2026学年下学期五年级语文续写改写总题库

2026学年下学期五年级语文续写改写总题库一、记叙文续写专项训练（一）情节延伸类题目：《金色的鱼钩》中，老班长牺牲后，小梁和战友们带着老班长的嘱托继续前进。请你续写他们走出草地后的情景，重点描写他们面对新环境时的心理变化和行动。要求：保持原文的革命英雄主义基调。合理运用环境描写烘托人物心情。不少于300字。题目：《草船借箭》的故事结束后，周瑜得知诸葛亮借箭成功的真相，内心十分复杂。请你续写周瑜与诸葛亮的第二次会面，展现周瑜的心理活动和两人的对话。要求：符合人物性格特点。运用细节描写（如动作、神态）推动情节。不少于300字。（二）主题深化类题目：《落花生》中，父亲借花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，教导孩子们要做有用的人。请你续写孩子们长大后的故事，体现他们对“有用的人”这一概念的理解和实践。要求：结合时代背景（如现代社会）。通过具体事例展现主题。不少于300字。题目：《圆明园的毁灭》中，作者用大量笔墨描写圆明园的辉煌，反衬其毁灭的悲剧。请你以“假如圆明园没有毁灭”为主题，续写一段文字，想象圆明园在现代社会的意义和价值。要求：运用对比手法（如历史与现代）。表达对文化遗产保护的思考。不少于300字。二、说明文改写专项训练（一）体裁转换类题目：将《鲸》（人教版五年级上册课文）改写成一篇科普短文，面向小学生读者，要求语言生动有趣，加入拟人化描写。原文片段：“鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。”改写示例：“海洋里住着一群‘大块头’朋友——鲸。它们家族可热闹啦，分成两大派：一派是‘温柔派’须鲸，它们没有牙齿，靠嘴里的须须过滤小鱼小虾当零食；另一派是‘勇猛派’齿鲸，长着一口锋利的牙齿，像海底的小战士！”要求：保留原文关键信息（如鲸的种类、生活习性）。运用比喻、拟人等修辞手法。字数控制在400字左右。题目：将《太阳》（人教版五年级上册课文）改写成一段广播稿，用于校园广播站的“科学小知识”栏目，要求口语化、有互动性。原文片段：“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”改写示例：“同学们，你们知道太阳离我们有多远吗？答案是——一亿五千万千米！这个距离有多夸张呢？如果我们从地球出发步行去太阳，日夜不停地走，得走三千五百年才能到；就算坐上最快的飞机，也得飞二十几年！是不是感觉太阳离我们‘又近又远’呀？”要求：加入称呼、提问等互动元素。用通俗的语言解释科学知识。字数控制在400字左右。（二）视角转换类题目：以“一滴水的旅行”为视角，改写《只有一个地球》（人教版六年级上册课文）中关于水资源的内容，突出水的珍贵。原文片段：“地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”改写方向：从一滴水的角度，描述它从高山到河流、从河流到海洋，再到被人类利用的过程，最后呼吁保护水资源。要求：运用第一人称叙述。融入情感描写（如“我”的喜悦、悲伤）。不少于300字。题目：以“森林爷爷的日记”为形式，改写《森林报》（维·比安基著）中关于森林四季变化的内容，展现森林的生态之美。原文片段：“春天来了，森林里的积雪开始融化，小溪唱起了欢快的歌。树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。小鸟从南方飞回来，忙着筑巢。”改写方向：以森林爷爷的口吻，用日记的格式记录春天森林里的变化，加入对动植物的观察和感受。要求：运用日记的格式（如日期、天气）。语言亲切自然，带有拟人化色彩。不少于300字。三、古诗文改写专项训练（一）古诗扩写类题目：扩写《枫桥夜泊》（张继），将诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”转化为一段场景描写，突出诗人的愁绪。诗句解析：月亮西沉，乌鸦啼叫，霜雾弥漫天空；江边的枫树和渔船上的灯火，陪伴着忧愁难眠的诗人。扩写要求：运用五感描写（视觉、听觉、触觉）。加入诗人的心理活动。不少于200字。题目：扩写《游山西村》（陆游），将诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”转化为一段旅行经历，展现乡村的自然风光和人文气息。诗句解析：山峦重叠，水流曲折，正担心无路可走时，忽然看见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。扩写要求：加入人物的动作和对话（如与村民的互动）。运用环境描写烘托氛围。不少于200字。（二）古文改写类题目：将《司马光》（人教版三年级上册课文）改写成一篇现代故事，加入细节描写和人物心理活动。原文：“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”改写方向：描述孩子们在庭院玩耍的情景，突出司马光的冷静和智慧，加入其他孩子的反应和被救孩子的感激。要求：语言通俗易懂，符合现代阅读习惯。运用动作、神态描写展现人物性格。不少于200字。题目：将《伯牙鼓琴》（《吕氏春秋》）改写成一篇记叙文，重点描写伯牙与钟子期的知音之情，以及钟子期去世后伯牙的悲痛。原文：“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’志在流水，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。’钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”改写方向：加入伯牙学琴的背景、与钟子期相遇的过程，以及钟子期去世后伯牙的心理活动，突出“知音难觅”的主题。要求：情节完整，有起承转合。融入情感描写，打动读者。不少于300字。四、综合运用专项训练（一）故事新编类题目：《龟兔赛跑》的故事家喻户晓，请你以“第二次龟兔赛跑”为主题，编写一个新故事，要求情节反转，寓意深刻。示例方向：兔子吸取上次的教训，全力以赴比赛，但乌龟却利用科技手段（如滑板、无人机）赢得胜利，引发对“公平竞争”的思考。要求：情节新颖，出人意料。结尾点明寓意。不少于400字。题目：《小红帽》的故事中，小红帽最终在猎人的帮助下打败了狼。请你以“小红帽的成长”为主题，编写一个新故事，展现小红帽的勇敢和智慧。示例方向：小红帽长大后成为一名森林守护者，遇到了一只迷路的小狼，她没有害怕，而是帮助小狼找到回家的路，体现“宽容与善良”的主题。要求：人物形象有发展（如小红帽从天真到成熟）。加入环境描写，营造森林的神秘氛围。不少于400字。（二）应用文改写类题目：将《给家乡孩子的信》（巴金）改写成一封现代电子邮件，面向小学生读者，要求语言简洁明了，加入表情符号和链接。原文片段：“我今年八十七岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”改写示例：主题：巴金爷爷给小朋友们的一封信收件人：亲爱的小朋友们正文：小朋友们好！👋我是巴金爷爷，今年八十七岁啦。今天我回顾自己的一生，既没有失败的遗憾，也没有成功的骄傲，我只是老老实实、平平凡凡地走过了每一天。我常常思索生命的意义，现在终于明白：生命的意义在于奉献，而不在于享受。就像花儿把芬芳献给春天，鸟儿把歌声献给森林，我们也要把自己的力量献给需要的人呀！希望你们能珍惜时间，努力学习，做一个对社会有用的人！💪附上我写的《家》的片段链接：[点击阅读]巴金爷爷2026年X月X日要求：符合电子邮件的格式（主题、收件人、正文、署名）。加入现代元素（如表情符号、链接）。字数控制在300字左右。题目：将《“精彩极了”和“糟糕透了”》（巴德·舒尔伯格）改写成一篇演讲稿，用于学校的“亲子沟通”主题班会，要求语言富有感染力，有互动性。原文片段：“我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：‘巴迪，这是你写的吗？精彩极了！’我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：‘这个糟糕透了。’”改写示例：演讲稿主题：《父母的爱，是“精彩极了”也是“糟糕透了”》开头：同学们，你们有没有过这样的经历？当你兴高采烈地把自己的作品拿给父母看时，妈妈说“精彩极了”，爸爸却泼冷水说“糟糕透了”？我曾经就遇到过这样的情况！正文：记得我小时候写了一首诗，妈妈搂着我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我开心得像只小鸟。可爸爸回来后，却皱着眉头说：“这个糟糕透了。”我当时难过极了，甚至怀疑自己是不是真的很笨。后来我才明白，妈妈的“精彩极了”是鼓励，爸爸的“糟糕透了”是鞭策。这两种不同的爱，就像鸟儿的两只翅膀，让我在成长的天空中飞得更高更远！结尾：同学们，你们的父母是不是也这样？让我们一起感谢他们的爱吧！因为——父母的爱，是“精彩极了”也是“糟糕透了”，但都是最深沉的爱！要求：符合演讲稿的格式（开头问候、正文论述、结尾呼吁）。加入互动语句（如提问、呼吁）。语言口语化，富有感染力。字数控制在500字左右。五、训练目标与方法指导（一）训练目标提升语言表达能力：通过续写和改写，丰富词汇量，掌握多种句式和修辞手法。增强逻辑思维能力：在续写情节时，学会合理安排结构，使故事有起承转合。深化文本理解能力：通过改写古诗文和说明文，深入理解原文的主题和情感。培养创新思维能力：在故事新编和综合运用中，学会多角度思考问题，提出新颖的观点。（二）方法指导精读原文：在续写或改写前，仔细阅读原文，把握核心信息（如主题、人物、情节）。确定方向：明确续写或改写的目标（如情节延伸、主题深化、体裁转换），避免偏离主题。细节描写：运用动作、神态、心理等细节描写，使内容更生动具体。主题突出：无论续写还是改写，都要围绕一个核心主题展开，避免内容散乱。反复修改：完成初稿后，通读全文，检查逻辑是否通顺、语言是否流畅，进行修改完善。六、参考答案示例（部分）记叙文续写示例：《金色的鱼钩》续写老班长牺牲后，小梁和战友们含着泪埋葬了他，然后带着他留下的鱼钩，继续向草地深处前进。天空渐渐放晴，阳光透过云层洒在草地上，仿佛老班长的目光在注视着他们。小梁紧紧握着鱼钩，心里默念：“老班长，您放心，我们一定会走出草地，完成任务！”走了几天，他们的粮食越来越少，每个人都饿得头晕眼花。这时，小梁想起老班长曾经说过：“草地里有很多野菜，只要仔细找，就能找到吃的。”于是，他带领战友们在草地上寻找野菜。他们挖了苦苦菜、蒲公英，甚至找到了一些可以吃的草根。一天，他们遇到了一支红军队伍，得到了粮食和药品的补给。当战友们拿出老班长留下的鱼钩时，大家都感动得流下了眼泪。一位老战士说：“这个鱼钩，是老班长用生命换来的，我们要永远记住他！”终于，小梁和战友们走出了草地，来到了陕北根据地。他们把鱼钩交给了组织，组织决定将这个鱼钩作为革命文物保存下来。每当有人看到这个鱼钩，都会想起老班长的故事，想起他为革命事业做出的牺牲。这个金色的鱼钩，不仅是老班长的象征，更是红军战士们团结互助、不怕牺牲的精神象征。它将永远闪耀在历史的长河中，激励着一代又一代的人。古诗文改写示例：《枫桥夜泊》扩写月亮西沉，天边只剩下一丝微弱的光。乌鸦在树上啼叫，声音凄凉而悲伤，仿佛在诉说着什么。霜雾弥漫在空气中，冰冷刺骨，小梁不禁打了个寒颤。江边的枫树叶子已经变红，像一团团燃烧的火焰。渔船上的灯火忽明忽暗，映在江面上，形成一片片闪烁的光斑。小梁坐在船头，望着这一切，心中充满了愁绪。他想起了远方的家乡，想起了年迈的父母和年幼的孩子。不知道他们现在怎么样了？