写作训练景物描写省公共课全国赛课获奖教案

写作训练景物描写省公共课全国赛课获奖教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课程内容属于写作训练中的景物描写部分，是针对初中阶段学生的写作技能培养。在课程标准解读方面，首先，从知识与技能维度，核心概念包括景物描写的基本方法、技巧以及表达效果；关键技能包括观察、分析、想象、表达等。认知水平分为“了解”、“理解”、“应用”和“综合”四个层次，通过思维导图构建知识网络，使学生形成系统性的认知结构。其次，在过程与方法维度，课程标准倡导的学科思想方法包括观察生活、积累素材、提炼主题、组织材料等。将这些方法转化为具体的学生学习活动，如组织学生进行户外观察、开展写作比赛等，激发学生兴趣，提高写作能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程旨在培养学生的审美情趣、观察力和想象力，提高学生的写作素养。规划渗透路径，如通过阅读优秀景物描写作品，让学生感受文字之美，从而激发创作欲望。2.学情分析针对初中阶段学生的学情，首先，学生已有知识储备包括对景物的基本认识、写作基础等。生活经验方面，学生对自然景观、人文景观等有一定了解。技能水平方面，学生在观察、分析、表达等方面存在差异。认知特点表现为对景物描写的兴趣和需求较高，但写作技巧有待提高。其次，针对不同层次学生的典型表现与需求，分为以下几类：对景物描写有一定兴趣，但写作技巧不足的学生；对景物描写有一定了解，但缺乏创新思维的学生；对景物描写缺乏兴趣，写作技巧较差的学生。针对以上情况，提出以下教学对策建议：对写作技巧不足的学生，设计专项训练，提高写作水平；对缺乏创新思维的学生，引导他们多观察、多思考，培养创新意识；对写作兴趣较低的学生，通过优秀作品展示、写作比赛等方式激发兴趣。二、教学目标1.知识目标本课程旨在帮助学生构建对景物描写的全面认知结构。学生将通过学习，识记并理解景物描写的核心概念、术语和原理，如景物的特征、描写技巧、表达方式等。他们能够描述不同类型的景物，解释其背后的写作逻辑，并能够比较和归纳不同景物描写的特点。此外，学生将学会在新情境中运用所学知识，如通过写作练习，设计一份关于特定景物的详细描述，从而将知识转化为实际应用能力。2.能力目标学生将通过本课程的学习，提升写作能力，包括观察力、分析力和创造力。他们能够独立并规范地完成景物观察和描述的任务，如独立完成一篇关于公园景物的描写文章。同时，学生将培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的问题解决方案。通过小组合作完成调查研究报告，学生将学会综合运用多种能力解决问题。3.情感态度与价值观目标课程将引导学生体验和欣赏自然之美，培养对环境的尊重和保护意识。学生将通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生将养成如实记录数据的习惯，并学会合作分享。此外，学生将能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，从而将内在的情感态度转化为外在的行为倾向。4.科学思维目标学生将学习如何运用科学思维方法进行景物描写，包括识别问题本质、建立简化模型、运用模型进行推演。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估某一结论所依据的证据是否充分有效。此外，学生将学会运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案，从而提升科学思维能力和创新意识。5.科学评价目标学生将学会建立质量标准意识，学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。他们将通过反思学习策略、合作效果和计划执行，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。同时，学生将能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。三、教学重点、难点1.教学重点本课程的教学重点在于培养学生对景物描写的深入理解和实际应用能力。重点内容包括掌握景物描写的基本方法，如观察、分析、想象和表达等，以及如何将这些方法应用于具体写作实践中。具体而言，重点是让学生能够准确描述景物的特征，运用比喻、拟人等修辞手法增强描写效果，并能根据不同的写作目的选择合适的描写角度。这些技能的掌握将为学生后续的写作学习和文学创作打下坚实的基础。2.教学难点教学难点在于帮助学生克服对景物描写中复杂情感和细微心理活动的理解与表达。难点成因在于学生往往难以准确捕捉和描绘景物背后的情感色彩，以及人物在特定环境中的心理活动。为了突破这一难点，教师需要通过案例分析和实际写作练习，引导学生深入挖掘景物的深层含义，并通过角色扮演、情感体验等方式，帮助学生更好地理解和表达景物中的情感和心理。四、教学准备清单多媒体课件：包含景物描写技巧演示、优秀作品分析等。教具：图表展示景物特征，模型辅助理解空间关系。实验器材：用于户外观察和实验的设备。音频视频资料：相关景点视频、自然声音录音等。任务单：学生写作练习指导。评价表：写作评价标准。预习教材：学生需预习的课文和资料。学习用具：画笔、笔记本、计算器等。教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节（一）创设情境“同学们，你们有没有想过，为什么我们在不同的季节去同一个地方，看到的景色会如此不同？比如，春天的樱花盛开，夏天的绿树成荫，秋天的金黄满地，冬天的银装素裹。今天，我们就来探索一下，如何用文字将这样的美景描绘出来。”（二）认知冲突“现在，请大家闭上眼睛，想象一下你们最喜欢的自然景观。然后，请用一句话来描述它。准备好了吗？好，现在请把你们的描述写在纸上。”“请大家分享你们的描述。我发现，大家的描述都很美，但是有些同学可能会发现，他们的描述有些相似，甚至有些重复。这是为什么呢？”（三）引出问题“今天，我们就来学习如何用更独特、更有创意的方式去描写景物，让我们的文字像画家一样，能够把美景带到读者的面前。那么，如何才能做到这一点呢？”（四）学习路线图“首先，我们需要了解景物描写的基本方法，包括观察、分析、想象和表达。其次，我们将学习如何运用不同的修辞手法来增强描写的表现力。最后，我们将通过实际的写作练习，来提升我们的景物描写能力。”（五）旧知链接“在开始之前，让我们回顾一下之前学过的写作知识。比如，我们学过如何写人、如何写事，那么这些知识对我们今天的学习有什么帮助呢？”（六）总结导入“今天，我们将一起踏上景物描写的探索之旅。我相信，通过我们的努力，我们每个人都能成为一位优秀的‘文字画家’。那么，让我们开始吧！”第二、新授环节任务一：景物描写的基本方法教学目标：知识目标：了解景物描写的基本方法，如观察、分析、想象和表达等。能力目标：掌握运用这些方法进行景物描写的能力。情感态度价值观目标：培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。核心素养目标：提升学生的审美情趣和表达能力。教师活动：1.展示不同季节的风景照片，引导学生观察并描述。2.提出问题：“如何将这幅美景用文字描绘出来？”3.分享一些优秀的景物描写片段，分析其写作技巧。4.引导学生讨论：“在描写景物时，我们应该注意哪些方面？”学生活动：1.观察并描述展示的风景照片。2.思考并回答教师提出的问题。3.分析优秀片段的写作技巧。4.参与讨论，分享自己的观点。即时评价标准：学生能否准确描述景物的特征。学生能否运用比喻、拟人等修辞手法。学生能否根据不同的写作目的选择合适的描写角度。任务二：景物描写的修辞手法教学目标：知识目标：掌握景物描写中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。能力目标：能够灵活运用这些修辞手法进行景物描写。情感态度价值观目标：提高学生的审美能力和表达能力。核心素养目标：培养学生的创新意识和审美情趣。教师活动：1.展示一些运用修辞手法的景物描写片段。2.引导学生分析这些片段中使用的修辞手法。3.分享一些运用修辞手法的写作技巧。4.提出问题：“如何运用修辞手法使景物描写更加生动形象？”学生活动：1.观察并分析展示的景物描写片段。2.回答教师提出的问题。3.尝试运用修辞手法进行景物描写。4.分享自己的写作心得。即时评价标准：学生能否识别并运用修辞手法。学生能否运用修辞手法使景物描写更加生动形象。学生能否将修辞手法与景物描写有机结合。任务三：景物描写的角度选择教学目标：知识目标：了解景物描写的不同角度，如时间、空间、视角等。能力目标：掌握根据不同写作目的选择合适的描写角度。情感态度价值观目标：提高学生的观察力和思考能力。核心素养目标：培养学生的创新意识和审美情趣。教师活动：1.展示不同角度描写的景物片段。2.引导学生分析这些片段的描写角度。3.分享一些选择描写角度的技巧。4.提出问题：“如何根据不同的写作目的选择合适的描写角度？”学生活动：1.观察并分析展示的景物描写片段。2.回答教师提出的问题。3.尝试从不同角度进行景物描写。4.分享自己的写作心得。即时评价标准：学生能否识别并运用不同的描写角度。学生能否根据不同的写作目的选择合适的描写角度。学生能否将不同的描写角度与景物描写有机结合。任务四：景物描写的情感表达教学目标：知识目标：了解景物描写中情感表达的重要性。能力目标：掌握运用情感表达使景物描写更加生动的方法。情感态度价值观目标：提高学生的情感表达能力。核心素养目标：培养学生的审美情趣和人文素养。教师活动：1.展示一些情感表达丰富的景物描写片段。2.引导学生分析这些片段中的情感表达。3.分享一些运用情感表达的方法。4.提出问题：“如何使景物描写充满情感？”学生活动：1.观察并分析展示的景物描写片段。2.回答教师提出的问题。3.尝试运用情感表达进行景物描写。4.分享自己的写作心得。即时评价标准：学生能否识别并运用情感表达。学生能否运用情感表达使景物描写更加生动。学生能否将情感表达与景物描写有机结合。任务五：景物描写的综合运用教学目标：知识目标：掌握景物描写的综合运用技巧。能力目标：能够将所学知识运用到实际写作中。情感态度价值观目标：提高学生的写作能力和审美情趣。核心素养目标：培养学生的创新意识和人文素养。教师活动：1.提供一篇未完成的景物描写文章，引导学生进行补充和完善。2.分享一些写作技巧和注意事项。3.鼓励学生进行创作，并提供反馈意见。学生活动：1.完成景物描写文章的补充和完善。2.参与讨论，分享自己的写作心得。3.尝试进行创作，并接受教师的反馈意见。即时评价标准：学生能否将所学知识运用到实际写作中。学生能否运用综合技巧进行景物描写。学生能否在创作中展现自己的创新意识和人文素养。第三、巩固训练（一）基础巩固层练习1：请根据以下描述，用文字描绘出你所看到的景象。教师活动：提供简单的描述，如“一个晴朗的下午，阳光明媚，一群孩子在公园里玩耍。”学生活动：根据描述进行文字描绘。即时评价标准：评价学生是否能准确描述景物的特征，是否能运用简单的修辞手法。练习2：模仿以下例句，用比喻句描述你所熟悉的景物。教师活动：展示例句，如“湖水如镜，倒映着蓝天白云。”学生活动：根据例句进行模仿练习。即时评价标准：评价学生是否能正确使用比喻句，是否能生动形象地描绘景物。（二）综合应用层练习3：请选择一处你喜欢的景点，运用所学的方法和技巧，写一篇景物描写短文。教师活动：提供选择景点的建议，如公园、山区、海滩等。学生活动：选择景点，进行景物描写短文的写作。即时评价标准：评价学生是否能综合运用所学知识和技巧，是否能表达出对景物的真实感受。练习4：结合所学知识，分析以下景物描写片段，并讨论其优缺点。教师活动：展示景物描写片段，如“夕阳西下，红霞满天，远处的山峦被染成一片金黄。”学生活动：分析片段，讨论其优缺点。即时评价标准：评价学生是否能分析景物描写片段，是否能提出合理的意见和建议。（三）拓展挑战层练习5：请尝试运用不同的写作技巧，对同一景物进行描写，比较其效果。教师活动：提供同一景物的不同描述，如“公园的湖边”、“公园的树林”等。学生活动：根据不同的描述进行描写，并比较效果。即时评价标准：评价学生是否能尝试不同的写作技巧，是否能发现不同技巧的效果差异。第四、课堂小结（一）知识体系构建学生活动：利用思维导图或概念图，梳理本节课所学的景物描写知识和技巧。教师活动：引导学生在小结中回顾导入环节的核心问题，确保知识体系与导入环节呼应。反思问题：这节课你学到了哪些知识？这些知识是如何联系起来的？（二）方法提炼与元认知培养学生活动：回顾本节课所使用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。教师活动：通过提问，引导学生反思自己在解决问题过程中的思路和方法。反思问题：这节课你最喜欢的谁的思路？你是如何想到这个方法的？（三）悬念设置与作业布置悬念设置：提出一个开放性问题，如“你认为景物描写有哪些应用场景？”作业布置：分为“必做”和“选做”两部分，提供完成路径指导。作业指令：请根据所学知识，写一篇景物描写短文，并尝试运用不同的写作技巧。（四）小结展示与评价学生活动：展示自己的小结，分享学习心得。教师活动：评价学生对课程内容整体把握的深度与系统性。反思问题：这节课你有哪些收获？你对下一节课有什么期待？六、作业设计1.基础性作业核心知识点：景物描写的基本方法、修辞手法、角度选择。作业内容：模仿课堂例题，用比喻句描写一幅画面。根据提供的景点描述，写一段景物描写。分析一段景物描写片段，指出其运用的修辞手法和描写角度。作业要求：独立完成，1520分钟内完成。答案准确，书写规范。教师全批全改，重点反馈准确性。2.拓展性作业核心知识点：景物描写在生活中的应用。作业内容：选择一个你熟悉的场景，用景物描写的方法写一篇短文。分析一首描写自然景物的诗歌，探讨其表达效果。设计一个以景物描写为主题的写作活动，并撰写活动方案。作业要求：结合生活实际，体现知识的应用。逻辑清晰，内容完整。使用评价量规进行自我评价。3.探究性/创造性作业核心知识点：景物描写的创新应用。作业内容：设计一个以景物描写为主题的摄影作品，并附上文字说明。创作一幅以景物描写为主题的绘画作品，并解释你的创作思路。编写一个以景物描写为主题的剧本，并排练一个片段。作业要求：无标准答案，鼓励创新和个性化表达。记录探究过程，如资料来源、设计修改等。采用多种形式展示作品，如微视频、海报等。七、本节知识清单及拓展1.景物描写的定义与重要性：景物描写是指通过文字对自然景观或人工景观进行生动形象地描绘，是文学创作和写作训练中的重要组成部分，对于培养学生的观察力、想象力和表达能力具有重要作用。2.观察方法：景物描写前的观察方法包括全面观察、细致观察和比较观察，要求学生能够捕捉景物的细节特征和变化。3.分析技巧：通过对景物进行分析，理解其构成要素、色彩搭配、空间布局等，为写作提供素材和思路。4.想象力的运用：在景物描写中，想象力可以帮助作者创造出更加丰富和生动的画面，增强文章的表现力。5.修辞手法的应用：比喻、拟人、排比等修辞手法可以增强景物描写的生动性和感染力。6.描写角度的选择：根据写作目的和需要，选择合适的描写角度，如时间、空间、视角等。7.情感表达：在景物描写中融入情感，使文章更具感染力。8.结构安排：景物描写文章的结构包括开头、中间和结尾，要求逻辑清晰，层次分明。9.语言运用：在景物描写中，注意语言的准确性和生动性，避免使用平淡无奇的词汇。10.例文分析：通过分析优秀景物描写作品，学习其写作技巧和表达方式。11.写作练习：通过写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。12.评价标准：评价景物描写文章的标准包括准确性、生动性、情感表达、结构安排和语言运用等方面。拓展内容：13.景物描写的历史与发展：了解景物描写的历史演变和不同时期的特点。14.景物描写的流派与风格：探讨不同流派和风格在景物描写中的体现。15.景物描写与绘画、摄影的关系：分析景物描写与绘画、摄影之间的相互影响和关联。16.景物描写在新闻报道中的应用：了解景物描写在新闻报道中的重要作用。17.景物描写与旅游文化的结合：探讨景物描写在旅游文化推广中的作用。18.景物描写在心理学中的应用：分析景物描写对心理健康的影响。19.景物描写与环境保护的关系：探讨景物描写在环境保护意识培养中的作用。20.景物描写的未来发展趋势：展望景物描写在未来的发展趋势和可能的应用领域。八、教学反思在本次关于景物描写的教学活动中，我深刻反思