谈谈作文怎样选材教案

谈谈作文怎样选材教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析在《谈谈作文怎样选材》的教学设计中，我们首先需要深入解读课程标准，确保教学内容与课程目标相契合。本节课的核心概念是“作文选材”，旨在帮助学生掌握如何从生活、阅读、积累中选取合适的素材进行作文创作。在知识与技能维度上，学生需要了解作文选材的原则、方法和技巧，并能将其应用于实际写作中。这要求学生能够“了解”作文选材的重要性，“理解”不同选材方法的适用场景，“应用”所学知识进行实际操作，“综合”各种方法，形成自己的选材策略。在过程与方法维度上，本节课强调学生通过阅读、观察、思考等方式，培养自主发现、分析和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，我们旨在培养学生严谨、求实、创新的科学态度，以及善于发现、挖掘生活素材的能力。2.学情分析针对本节课的教学，我们需要对学生进行全面的学情分析，以了解他们的认知起点、学习能力与潜在困难。在学情分析中，我们重点关注以下几个方面：学生已有的知识储备：了解学生对作文写作的基本认知，如作文结构、写作技巧等。生活经验：分析学生生活中的素材积累，如阅读、观察、思考等。技能水平：评估学生在作文选材方面的技能水平，如对素材的筛选、整合等。认知特点：分析学生的认知特点，如思维方式、学习习惯等。兴趣倾向：了解学生对作文写作的兴趣和倾向，以便更好地激发他们的学习热情。学习困难：识别学生在作文选材过程中可能遇到的困难，如素材匮乏、选材不当等。二、教学目标1.知识目标学生能够构建起关于作文选材的清晰认知结构，包括识记作文选材的基本原则、理解不同素材的适用性，以及应用这些原则进行实际作文创作。学生能够说出作文选材的重要性，描述如何从多个角度评估素材的价值，解释不同选材方法的特点，并能够比较、归纳和概括不同素材的特点。最终，学生能够在新的写作情境中运用所学知识解决问题，如设计一篇以特定素材为基础的作文。2.能力目标学生能够独立并规范地完成作文选材的相关操作，例如能够从生活素材中筛选出合适的材料，并能从阅读材料中提炼出有用的信息。学生能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，如通过小组合作完成一份关于如何选择作文素材的调查报告。这些能力目标将确保学生能够在实践中综合运用所学知识。3.情感态度与价值观目标学生通过学习作文选材，能够体会到创作的乐趣和挑战，培养对生活的观察力和敏感性。学生能够养成严谨求实、合作分享、社会责任感的良好习惯，例如在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的环保知识应用于日常生活，提出改进建议。4.科学思维目标学生能够识别作文选材中的问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演。学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案。这些目标将培养学生的逻辑思维和批判性思维。5.科学评价目标学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并能够对自己的学习效率进行复盘，提出改进点。学生能够根据既定标准评价作业、作品、报告，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。这些目标将培养学生的元认知和自我监控能力。三、教学重点、难点1.教学重点本节课的教学重点在于帮助学生理解并掌握作文选材的核心原则和方法。重点包括：识别和评价素材的适用性，理解不同类型素材的特点，以及如何将素材巧妙地融入作文中。这些内容是学生进行作文创作的基础，也是提升作文质量的关键。教学过程中，将通过实例分析和写作实践，确保学生能够牢固掌握并灵活运用这些原则和方法。2.教学难点教学的难点在于引导学生将抽象的选材原则与具体的写作实践相结合。难点成因主要包括：学生对素材的理解不够深入，缺乏将素材与作文主题有机结合的能力。为了突破这一难点，将通过案例分析、小组讨论和写作练习等活动，帮助学生建立素材与主题之间的联系，并通过不断的实践和反馈，逐步提高学生的选材能力和作文水平。四、教学准备清单多媒体课件：包含作文选材原则讲解、实例分析、写作技巧展示。教具：图表展示素材类型，模型辅助理解选材逻辑。实验器材：无特殊要求。音频视频资料：相关作文选材的成功案例视频。任务单：作文选材练习任务单。评价表：学生作文评价标准。预习教材：学生需预习的作文选材相关章节。资料收集：学生需收集的作文素材相关资料。学习用具：画笔、计算器等。教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，激发兴趣同学们，我们都知道，好的作文离不开丰富的素材。那么，素材从哪里来呢？今天，我们就来探讨一下作文选材的奥秘。为了让大家更好地进入状态，我们先来看一个小视频。（播放一段关于优秀作文素材的短视频）2.引发认知冲突，提出问题看完这个视频，大家有没有发现，这些作文素材其实就来源于我们身边的生活。但是，为什么有的同学能够写出精彩的作文，而有的同学却觉得素材匮乏呢？今天，我们就来探讨这个问题：如何从生活中发现和选择合适的作文素材？3.明确学习目标，展示学习路线图在接下来的学习中，我们将通过以下几个步骤来解决这个问题：首先，了解作文选材的原则和方法。然后，学习如何从生活中发现和收集素材。最后，通过实际操作，提升自己的作文选材能力。4.链接旧知，为新知奠定基础在开始学习之前，我们需要回顾一下之前学过的知识，比如作文的基本结构、写作技巧等。这些知识是今天学习作文选材的基础。5.总结导入，激发学习期待同学们，作文选材是作文写作的重要环节，它关系到作文的质量和水平。相信通过今天的学习，大家一定能够掌握作文选材的技巧，写出更加精彩的作文。那么，让我们一起开始今天的探索之旅吧！第二、新授环节任务一：探索作文素材的奥秘教学目标：理解作文素材的概念，掌握素材收集的方法。教师活动：1.导入：展示几篇优秀的作文，引导学生思考作文的魅力所在。2.提问：引导学生回顾生活中常见的素材，如风景、人物、事件等。3.讲解：介绍作文素材的概念，强调素材对作文的重要性。4.示范：展示如何从日常生活中发现和收集素材。5.引导：鼓励学生分享自己的素材收集经验。学生活动：1.观察：观察展示的优秀作文，思考作文素材的特点。2.回顾：回顾生活中的素材，如风景、人物、事件等。3.聆听：认真聆听教师的讲解，理解作文素材的概念。4.参与：积极参与课堂讨论，分享自己的素材收集经验。5.实践：尝试从日常生活中发现和收集素材。即时评价标准：学生能够准确解释作文素材的概念。学生能够从生活中发现和收集素材。学生能够分享自己的素材收集经验。任务二：作文素材的分类与特点教学目标：掌握作文素材的分类方法，了解不同类型素材的特点。教师活动：1.复习：复习上一环节学到的素材收集方法。2.讲解：介绍作文素材的分类方法，如按题材、按人物、按事件等。3.示范：展示如何对素材进行分类。4.引导：鼓励学生根据分类方法对素材进行分类。学生活动：1.回顾：回顾上一环节学到的素材收集方法。2.聆听：认真聆听教师的讲解，理解作文素材的分类方法。3.参与：积极参与课堂讨论，尝试对素材进行分类。4.实践：尝试根据分类方法对素材进行分类。5.展示：展示自己的分类结果。即时评价标准：学生能够根据分类方法对素材进行分类。学生能够准确描述不同类型素材的特点。学生能够分享自己的分类结果。任务三：素材的应用与加工教学目标：掌握素材的应用方法，学会对素材进行加工。教师活动：1.复习：复习上一环节学到的素材分类方法。2.讲解：介绍素材的应用方法，如直接引用、间接引用、改写等。3.示范：展示如何将素材应用于作文中。4.引导：鼓励学生尝试将素材应用于作文中。学生活动：1.回顾：回顾上一环节学到的素材分类方法。2.聆听：认真聆听教师的讲解，理解素材的应用方法。3.参与：积极参与课堂讨论，尝试将素材应用于作文中。4.实践：尝试将素材应用于作文中。5.展示：展示自己的作文。即时评价标准：学生能够将素材应用于作文中。学生能够准确描述素材的应用方法。学生能够分享自己的作文。任务四：作文素材的积累与运用教学目标：掌握作文素材的积累方法，学会在作文中运用素材。教师活动：1.复习：复习上一环节学到的素材应用方法。2.讲解：介绍作文素材的积累方法，如笔记本、素材库等。3.示范：展示如何积累作文素材。4.引导：鼓励学生尝试积累作文素材。学生活动：1.回顾：回顾上一环节学到的素材应用方法。2.聆听：认真聆听教师的讲解，理解作文素材的积累方法。3.参与：积极参与课堂讨论，尝试积累作文素材。4.实践：尝试积累作文素材。5.展示：展示自己的素材积累方法。即时评价标准：学生能够积累作文素材。学生能够准确描述素材的积累方法。学生能够分享自己的素材积累方法。任务五：作文素材的综合运用教学目标：掌握作文素材的综合运用方法，提高作文质量。教师活动：1.复习：复习上一环节学到的素材积累方法。2.讲解：介绍作文素材的综合运用方法，如主题式写作、结构式写作等。3.示范：展示如何综合运用作文素材。4.引导：鼓励学生尝试综合运用作文素材。学生活动：1.回顾：回顾上一环节学到的素材积累方法。2.聆听：认真聆听教师的讲解，理解作文素材的综合运用方法。3.参与：积极参与课堂讨论，尝试综合运用作文素材。4.实践：尝试综合运用作文素材。5.展示：展示自己的作文。即时评价标准：学生能够综合运用作文素材。学生能够准确描述素材的综合运用方法。学生能够分享自己的作文。第三、巩固训练1.基础巩固层练习设计：针对本节课的核心知识点，设计一系列基础练习，如选择题、填空题等，确保学生对基本概念和原理的掌握。学生活动：独立完成基础练习，检查对基本知识的理解和记忆。即时反馈：学生完成练习后，教师及时批改并反馈，指出错误和不足，帮助学生巩固基础。评价标准：正确率达到80%以上，学生能够准确回答基础知识问题。2.综合应用层练习设计：设计一些综合应用题，要求学生将本节课所学知识应用于实际问题中。学生活动：分析问题，运用所学知识解决问题，并撰写解答过程。即时反馈：教师提供参考答案和解析，引导学生分析解题思路和步骤。评价标准：能够综合运用所学知识解决问题，解答过程清晰、逻辑严密。3.拓展挑战层练习设计：设计一些开放性问题或探究性任务，鼓励学生进行深度思考和创造性应用。学生活动：提出自己的观点，进行探究性学习，并分享学习成果。即时反馈：教师提供反馈和评价，鼓励学生深入思考和持续探究。评价标准：能够提出有创意的观点，进行深入探究，并有效地分享学习成果。4.变式训练练习设计：对基础练习进行变式设计，改变问题的非本质特征，如背景、数字、表述方式等。学生活动：识别问题的本质，运用相同的方法解决问题。即时反馈：教师提供反馈，帮助学生识别问题本质，避免思维定势。评价标准：能够识别问题本质，运用相同的方法解决不同形式的类似问题。第四、课堂小结1.知识体系构建学生活动：通过思维导图或概念图等形式，自主构建本节课的知识体系，梳理知识逻辑与概念联系。教师活动：引导学生回顾导入环节的核心问题，确保小结内容与课程目标相呼应。评价标准：学生能够呈现结构化的知识网络图，清晰表达核心思想。2.方法提炼与元认知培养学生活动：回顾本节课的学习过程，总结解决问题的科学思维方法。教师活动：通过提问和讨论，引导学生反思自己的学习过程，培养元认知能力。评价标准：学生能够总结出解决问题的科学思维方法，并能够反思自己的学习过程。3.悬念设置与作业布置教师活动：设置悬念，巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。学生活动：理解悬念，思考探究问题。评价标准：学生能够理解悬念，并提出自己的思考。4.差异化作业教师活动：布置巩固基础的"必做"作业和满足个性化发展的"选做"作业。学生活动：根据自身情况选择作业，完成作业。评价标准：学生能够完成作业，并达到学习目标。通过以上环节，学生能够有效地巩固所学知识，提升学习能力，并将课堂学习延伸到课外。六、作业设计1.基础性作业作业内容：针对本节课的核心知识点，设计以下作业：选择题：选择正确的作文素材分类方法。填空题：根据提供的素材，填写合适的分类。简答题：解释作文素材的重要性。作业要求：确保学生在1520分钟内独立完成作业，教师进行全批全改，重点关注准确性。2.拓展性作业作业内容：模仿课堂例题，以《背影》为例，进行细节描写写作。分析家中工具，运用杠杆原理解释其工作原理。绘制单元知识思维导图，展示作文选材的相关知识点。作业要求：作业需在30分钟内完成，评价标准包括知识应用的准确性、逻辑清晰度和内容完整性。3.探究性/创造性作业作业内容：基于宋朝历史，撰写改革方案奏章。设计社区生态循环方案，运用所学知识解决实际问题。制作微视频，展示作文选材的技巧和方法。作业要求：作业无标准答案，鼓励创新和个性化表达，要求学生在作业中记录探究过程，如资料来源比对或设计修改说明。七、本节知识清单及拓展1.作文素材的概念：作文素材是构成作文的基本元素，包括人物、事件、场景、细节等，是作文创作的物质基础。2.作文素材的分类：根据素材的性质和用途，可分为直接素材和间接素材，以及具体素材和概括素材。3.作文素材的收集方法：通过观察生活、阅读书籍、积累素材库等方式收集作文素材。4.作文素材的应用：将收集到的素材进行加工，运用到作文中，使作文内容丰富、生动。5.作文素材的加工：对素材进行筛选、提炼、改写等加工，提高素材的适用性。6.作文素材的积累：通过日常学习和生活积累作文素材，形成自己的素材库。7.作文素材的综合运用：将不同类型的素材进行综合运用，使作文内容更加丰富和立体。8.作文素材的选择原则：选择与作文主题相关、具有典型性、具有表现力的素材。9.作文素材的真实性：作文素材应真实可信，符合生活实际。10.作文素材的创造性：在素材的运用中，要注重创新，使作文具有个性化和独特性。11.作文素材与主题的关系：素材的选择和应用要与作文主题紧密相关，为主题服务。12.作文素材的积累与运用技巧：通过建立素材库、定期回顾和反思等方式，提高素材的积累和运用能力。13.作文素材的拓展性：在素材的积累和运用中，要注重拓展思维，从多个角度挖掘素材的价值。14.作文素材的跨学科应用：将其他学科的知识和素材融入到作文中，使作文内容更加丰富和多元。15.作文素材的批判性思维：在素材的运用中，要培养批判性思维，对素材进行筛选和评估。16.作文素材的社会责任感：在素材的运用中，要关注社会问题，体现社会责任感。17.作文素材的审美情趣：在素材的运用中，要注重审美情趣，使作文具有艺术性。18.作文素材的时效性：在素材的运用中，要关注时效性，使作文具有时代感。19.作文素材的国际化视野：在素材的运用中，要拓宽国际视野，使作文具有全球意识。20.作文素材的个性化表达：在素材的运用中，要注重个性化表达，使作文具有独特风格。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学反思的重要性。以下是我