”小程序，设置“全球热点评论”“跨学科书单”“校友故事”等板块，鼓励学生上传原创内容（如对国际新闻的思政解读），形成“学生主导、辅导员引导”的互动社区。（四）强化“朋辈引领”与“家校协同”机制。1.选拔具有海外交流经历、跨学科实践经验的学生担任“成长导师”，组建“全球视野研习社”，通过案例研讨、模拟联合国等活动，带动更多学生关注