2026年特岗教师继续教育测验含答案

2026年特岗教师继续教育测验含答案一、单选题（共10题，每题2分，合计20分）1.某山区小学特岗教师在教学中发现，部分学生对自然科学的兴趣不高。根据教育心理学理论，最有效的改进方法是（）。A.增加作业量，强化应试训练B.结合当地自然资源开展实践课程C.强调理论知识，忽视实验操作D.提高考试难度，筛选优秀学生2.在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，小学阶段阅读教学的核心目标是（）。A.掌握字词，背诵课文B.培养语感，提升阅读理解能力C.强化写作技巧，追求高分D.关注应试，以考试大纲为唯一标准3.某特岗教师所在学校地处偏远，学生家庭普遍缺乏课外阅读资源。为提升学生阅读能力，最可行的措施是（）。A.强制学生购买指定课外书B.利用学校多媒体设备播放视频课程C.建立班级图书角，组织阅读分享会D.要求家长购买大量图书以补充课堂不足4.在乡村小学教学中，特岗教师应优先考虑（）。A.追求与城市学校同步的教学进度B.结合地方文化开发特色课程C.严格按考试大纲组织教学D.减少体育美育课程以增加文化课时间5.《新时代基础教育课程方案》强调“双减”政策下的教学改进，特岗教师应（）。A.减少作业量，完全依赖课堂教学B.增加课后辅导，弥补课堂教学不足C.优化课堂设计，提高课堂效率D.将所有教学任务转嫁给家长6.在乡村小学科学教学中，特岗教师利用当地农作物开展“种植实验”，其主要目的是（）。A.完成教学任务，应付检查B.培养学生动手能力，结合生活实践C.通过实验提升考试分数D.展示个人教学创新能力7.某特岗教师在教学中发现，部分学生因家庭贫困缺乏学习用品。为解决这一问题，最有效的做法是（）。A.要求学生自带文具，不提供公共资源B.私自收集学生零花钱购买文具C.组织班级募捐，统一分发学习用品D.上网发布求助信息，寻求社会捐赠8.在乡村小学数学教学中，特岗教师应注重（）。A.强化计算训练，追求高正确率B.结合生活实际开展应用题教学C.减少动手操作，以口算为主D.增加考试题量，强化应试训练9.某特岗教师在教学中发现，部分学生对历史学科缺乏兴趣。根据学科特点，最有效的改进方法是（）。A.增加背诵内容，强化记忆训练B.结合地方历史故事开展教学C.强调考试重点，忽视趣味性D.要求学生阅读大量专业历史著作10.在乡村小学英语教学中，特岗教师应优先考虑（）。A.强调语法规则，忽视口语训练B.结合生活场景开展情景对话教学C.要求学生大量背诵单词，忽视实际应用D.减少英语课时，以其他学科为主二、多选题（共5题，每题3分，合计15分）1.在乡村小学教学中，特岗教师应注重哪些方面的家校沟通？（）A.定期向家长反馈学生课堂表现B.要求家长完成部分教学任务C.邀请家长参与学校活动，增强信任D.仅通过家长会传达考试信息2.某山区小学特岗教师在教学中发现，部分学生对传统文化缺乏了解。为改进这一问题，可以采取哪些措施？（）A.结合地方民俗开展主题班会B.邀请当地文化传承人进校园C.强调考试内容，忽视传统文化教育D.要求学生背诵传统文化典籍3.在“双减”政策背景下，特岗教师应如何优化课堂教学？（）A.提高课堂互动性，减少教师讲授时间B.增加作业量，弥补课后时间不足C.注重学生思维培养，避免死记硬背D.严格按考试大纲组织教学4.某特岗教师在教学中发现，部分学生对体育活动存在抵触情绪。为改进这一问题，可以采取哪些措施？（）A.结合地方特色开展趣味体育活动B.强调体育考试的重要性，忽视兴趣培养C.邀请体育特长生带动其他学生参与D.减少体育课时，增加文化课时间5.在乡村小学教学中，特岗教师应注重哪些方面的资源开发？（）A.利用当地自然资源开展实践课程B.建立班级图书角，鼓励课外阅读C.减少多媒体设备使用，以传统教学为主D.邀请社会力量支持学校教育三、判断题（共10题，每题1分，合计10分）1.特岗教师在教学中应完全按照城市学校的教学模式，不得调整教学内容。（×）2.在乡村小学教学中，特岗教师应优先提高学生的考试分数，忽视全面发展。（×）3.特岗教师可以通过强制学生购买课外书来弥补家庭教育的缺失。（×）4.在“双减”政策下，特岗教师可以完全取消作业，以课堂教学为主。（×）5.特岗教师可以通过增加考试题量来提高学生的应试能力。（×）6.在乡村小学教学中，特岗教师应注重学生动手能力的培养，结合生活实践。（√）7.特岗教师可以通过减少体育美育课时来增加文化课时间。（×）8.特岗教师可以通过强制背诵来提高学生的学科成绩。（×）9.在乡村小学教学中，特岗教师应注重家校沟通，争取家长支持。（√）10.特岗教师可以通过利用当地文化资源开展特色课程，提升教学质量。（√）四、简答题（共4题，每题5分，合计20分）1.简述特岗教师在乡村小学教学中如何提升学生的阅读能力。答：-建立班级图书角，鼓励学生分享书籍；-结合当地文化开展阅读活动，如阅读地方故事；-利用多媒体资源辅助阅读教学；-注重阅读方法的指导，培养学生的阅读兴趣。2.简述特岗教师在“双减”政策下如何优化课堂教学。答：-提高课堂互动性，减少教师讲授时间；-注重学生思维培养，避免死记硬背；-结合生活实际开展教学，增强实用性；-优化作业设计，减少无效重复劳动。3.简述特岗教师在乡村小学教学中如何开展家校沟通。答：-定期向家长反馈学生课堂表现；-邀请家长参与学校活动，增强信任；-通过家访了解学生家庭情况，提供针对性帮助；-利用微信群等新媒体平台加强沟通。4.简述特岗教师在乡村小学教学中如何开发地方资源。答：-利用当地自然资源开展实践课程，如种植实验；-结合地方文化开发特色课程，如民俗教育；-邀请当地文化传承人进校园，丰富教学内容；-建立社会实践基地，增强学生的实践能力。五、论述题（共1题，10分）结合自身教学经历，论述特岗教师在乡村小学教学中如何落实“立德树人”的根本任务。答：1.加强思想品德教育，培养良好行为习惯。特岗教师可以通过主题班会、校园文化活动等形式，引导学生树立正确的人生观、价值观。例如，结合当地优秀人物故事开展德育教育，增强学生的社会责任感。2.注重学科渗透，将德育融入日常教学。特岗教师可以在语文教学中融入传统文化教育，在数学教学中强调诚信意识，在科学教学中培养探索精神。例如，通过实验课程培养学生的动手能力和科学态度。3.开展实践活动，增强德育实效性。特岗教师可以组织学生参与志愿服务、社会调查等活动，让学生在实践中体验奉献精神。例如，带领学生调研当地环境保护问题，增强学生的环保意识。4.加强家校合作，形成德育合力。特岗教师可以通过家访、家长会等形式，与家长沟通德育工作，争取家长支持。例如，邀请家长参与学校德育活动，共同引导学生成长。5.以身作则，树立榜样。特岗教师应注重自身言行，以高尚的师德影响学生。例如，通过勤勉工作、关爱学生的实际行动，让学生感受到榜样的力量。通过以上措施，特岗教师可以在乡村小学教学中有效落实“立德树人”的根本任务，促进学生全面发展。参考答案与解析一、单选题1.B解析：根据教育心理学理论，结合学生兴趣开展实践课程更易激发学习动机，提升学习效果。2.B解析：《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调培养学生的语感和阅读理解能力，而非单纯强调背诵和应试。3.C解析：建立图书角和阅读分享会成本较低，且能激发学生的阅读兴趣，适合资源匮乏的乡村学校。4.B解析：结合地方文化开发特色课程有助于增强学生的文化认同感，提升教学质量。5.C解析：“双减”政策要求提高课堂效率，减少作业量，特岗教师应优化课堂设计，而非减少教学任务。6.B解析：结合生活实践开展教学能增强学生的动手能力和学习兴趣，符合乡村教学实际。7.C解析：组织班级募捐是公平且可行的解决方案，其他选项存在不合理之处。8.B解析：结合生活实际开展应用题教学能提升学生的数学应用能力，符合乡村教学需求。9.B解析：结合地方历史故事开展教学能增强趣味性，提升学生的学习兴趣。10.B解析：结合生活场景开展情景对话教学能提升学生的实际应用能力，符合英语教学规律。二、多选题1.A、C解析：定期反馈和邀请家长参与是有效的家校沟通方式，要求家长完成教学任务是错误的。2.A、B解析：结合民俗和邀请文化传承人是可行的措施，强调考试和背诵会忽视趣味性。3.A、C解析：提高互动性和注重思维培养是优化课堂教学的关键，增加作业量和严格按考试大纲是错误的。4.A、C解析：趣味活动和体育特长生带动是可行的措施，强调考试和减少课时是错误的。5.A、B解析：利用自然资源和建立图书角是可行的资源开发方式，减少多媒体使用和忽视社会力量是错误的。三、判断题1.×解析：特岗教师应根据当地实际调整教学内容，而非完全照搬城市模式。2.×解析：“双减”政策要求全面发展，而非唯分数论。3.×解析：强制购买课外书违背教育公平原则。4.×解析：完全取消作业不符合教学规律，应优化作业设计。5.×解析：增加题量无法提升学生能力，应注重质量而