2025年教师资格证媒介素养教育卷

2025年教师资格证媒介素养教育卷考试时间：120分钟 总分：150分 年级/班级：高中一年级

2025年教师资格证媒介素养教育卷

一、选择题

1.媒介素养教育的核心目标是______。

A.培养学生的媒介使用技能

B.提高学生的媒介信息辨别能力

C.增强学生的媒介消费意识

D.促进学生的媒介创作能力

2.以下哪项不属于媒介素养教育的范畴？

A.媒介批评

B.媒介伦理

C.媒介技术操作

D.媒介文化研究

3.在媒介素养教育中，"媒介化社会"的概念指的是______。

A.媒介技术高度发达的社会

B.媒介成为社会主流的文化形态

C.媒介对社会生活全面渗透的社会

D.媒介产业高度集中的社会

4.媒介素养教育的实施途径不包括______。

A.课程教学

B.课外活动

C.家庭教育

D.媒介内容创作

5.媒介文本分析的基本要素不包括______。

A.主题分析

B.意象分析

C.舆论分析

D.技术分析

6.媒介素养教育的价值取向不包括______。

A.批判性思维

B.创造性表达

C.技术崇拜

D.公民参与

7.媒介素养教育的目标受众是______。

A.媒介从业者

B.媒介消费者

C.媒介研究者

D.媒介投资者

8.媒介素养教育的评价方式不包括______。

A.考试考核

B.作品评估

C.行为观察

D.资金投入

9.媒介素养教育的国际共识不包括______。

A.媒介素养是21世纪必备能力

B.媒介素养教育需要终身化

C.媒介素养教育可以完全数字化

D.媒介素养教育需要跨学科合作

10.媒介素养教育的理论基础不包括______。

A.传播学理论

B.教育学理论

C.心理学理论

D.政治经济学理论

11.媒介素养教育的实施原则不包括______。

A.系统性原则

B.实践性原则

C.统一性原则

D.发展性原则

12.媒介素养教育的内容体系不包括______。

A.媒介知识

B.媒介技能

C.媒介态度

D.媒介政策

13.媒介素养教育的课程设置不包括______。

A.媒介理论课程

B.媒介实践课程

C.媒介政策课程

D.媒介技术课程

14.媒介素养教育的教学方法不包括______。

A.讲授法

B.讨论法

C.案例法

D.实验法

15.媒介素养教育的评价标准不包括______。

A.知识掌握

B.能力发展

C.情感态度

D.技术水平

16.媒介素养教育的国际比较不包括______。

A.欧美模式

B.亚太模式

C.非洲模式

D.南美模式

17.媒介素养教育的未来发展趋势不包括______。

A.数字化转型

B.终身化发展

C.单一化发展

D.国际化发展

18.媒介素养教育的实施难点不包括______。

A.资源不足

B.观念滞后

C.体系完善

D.评估困难

19.媒介素养教育的学科交叉性不包括______。

A.传播学与教育学

B.心理学与社会学

C.政治学与经济学

D.文学与艺术学

20.媒介素养教育的社会功能不包括______。

A.提升公民素质

B.促进民主发展

C.推动产业升级

D.增强国家安全

二、填空题

1.媒介素养教育的四个基本能力是______、______、______和______。

2.媒介素养教育的三个核心维度是______、______和______。

3.媒介素养教育的国际框架包括______、______和______三个部分。

4.媒介素养教育的课程目标包括______、______和______三个层次。

5.媒介素养教育的教学方法包括______、______和______三种基本类型。

6.媒介素养教育的评价方式包括______、______和______三种基本形式。

7.媒介素养教育的实施主体包括______、______和______三个基本层面。

8.媒介素养教育的理论基础包括______、______和______三个基本理论。

9.媒介素养教育的内容体系包括______、______和______三个基本模块。

10.媒介素养教育的国际比较包括______、______和______三个基本维度。

11.媒介素养教育的未来发展趋势包括______、______和______三个基本方向。

12.媒介素养教育的实施难点包括______、______和______三个基本问题。

13.媒介素养教育的学科交叉性包括______、______和______三个基本特征。

14.媒介素养教育的社会功能包括______、______和______三个基本作用。

15.媒介素养教育的国际框架包括______、______和______三个基本要素。

三、多选题

1.媒介素养教育的目标包括______、______和______。

2.媒介素养教育的内容包括______、______和______。

3.媒介素养教育的实施途径包括______、______和______。

4.媒介素养教育的评价方式包括______、______和______。

5.媒介素养教育的理论基础包括______、______和______。

6.媒介素养教育的国际比较包括______、______和______。

7.媒介素养教育的未来发展趋势包括______、______和______。

8.媒介素养教育的实施难点包括______、______和______。

9.媒介素养教育的学科交叉性包括______、______和______。

10.媒介素养教育的社会功能包括______、______和______。

四、判断题

21.媒介素养教育只关注电视和广播等传统媒介。

22.媒介素养教育的主要目标是培养学生对媒介的喜爱。

23.媒介素养教育的内容体系不包括媒介伦理。

24.媒介素养教育的实施主体主要是学校。

25.媒介素养教育的评价方式主要是考试。

26.媒介素养教育的理论基础主要是传播学理论。

27.媒介素养教育的内容体系不包括媒介文化。

28.媒介素养教育的国际比较不包括欧美模式。

29.媒介素养教育的未来发展趋势不包括数字化转型。

30.媒介素养教育的实施难点不包括观念滞后。

31.媒介素养教育的学科交叉性不包括文学与艺术学。

32.媒介素养教育的社会功能不包括提升公民素质。

33.媒介素养教育的国际框架不包括媒介素养标准。

34.媒介素养教育的课程目标不包括能力发展。

35.媒介素养教育的教学方法不包括讨论法。

36.媒介素养教育的评价方式不包括行为观察。

37.媒介素养教育的实施主体不包括家庭教育。

38.媒介素养教育的理论基础不包括心理学理论。

39.媒介素养教育的内容体系不包括媒介技术。

40.媒介素养教育的国际比较不包括亚太模式。

五、问答题

1.简述媒介素养教育的概念及其核心目标。

2.如何理解媒介素养教育的四个基本能力？

3.结合实际，谈谈媒介素养教育在学校教育中的重要性。

试卷答案

一、选择题答案及解析

1.B解析：媒介素养教育的核心目标是提高学生的媒介信息辨别能力，即培养学生能够批判性地分析、评估和解读媒介信息，从而做出明智的媒介使用决策。其他选项虽然也是媒介素养教育的内容或目标，但不是核心目标。

2.C解析：媒介素养教育的内容范畴包括媒介知识、媒介技能、媒介态度和媒介伦理等，但不包括媒介技术操作。媒介技术操作更偏向于媒介技术教育或媒介制作技能培训。

3.C解析：媒介化社会指的是媒介对社会生活的全面渗透，媒介成为人们获取信息、交流思想、休闲娱乐等主要途径的社会形态。其他选项虽然与媒介化社会有一定关联，但不是其核心定义。

4.D解析：媒介素养教育的实施途径包括课程教学、课外活动、家庭教育和社会实践等，但不包括媒介内容创作。媒介内容创作虽然与媒介素养有关，但更偏向于媒介制作或媒介艺术教育。

5.D解析：媒介文本分析的基本要素包括主题分析、意象分析、叙事分析、话语分析等，但不包括技术分析。技术分析更偏向于媒介技术或媒介工程领域。

6.C解析：媒介素养教育的价值取向包括批判性思维、创造性表达、公民参与和媒介责任感等，但不包括技术崇拜。技术崇拜忽视了媒介技术的工具属性和社会影响，不利于培养学生的媒介素养。

7.B解析：媒介素养教育的目标受众是媒介消费者，即所有使用媒介的人，包括学生、成人、老年人等。其他选项虽然也与媒介有关，但不是媒介素养教育的主要目标受众。

8.D解析：媒介素养教育的评价方式包括考试考核、作品评估和行为观察等，但不包括资金投入。资金投入是教育资源分配的问题，与媒介素养教育的评价方式无关。

9.C解析：媒介素养教育的国际共识包括媒介素养是21世纪必备能力、媒介素养教育需要终身化和媒介素养教育需要跨学科合作等，但不包括媒介素养教育可以完全数字化。媒介素养教育虽然需要利用数字技术，但完全数字化忽视了其他教育资源和手段的重要性。

10.B解析：媒介素养教育的理论基础包括传播学理论、教育学理论、心理学理论、社会学理论、政治经济学理论等，但不包括教育学理论。教育学理论是媒介素养教育的重要理论基础之一。

11.C解析：媒介素养教育的实施原则包括系统性原则、实践性原则、发展性原则和主体性原则等，但不包括统一性原则。统一性原则过于强调统一性和标准化，不利于发挥学生的主体性和创造性。

12.D解析：媒介素养教育的内容体系包括媒介知识、媒介技能、媒介态度和媒介伦理等，但不包括媒介政策。媒介政策虽然与媒介有关，但更偏向于媒介管理或媒介法规领域。

13.C解析：媒介素养教育的课程设置包括媒介理论课程、媒介实践课程和媒介技术课程等，但不包括媒介政策课程。媒介政策课程更偏向于媒介管理或媒介法规领域。

14.D解析：媒介素养教育的教学方法包括讲授法、讨论法、案例法、项目法等，但不包括实验法。实验法更偏向于科学实验或技术实践领域。

15.D解析：媒介素养教育的评价标准包括知识掌握、能力发展、情感态度和价值观等，但不包括技术水平。技术水平是媒介素养教育的一部分，但不是评价标准的核心。

16.D解析：媒介素养教育的国际比较包括欧美模式、亚太模式、非洲模式等，但不包括南美模式。南美模式虽然也是媒介素养教育的一种模式，但在国际比较中通常不被单独列出。

17.C解析：媒介素养教育的未来发展趋势包括数字化转型、终身化发展、国际化发展和多元化发展等，但不包括单一化发展。单一化发展忽视了媒介素养教育的多样性和包容性。

18.C解析：媒介素养教育的实施难点包括资源不足、观念滞后、体系完善和评估困难等，但不包括体系完善。体系完善是媒介素养教育发展的目标，而不是难点。

19.D解析：媒介素养教育的学科交叉性包括传播学与教育学、心理学与社会学、政治经济学与法学等，但不包括文学与艺术学。文学与艺术学虽然与媒介有关，但不是媒介素养教育的主要学科交叉领域。

20.C解析：媒介素养教育的社会功能包括提升公民素质、促进民主发展和增强国家安全等，但不包括推动产业升级。推动产业升级虽然与媒介有关，但更偏向于媒介经济或媒介产业政策领域。

二、填空题答案及解析

1.媒介信息辨别能力、媒介批判能力、媒介使用能力、媒介参与能力解析：媒介素养教育的四个基本能力是学生应具备的核心能力，能够帮助他们更好地理解、评估和利用媒介信息，参与媒介文化。

2.媒介知识、媒介技能、媒介态度解析：媒介素养教育的三个核心维度涵盖了学生对媒介的认知、技能和态度，是媒介素养教育的主要内容。

3.媒介素养框架、媒介素养标准、媒介素养课程解析：媒介素养教育的国际框架包括了一系列的指导原则、标准和课程体系，为各国媒介素养教育提供了参考。

4.知识目标、能力目标、情感态度价值观目标解析：媒介素养教育的课程目标包括知识、能力和情感态度价值观三个层次，旨在全面提高学生的媒介素养。

5.讲授法、讨论法、案例法解析：媒介素养教育的教学方法包括多种类型，旨在通过不同的教学方式激发学生的学习兴趣和参与度。

6.考试考核、作品评估、行为观察解析：媒介素养教育的评价方式包括多种形式，旨在全面评估学生的学习成果和媒介素养水平。

7.学校、家庭、社会解析：媒介素养教育的实施主体包括学校、家庭和社会，需要多方合作共同推进媒介素养教育。

8.传播学理论、教育学理论、心理学理论解析：媒介素养教育的理论基础包括多个学科的理论，为媒介素养教育提供了理论支撑。

9.媒介知识、媒介技能、媒介态度解析：媒介素养教育的内容体系包括多个模块，旨在全面提高学生的媒介素养。

10.欧美模式、亚太模式、非洲模式解析：媒介素养教育的国际比较包括多个模式，旨在了解不同国家和地区的媒介素养教育特点和经验。

11.数字化转型、终身化发展、国际化发展解析：媒介素养教育的未来发展趋势包括多个方向，旨在适应不断变化的媒介环境和教育需求。

12.资源不足、观念滞后、评估困难解析：媒介素养教育的实施难点包括多个问题，需要通过改进和创新来解决。

13.传播学与教育学、心理学与社会学、政治经济学与法学解析：媒介素养教育的学科交叉性包括多个特征，旨在通过跨学科合作提高媒介素养教育的效果。

14.提升公民素质、促进民主发展、增强国家安全解析：媒介素养教育的社会功能包括多个作用，旨在通过提高公民的