中国物质文明发展史教学大纲与讲义

中国物质文明发展史教学大纲与讲义一、教学大纲（一）课程基本信息课程名称：中国物质文明发展史学分/课时：3学分，总课时48（理论40+实践8）适用专业：历史学、考古学、文化遗产、文博等相关专业先修课程：中国通史、考古学导论（二）课程目标1.知识目标：系统掌握中国从史前到明清时期物质文明的核心特征、技术成就与发展脉络，理解不同历史阶段物质生产、生活方式的演变逻辑。2.能力目标：能够通过考古资料、文物遗存分析物质文明与社会结构、文化观念的互动关系，具备解读历史场景中物质文化现象的能力。3.素养目标：深化对中华文明连续性、创新性、统一性、包容性的认知，培养文化自信与历史唯物主义思维。（三）课程内容模块模块1：史前时期的物质文明（约8课时）旧石器时代：打制石器技术（如北京人遗址的刮削器、尖状器）、火的使用与生存方式，采集渔猎经济的物质遗存。新石器时代：农业起源：稻作（河姆渡遗址稻谷）、粟作（半坡遗址粟粒）的考古证据，农耕工具（石斧、骨耜）的演变。手工业突破：彩陶（仰韶文化人面鱼纹盆）、黑陶（龙山文化蛋壳陶）的工艺与审美，玉器（红山文化玉猪龙）的社会功能。聚落与建筑：半地穴式（姜寨聚落）、干栏式（河姆渡建筑）的空间布局，墓葬随葬品反映的社会分化（大汶口文化墓葬）。模块2：夏商周青铜文明与礼乐制度（约8课时）青铜技术：范铸法（二里头遗址青铜爵）、失蜡法（曾侯乙尊盘）的工艺演进，青铜器的器型（鼎、簋、尊）与纹饰（饕餮纹、夔龙纹）。礼乐制度：青铜器的“明贵贱，辨等列”功能（列鼎制度），铭文（毛公鼎、大盂鼎）的历史信息。农业与手工业：耒耜、井田制下的农耕工具，玉器（殷墟妇好墓玉器）、骨器（安阳殷墟骨笄）的制作技艺。城市与交通：二里头遗址的宫城布局，殷墟的都城规划，车马器（殷墟车马坑）与早期道路系统。模块3：秦汉帝国的物质整合与技术传播（约6课时）统一与整合：度量衡（秦权、汉尺）、货币（五铢钱）的标准化，铁器普及（汉代犁铧、水排冶铁）对农业的推动。手工业高峰：丝绸（马王堆汉墓素纱襌衣）、漆器（长沙马王堆漆器）的工艺，造纸术萌芽（西汉麻纸）。建筑与交通：阿房宫、未央宫的宫殿建筑，长城、驰道的工程技术，民居（汉画像石中的四合院）的演变。对外交流：丝绸之路的物质传播（西域葡萄、苜蓿传入，丝绸、漆器输出），南海航线的早期探索（广州南越王墓舶来品）。模块4：魏晋南北朝至隋唐的多元交融与技术革新（约8课时）民族融合的物质表现：胡床、胡服的普及，唐三彩（骆驼俑、胡人俑）的文化多元性，北方石窟（云冈、龙门）的佛教艺术。技术革新：曲辕犁、筒车对农业的变革，雕版印刷（《金刚经》卷子）的发明，制瓷业（越窑青瓷、邢窑白瓷）的成熟。城市商业：长安的坊市制度（西市、东市），扬州的商业繁荣（唐诗中的“扬一益二”），丝绸之路鼎盛（粟特商人的商队、敦煌文书中的贸易记录）。建筑技术：木结构建筑成熟（五台山佛光寺大殿），佛塔（西安大雁塔）的形制演变，水利工程（大运河、都江堰维护）。模块5：宋元的技术高峰与商业物质文明（约8课时）农业技术：占城稻推广（《宋史·食货志》），梯田开发（福建武夷山梯田遗址），农具改进（江东犁、踏犁）。手工业革命：活字印刷（毕昇泥活字）、指南针（水罗盘）、火药应用（突火枪），景德镇瓷器（影青瓷、青花瓷）的产业化，纺织机（黄道婆改进的棉纺车）。商业物质文明：纸币（交子、会子）的流通，市舶司与海外贸易（泉州港的香料、瓷器出口），城市坊市瓦解（《清明上河图》的街市景观）。交通与建筑：海运发展（泉州宋代海船），元大都的规划（《经世大典》记载的“前朝后市”），桥梁技术（泉州洛阳桥的筏形基础）。模块6：明清的传统定型与近代转型（约6课时）农业拓展：玉米、甘薯引种（《农政全书》记载），农耕技术成熟（《天工开物》的农耕工具），桑基鱼塘的生态农业。手工业与资本萌芽：苏州丝织业的“机户出资，机工出力”，青花瓷（宣德青花）、珐琅彩（乾隆珐琅器）的工艺巅峰，棉纺织业（松江布的商品化）。商业与市镇：商帮（晋商票号、徽商盐商）的物质网络，市镇繁荣（江南市镇的米行、布庄），海禁与朝贡贸易（郑和下西洋的瓷器、丝绸馈赠）。近代转型：西学东渐的物质影响（钟表、火器传入），传统技术的衰落（手工纺织vs洋布），近代工业萌芽（江南制造总局的机器生产）。（四）教学方法1.案例教学：以典型文物（如司母戊鼎、素纱襌衣）、考古遗址（如二里头、殷墟）为核心案例，还原历史场景。2.小组研讨：围绕“某时期物质文明的技术突破与社会影响”等议题分组研讨，撰写报告。3.实地考察：组织参观博物馆（如国家博物馆、省博）、考古遗址（如良渚古城、兵马俑），结合实物分析。4.多媒体教学：运用文物高清图片、考古纪录片（如《如果国宝会说话》）、3D建模（如虚拟复原的长安城）辅助教学。（五）考核方式1.平时考核（40%）：作业：撰写2篇小论文（如《从唐三彩看唐代文化多元性》《宋元纸币与商业革命》）。研讨表现：小组研讨的参与度、报告质量。2.期末考核（60%）：论述题：结合考古资料与历史背景，分析“中国物质文明发展的连续性与阶段性特征”。实践考核：选取一件文物（如汉代长信宫灯），从技术、功能、文化内涵三方面解读。二、讲义（节选：模块2夏商周青铜文明）（一）青铜技术的演进与社会功能青铜是红铜与锡、铅的合金，熔点低、硬度高，适合铸造复杂器型。夏商周时期，青铜技术经历了范铸法到失蜡法的突破：二里头遗址的青铜爵（夏代）：采用简单范铸，器型单薄，纹饰朴素，反映早期青铜工艺的探索。殷墟妇好墓的司母戊鼎（商代晚期）：重达832.84公斤，采用多范拼合的范铸法，体现商代青铜铸造的巅峰，其“鼎”的器型象征“明尊卑，辨等列”的礼乐秩序——天子用九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎。曾侯乙尊盘（战国早期）：运用失蜡法铸造，纹饰镂空、层次繁复，展现青铜工艺向精细化、艺术化的转型，其“尊”“盘”的组合多用于祭祀与宴饮，是身份地位的符号。（二）礼乐制度的物质载体青铜器不仅是生产工具，更是礼乐制度的核心载体：食器（鼎、簋）：鼎煮肉，簋盛黍，“鼎簋相配”体现等级（如天子九鼎八簋，诸侯七鼎六簋）。殷墟出土的“司母戊鼎”是商王为祭祀母亲所铸，反映“孝”的宗法观念。酒器（尊、爵）：商代酗酒成风，酒器（如四羊方尊、妇好爵）数量众多；西周禁酒，酒器减少，食器增多，体现政治理念的转变（《尚书·酒诰》的禁酒令）。兵器（戈、矛）：青铜兵器（如殷墟出土的青铜戈）的普及，反映“国之大事，在祀与戎”的社会逻辑——祭祀巩固等级，战争维护秩序。（三）农业与手工业的协同发展农业：耒耜（木、石制）是主要农具，井田制下“千耦其耘”的集体耕作，依赖青铜工具（如青铜铲、青铜锸）的辅助。甲骨文“田”字的象形（方块田），印证了井田制的土地规划。手工业：除青铜外，玉器（殷墟妇好墓出土755件玉器，含玉戈、玉璧）、骨器（安阳殷墟的骨笄、骨梳）工艺精湛。玉器的“礼玉”功能（璧祭天、琮祭地），与青铜礼器共同构建了“事神致福”的信仰体系。（四）城市与交通的物质形态城市：二里头遗址的宫城（中国最早的宫城）、殷墟的“大邑商”（宫殿区、王陵区、手工业作坊区分离），体现早期城市的规划性。城墙、壕沟的防御功能，宫殿的礼仪功能，手工业作坊的生产功能，共同构成“国”的物质基础。交通：殷墟车