7.4长江经济带的协同发展 教案 2025-2026学年湘教版地理八年级下册

湘教版初中地理八年级下册《长江经济带的协同发展》教学设计课题名7.4长江经济带的协同发展课程标准1.结合地图，描述长江经济带的位置与范围，归纳其自然环境和人文地理特征。2.分析长江经济带东中西部联动、上中下游互补的发展格局，理解区域协同发展的意义。3.结合实例，说明长江经济带“共抓大保护、不搞大开发”的发展理念，树立人地协调观。4.通过阅读图表、小组讨论等活动，提升地理信息提取、分析和合作探究的能力。教学目标区域认知：能说出长江经济带的行政区划范围、地理位置，识别其在国家发展中的战略地位。综合思维：能分析长江经济带交通、产业、生态之间的相互影响，理解“东中西部联动、上中下游互补”的发展格局。人地协调观：理解“共抓大保护、不搞大开发”的内涵，认识生态保护与经济发展的辩证关系。地理实践力：能阅读经济地图、交通图，提取信息；能结合案例分析区域合作模式。教学重点1.长江经济带的位置与范围、自然环境特征及战略意义。2.长江经济带东中西部联动、上中下游互补的发展格局。3.“共抓大保护、不搞大开发”的发展理念及实践举措。教学难点1.理解长江经济带在全国区域发展格局和“一带一路”建设中的战略地位。2.辩证分析生态保护与经济发展的关系，体会区域协同发展的深层逻辑。教学方法多媒体教学法、地图法、案例分析法、小组讨论法、问题导学法教学过程教师活动学生活动设计意图视频导入，激发兴趣（5分钟）1.播放沪渝蓉高铁相关视频，展示高铁规划建设示意图，提问：“沪渝蓉高铁串联起了长江沿线哪些大城市？”2.进一步追问：“长江经济带已经有了‘黄金水道’，为什么还要修建沿江铁路和高速公路？”3.引出课题：长江经济带的协同发展。（二）区域概况，夯实基础（10分钟）1.展示长江经济带在中国的位置图，引导学生阅读地图，提问：“长江经济带的地理位置和范围是怎样的？”“东部、中部、西部分别包含哪些省级行政区？”2.展示长江经济带自然环境相关地图（温度带、干湿地区、气候、地形、资源分布图），引导学生分析：“长江经济带主要位于哪些温度带和干湿地区？气候特征是什么？地形和河流有何特点？”3.补充数据：“长江经济带面积占全国21%，人口与经济总量超40%”，提问：“这反映了长江经济带的什么地位？其战略意义体现在哪些方面？”（三）协同发展，探究核心（15分钟）1.展示长江经济带“一轴、两翼、三极、多点”发展格局示意图，讲解各部分含义：“一轴”指长江“黄金水道”，“两翼”指沪瑞和沪蓉通道，“三极”指三大城市群，“多点”指各地级市。2.展示长江经济带重要工业走廊相关资料（冶金、装备制造、汽车、纺织服装、医药食品等产业），提问：“长江经济带形成了哪些重要工业走廊？体现了怎样的产业优势？”3.案例探究1：展示上海产业转移相关数据（170多个项目、投资超1300亿元），组织小组讨论：“上海向武汉、重庆等城市转移制造业，给转入地带来了哪些发展机遇？”4.案例探究2：展示黄梅县小池镇与九江市跨省合作案例，提问：“小池镇的地理位置有何特点？其跨越式发展对长江经济带协同发展有哪些借鉴意义？”（四）生态保护，树立理念（10分钟）1.提问：“长江流域面临哪些突出的生态问题？”展示相关图片（水域污染、湿地萎缩、珍稀物种减少），强化学生认知。2.展示长江生态保护的具体举措（关停污染企业、整治污染源、修复湿地、十年禁渔），提问：“这些举措取得了什么效果？”3.核心讨论：“‘共抓大保护、不搞大开发’是否意味着不发展？谈谈你的理解。”引导学生辩证看待生态保护与经济发展的关系。4.总结：生态保护是发展的硬约束，要实现“绿水青山就是金山银山”的绿色可持续发展。（五）课堂小结，巩固提升（3分钟）1.引导学生梳理本节课知识脉络：区域概况（范围、位置、自然环境）—协同发展（格局、产业、联动）—生态保护（问题、举措、理念）。2.强调核心要点：协同发展是关键，生态保护是底线，战略意义重大。（六）随堂检测，反馈效果（2分钟）展示随堂检测题目，让学生快速作答，随后公布答案并简要讲解。1.观看视频和地图，找出上海、南京、合肥、武汉、宜昌、重庆、成都等沿线大城市。2.结合生活经验和课本提示，思考并回答第二个问题，初步感知水陆互补的重要性。1.阅读地图，找出长江经济带的位置（长江沿岸地区），列举11个省级行政区，明确东中西部的划分。2.结合地图和课本内容，归纳自然环境特征：大部分位于亚热带、湿润区，亚热带季风气候（雨热同期），地形复杂、西高东低，长江干流及众多支流，森林和金属矿产资源丰富。3.结合课本分析长江经济带的战略意义：内部城市群优势互补、连接京津冀与粤港澳、促进“一带一路”建设。1.结合示意图，理解长江经济带的发展格局，明确各部分的作用。2.阅读产业资料，列举重要工业部门，感知长江经济带雄厚的产业基础。3.小组讨论上海产业转移的影响，归纳出经济增长、产业升级、能力提升等要点，并派代表发言。分析小池镇地理位置（鄂赣交界、隔江相望九江），结合案例内容，总结借鉴意义：打破行政限制、融入区域产业链、从小切口先行试验等。1.结合课本和图片，列举长江流域的生态问题，认识生态保护的紧迫性。2.了解生态保护举措，感知“鱼翔浅底、水清岸绿”的改善效果。围绕核心问题展开讨论，明确“共抓大保护”不是停止发展，而是高质量发展、绿色发展，树立人地协调观。跟随教师引导，回顾本节课重点知识，构建知识体系。快速记忆核心要点，强化理解。在练习本上作答，核对答案，针对错误题目及时请教和纠正。通过热门交通工程视频导入，贴近生活实际，激发学生学习兴趣；通过递进式问题，自然引出本节课核心主题，为后续学习铺垫。通过读图析图活动，培养区域认知能力；逐步引导学生从位置、范围、自然环境到战略意义，层层深入夯实基础，为后续分析协同发展条件做铺垫。通过示意图讲解和案例探究，引导学生理解协同发展的核心内涵；小组讨论活动提升地理实践力和综合思维，让学生从产业转移、跨省合作等角度感知东中西部联动的意义。通过问题引导和图片展示，让学生直观感受生态问题的严重性；核心讨论培养辩证思维，深化对人地协调观的理解，落实课程标准中生态保护的要求。帮助学生梳理知识，形成系统化认知，巩固本节课所学内容。通过即时检测，了解学生对知识的掌握情况，及时反馈教学效果，为后续复习提供方向。板书设计分层作业一、基础层（必做）1.完成练习册练习题。2.绘制长江经济带范围图，标注出11个省级行政区和三大城市群。二、提高层（选做）1.查阅资料，了解家乡（若位于长江经济带）在长江经济带发展中的定位和举措，写一篇简短的地理小短文（200字左右）。2.结合本节课所学，为长江经济带某一地区（如中西部某省份）的协同发展提出1-2条合理化建议。三、拓展层（选做）小组合作，制作一份“长江经济带绿色发展”主题宣传海报，重点展示生态保护举措和成效。教学反思（一）优点1.教学过程逻辑清晰，从区域概况到协同发展再到生态保护，层层递进，符合学生的认知规律。2.注重情境导入和案例探究，通过沪渝蓉高铁、上海产业转移、小池镇合作等真实案例，增强了教学的实践性和趣味性，有效落实了四大地理核心素养。3.充分利用多媒体资源（视频、地图、图片、数据），直观展示地理信息，突破了教学难点，提升了课堂效率。4.设计了分层作业，兼顾不同层次学生的需求，有助于巩固知识和拓展能力。（二）缺点1.课堂讨论时间分配不够合理，部分小组讨论不够深入，尤其是“生态保护与经济发展”的核心讨论，学生的辩证思维表达不够充分。2.对学生读图能力的指导不够细致，部分基础薄弱的学生在分析经济分布图、发展格局图时存在困难，未能及时给予针对性指导。3.缺乏对学生课堂生成性问题的及时回应和拓展，课堂灵活性不足。（三）改进1.优化课堂时间分配，提前预设讨论时长，设置明确的讨论任务单，引导学生围绕核心问题展开深入思考；讨论后增加小组互评环节，提升表达质量。2.加强读图方