小学四年级（下）语文期末模拟综合水平卷

小学四年级（下）语文期末模拟综合水平卷第一部分：基础积累与运用（40分）一、看拼音，写词语。（10分）春天来了，公园里的花儿竞相开放，五彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。为了保护视力，我们要养成劳逸结合的学习习惯，每学习一小时就休息十分钟。面对困难，我们要保持坚持不懈的精神，相信终会迎来胜利的曙光。他的演讲慷慨激昂，赢得了台下观众雷鸣般的掌声。看到妈妈疲惫的身影，小明小心翼翼地端来一杯热茶。二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（5分）慰藉（jiè√/jí）倔强（jué√/juè）屏息凝视（bǐng√/píng）枝折花落（shé√/zhé）供养不周（gōng√/gòng）三、下列词语中没有错别字的一组是（）（3分）A.五彩宾纷恍然大悟一丝不苟B.震耳欲聋惊慌失措囊萤夜读C.腾云架雾顾名思义锲而不舍D.迫不急待崇山峻岭专心致志答案：B解析：A项“五彩宾纷”应为“五彩缤纷”；C项“腾云架雾”应为“腾云驾雾”；D项“迫不急待”应为“迫不及待”。四、按要求完成句子练习。（12分）用修改符号修改病句。我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。修改：我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。（解析：逻辑顺序错误，应先“发现”再“克服”。）仿写句子。例：太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。仿写：月亮好像害羞的小姑娘，悄悄地从云层里探出脑袋。用恰当的关联词将两句话合并成一句话。普罗米修斯从天上取走火种。宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。合并：因为普罗米修斯从天上取走火种，所以宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。改为转述句。老师对小明说：“我今天要去开会，你把作业本收齐。”转述：老师对小明说，他今天要去开会，让小明把作业本收齐。五、根据课文内容填空。（10分）《宿新市徐公店》中描写儿童追逐蝴蝶的诗句是：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”《墨梅》中表现诗人不与世俗同流合污的诗句是：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”《囊萤夜读》中“以夜继日焉”的意思是：“日夜不停。”《铁杵成针》告诉我们的道理是：“只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。”《巨人的花园》中，巨人明白了“没有孩子的地方就没有春天”的道理。第二部分：阅读与理解（30分）一、课内阅读（15分）《猫》（节选）猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！用“——”画出文段的中心句。（2分）答案：猫的性格实在有些古怪。文段从哪三个方面写出了猫的古怪性格？（3分）答案：老实贪玩尽职文中加点的“屏息凝视”是什么意思？从中你体会到了什么？（4分）答案：“屏息凝视”指全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。体会到猫等老鼠时的专注和耐心，表现了猫的尽职。用“非……不可”写一句话。（3分）示例：今天我非把这道题做出来不可。你喜欢猫吗？为什么？（3分）示例：我喜欢猫，因为它既老实又贪玩，还很尽职，性格非常有趣。二、课外阅读（15分）《会飞的蒲公英》童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了深深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了，有几个地方的线还开了，但我依然背着它。每次从学校回家，我都会去山坡上看看蒲公英。它们和我一起长大，蒲公英的种子飘得更高了。后来，我上了大学，妈妈给我寄来了一幅画。画里是一片蓝色的天空，天空中飘着许多白色的蒲公英，画上题着一行字：“会飞的蒲公英。”现在，我已经成为一名小学教师，我也要把“会飞的蒲公英”的故事讲给我的学生听。文中画“——”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）答案：运用了比喻的修辞手法，把“我”比作快乐的蒲公英，生动形象地写出了“我”上学时的快乐心情。妈妈为什么要在“我”的书包上绣蒲公英？（3分）答案：妈妈希望“我”像蒲公英一样，勇敢地去外面的世界闯荡，追求自己的梦想。文中多次提到“会飞的蒲公英”，它有什么象征意义？（4分）答案：“会飞的蒲公英”象征着勇敢、自由和追求梦想的精神，也象征着妈妈对“我”的期望。读了这篇文章，你有什么感想？（5分）示例：这篇文章让我感受到了妈妈对孩子的爱和期望。蒲公英虽然渺小，但它勇敢地飞向远方，追求自己的梦想。我们也要像蒲公英一样，勇敢地去探索世界，追求自己的理想，不辜负父母的期望。二、课外阅读（15分）《母爱是一根穿针线》母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。她决定给儿子钉一下。儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲。屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。她不相信自己的视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。——还是失败。再试……线仍未穿进针眼里。儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘心放弃。儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。母亲为什么不敢弄出声响？（2分）答案：母亲怕打扰正在写作的儿子。文中画“——”的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）答案：运用了动作描写，通过“濡湿”“捻”“抬起”“试”等动作，生动形象地写出了母亲穿针时的认真和努力，表现了母亲对儿子的爱。儿子为什么会“眼睛热了”？（3分）答案：儿子看到母亲穿针的艰难，意识到自己很久没有关心母亲了，心里充满了愧疚和感动。你是怎样理解“母亲很容易满足”这句话的？（4分）答案：母亲对孩子的爱不求回报，只要孩子能感受到她的爱，哪怕只是帮她穿一根针，她就会感到满足和幸福。读了这篇文章，你想对自己的母亲说些什么？（3分）示例：妈妈，谢谢您一直以来对我的关心和照顾，我以后会多关心您，多陪您聊天，让您感受到我的爱。第三部分：习作与表达（30分）题目：我最敬佩的一个人要求：选择你最敬佩的一个人，可以是家人、老师、同学，也可以是陌生人。写出他（她）的特点和你敬佩的原因，注意运用具体事例。语句通顺，感情真挚，不少于400字。写作指导：确定人物：选择一个你真正敬佩的人，这样才能写出真情实感。突出特点：写出他（她）最让你敬佩的地方，比如善良、勇敢、勤奋等。具体事例：用一件或几件具体的事例来表现人物的特点，事例要详细、生动。表达感情：在描写事例的过程中，要表达出你对他（她）的敬佩之情。示例：我最敬佩的一个人在我的记忆中，有一个人一直深深地印在我的脑海里，他就是我的爷爷。爷爷是一位普通的农民，但他的勤劳和善良让我非常敬佩。爷爷今年已经七十多岁了，但他依然每天早出晚归，在田里辛勤地劳作。春天，他忙着播种；夏天，他顶着烈日除草；秋天，他忙着收割；冬天，他也不闲着，要么修理农具，要么给果树剪枝。记得有一次，爷爷在田里干活时不小心扭伤了腰，但他只是休息了一天，就又回到了田里。我劝他多休息几天，他却说：“人活着就要干活，不然就会生锈。”爷爷不仅勤劳，还非常善良。村里的人有什么困难，他总是第一个去帮忙。有一次，邻居王奶奶的儿子在外地打工，家里的庄稼没人照顾，爷爷就主动帮王奶奶浇水、施肥。王奶奶要给他钱，他却笑着说：“都是邻居，互相