中班体育活动设计《追老鼠》教案（2025-2026学年）

中班体育活动设计《追老鼠》教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案《追老鼠》针对中班学生设计，旨在通过体育活动培养学生的合作意识、奔跑技巧和反应能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园体育教育课程标准》，本节课内容属于体育活动中“奔跑与追逐”单元，是培养学生运动技能和社交能力的重要环节。本节课的核心概念包括合作、速度、方向感，技能包括奔跑、转身、追逐等。二、学情分析中班幼儿已具备一定的奔跑能力，但合作意识和技能尚需培养。他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易分心。在奔跑过程中，可能存在动作不规范、摔倒等问题。因此，本节课需注重激发幼儿兴趣，培养其合作意识，同时加强安全教育和保护措施。三、教学目标与策略教学目标：1.通过游戏活动，培养幼儿的合作意识和奔跑技巧；2.提高幼儿的反应能力和方向感；3.增强幼儿的身体素质和运动兴趣。教学策略：1.创设生动有趣的游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣；2.采用分组合作的形式，培养幼儿的合作意识；3.通过示范、讲解和练习，纠正幼儿动作不规范的问题；4.设置安全防护措施，确保幼儿在活动中安全。二、教学目标知识的目标：1.学生能够说出《追老鼠》游戏的基本规则和玩法。2.学生能够列举出几种有效的奔跑和追逐技巧。能力的目标：1.学生能够在游戏中正确运用奔跑和转身技巧。2.学生能够在团队合作中有效地沟通和协调。情感态度与价值观的目标：1.学生能够体验到合作和竞争的乐趣，培养团队精神。2.学生能够意识到在活动中遵守规则的重要性。科学思维的目标：1.学生能够通过观察和思考，分析游戏中的运动规律。2.学生能够设计出更加有效的追逐策略。科学评价的目标：1.学生能够评价自己在游戏中的表现，并提出改进措施。2.学生能够评价同伴的表现，并给予适当的鼓励和建议。三、教学重难点本课教学重点在于让学生掌握奔跑和追逐的基本技巧，难点在于培养学生在团队合作中有效沟通和协调的能力。由于中班幼儿合作意识尚弱，故难点在于如何将抽象的合作概念转化为具体的行为实践，需要通过具体情境和游戏设计来逐步引导和培养。四、教学准备为了确保《追老鼠》体育活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及适合中班幼儿的奔跑和追逐游戏道具。同时，设计安全、有趣的游戏场地，并准备好评价表以监测学生的学习进展。学生需简单预习活动规则，并穿着适合运动的服装。教学环境的布置要考虑小组合作的需要，确保每个学生都能参与其中，享受运动乐趣。五、教学过程导入教师活动：1.播放一段关于老鼠的视频，引起学生的兴趣。2.提问学生：“你们知道老鼠是什么样子的吗？它们有什么特点？”3.引导学生讨论老鼠的行为特点，如机敏、灵活等。4.总结老鼠的特点，并引出本节课的主题：“追老鼠”。学生活动：1.观看视频并回答问题。2.讨论老鼠的特点。3.思考如何模仿老鼠的动作进行游戏。新授任务一：模仿老鼠走教学目标：1.学生能够模仿老鼠的走姿。2.学生能够理解走姿与奔跑的关系。教师活动：1.演示老鼠的走姿，强调机敏和灵活。2.引导学生观察并模仿。3.分组练习，教师巡回指导。4.邀请学生展示，给予反馈和鼓励。学生活动：1.观察教师的演示。2.尝试模仿老鼠的走姿。3.在小组内练习。4.展示自己的模仿，接受反馈。即时评价标准：1.学生能够准确模仿老鼠的走姿。2.学生能够理解走姿与奔跑的关系。3.学生在练习中表现出积极性和创造性。任务二：老鼠捉迷藏教学目标：1.学生能够在游戏中灵活运用奔跑和转身技巧。2.学生能够培养团队协作能力。教师活动：1.介绍游戏规则，强调团队合作的重要性。2.分组进行游戏，教师巡回指导。3.观察学生在游戏中的表现，给予鼓励和指导。4.总结游戏，强调团队合作和技巧运用。学生活动：1.理解游戏规则。2.在小组内商讨策略。3.进行游戏，灵活运用奔跑和转身技巧。4.接受教师的反馈，改进游戏策略。即时评价标准：1.学生能够灵活运用奔跑和转身技巧。2.学生在游戏中表现出团队合作精神。3.学生能够根据反馈改进游戏策略。任务三：老鼠过河教学目标：1.学生能够运用跳跃技巧跨越障碍物。2.学生能够在游戏中培养耐心和毅力。教师活动：1.介绍游戏规则，强调跳跃技巧的重要性。2.分组进行游戏，教师巡回指导。3.观察学生在游戏中的表现，给予鼓励和指导。4.总结游戏，强调跳跃技巧和耐心毅力。学生活动：1.理解游戏规则。2.在小组内商讨策略。3.进行游戏，运用跳跃技巧跨越障碍物。4.接受教师的反馈，改进游戏策略。即时评价标准：1.学生能够运用跳跃技巧跨越障碍物。2.学生在游戏中表现出耐心和毅力。3.学生能够根据反馈改进游戏策略。任务四：老鼠抢食物教学目标：1.学生能够在游戏中运用奔跑和追逐技巧。2.学生能够在竞争中培养团队合作精神。教师活动：1.介绍游戏规则，强调奔跑和追逐技巧的重要性。2.分组进行游戏，教师巡回指导。3.观察学生在游戏中的表现，给予鼓励和指导。4.总结游戏，强调奔跑和追逐技巧以及团队合作。学生活动：1.理解游戏规则。2.在小组内商讨策略。3.进行游戏，灵活运用奔跑和追逐技巧。4.接受教师的反馈，改进游戏策略。即时评价标准：1.学生能够灵活运用奔跑和追逐技巧。2.学生在游戏中表现出团队合作精神。3.学生能够根据反馈改进游戏策略。任务五：老鼠搬家教学目标：1.学生能够在游戏中运用多种运动技巧。2.学生能够在游戏中培养合作意识和责任感。教师活动：1.介绍游戏规则，强调多种运动技巧和团队合作的重要性。2.分组进行游戏，教师巡回指导。3.观察学生在游戏中的表现，给予鼓励和指导。4.总结游戏，强调多种运动技巧和团队合作。学生活动：1.理解游戏规则。2.在小组内商讨策略。3.进行游戏，灵活运用多种运动技巧。4.接受教师的反馈，改进游戏策略。即时评价标准：1.学生能够灵活运用多种运动技巧。2.学生在游戏中表现出合作意识和责任感。3.学生能够根据反馈改进游戏策略。巩固教师活动：1.组织学生进行集体游戏，巩固所学技巧。2.观察学生在游戏中的表现，给予个别指导。3.鼓励学生分享游戏心得，互相学习。学生活动：1.参与集体游戏，巩固所学技巧。2.观察同伴的表现，学习经验。3.分享游戏心得，互相学习。小结教师活动：1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。2.鼓励学生课后继续练习，巩固所学技巧。3.邀请学生提出疑问，解答学生的困惑。学生活动：1.回顾本节课所学内容。2.练习所学技巧。3.提出疑问，解答困惑。当堂检测教师活动：1.设计简单的游戏或活动，检测学生对本节课内容的掌握程度。2.观察学生的表现，给予个别指导。3.鼓励学生积极参与，展示所学。学生活动：1.参与游戏或活动，展示所学技巧。2.积极参与，接受教师的指导。3.与同伴互相学习，共同进步。六、作业设计基础性作业：内容：学生模仿老鼠的走姿，并尝试在家中或户外寻找其他动物的动作进行模仿。完成形式：拍摄视频或照片，记录模仿过程。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：通过模仿动物动作，学生能够更好地理解动物的运动特点，培养观察力和模仿能力。拓展性作业：内容：学生分组设计一个关于“追老鼠”的游戏，并绘制游戏规则图示。完成形式：小组合作完成，绘制游戏规则图示，并准备游戏道具。提交时限：一周内。预期能力培养目标：通过设计游戏，学生能够将课堂所学知识应用于实际，培养创新能力和团队合作能力。探究性/创造性作业：内容：学生选择一种动物，研究其生活习性，并创作一个关于该动物的故事。完成形式：独立完成，以故事、绘画或表演的形式呈现。提交时限：两周内。预期能力培养目标：通过探究动物的生活习性，学生能够提升科学探究能力，同时发挥想象力和创造力。七、本节知识清单及拓展1.老鼠的基本特征：了解老鼠的形态、生活习性和行为特点，如机敏、灵活等。2.奔跑技巧：学习基本的奔跑姿势和动作，包括起步、加速、转弯和减速。3.转身技巧：掌握快速、平稳的转身技巧，以便在游戏中灵活转向。4.团队合作：理解团队合作的重要性，学会在游戏中与同伴协调合作。5.游戏规则：熟悉《追老鼠》游戏的基本规则，包括角色分配、游戏流程和胜利条件。6.观察与模仿：通过观察老鼠的行为，学习并模仿其动作，提高模仿能力。7.运动安全：了解在进行体育活动时的安全知识，避免运动伤害。8.运动技巧应用：将课堂上学到的奔跑和转身技巧应用于实际游戏中。9.游戏策略设计：学习如何设计游戏策略，提高游戏中的竞争力和胜算。10.运动兴趣培养：通过游戏活动，激发学生对体育运动的兴趣。11.运动习惯养成：培养良好的运动习惯，如定期锻炼、注意运动安全等。12.动物生活习性研究：选择一种动物，研究其生活习性和行为特点。13.创造性思维：通过设计游戏和创作故事，培养学生的创造性思维能力。14.科学探究能力：通过研究动物生活习性，提升学生的科学探究能力。15.团队合作精神：在小组活动中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。16.运动技能提升：通过反复练习，提升学生的运动技能水平。17.游戏规则制定：学习如何制定游戏规则，培养规则意识和公平竞争精神。18.运动心理调节：了解运动中的心理调节方法，保持良好的运动心态。19.健康生活方式：通过体育运动，促进学生的健康生活方式。20.社会适应能力：在团队游戏中，培养学生的社会适应能力和人际交往能力。八、教学反思在《追老鼠》体育活动教学中，我深刻体会到了教学实践中的多重挑战和收获。首先，课堂中学生的参与度和兴趣是教学成功的关键。我发现，通过将动物模仿和追逐游戏结合，学生的参与度显著提高。他们在游戏中学习奔跑技巧和团队合作，这些技能的提升远超过了预期的目标。然而，我也注意到部分学生由于缺乏自信而未能充分发挥潜力，这提示我在今后的教学中需要更多地关注每个学生的情感需求，提供更多个性化支持。其次，教学活动的设计对于学生的学习和兴趣至关重要。本节课中，我精心设计了多个游戏环节，以实现技能的逐步提升。例如，在“老鼠捉迷藏”环节，学生不仅学会了奔跑和转身，还锻炼了策略思考和团队协作。但我也意识到，部分环节的规则解释可能不够清晰，导致一些学生在游戏中出现困惑。因此，未来我将更加注重规则的详细讲解和示范。最后，教学反思的一个重要方面是学生的即时反馈。在本次教学中，我尝试让学生在