2025年大学大一（教育学）教育心理学阶段测试题及解析

2025年大学大一（教育学）教育心理学阶段测试题及解析

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.教育心理学初创时期的时间大致为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代3.20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期4.（）是指学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。A.学习适应B.学习准备C.学习促进D.学习技能5.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向6.最重要和最良性的学习动力是（）A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待7.学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机？（）A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机8.学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法9.由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）A.迁移B.变式C.定势D.原型启发10.（）是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。A.练习册B.大纲C.教学程序D.教学内容11.教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律12.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈13.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性14.创造性思维的核心是（）A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维15.读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）A.头脑风暴训练B.自我设计训练C.推测与假设训练D.发散思维训练16.一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）A.正确B.错误17.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）A.成就水平的测验B.能力形成的测验C.结构的测验D.智力发展的测验18.（）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉,进入到他的内心世界之中。A.关注B.尊重C.真诚D.同感19.心理辅导的目标有两个，一是学会调适，二是（）A.行为矫正B.学会适应C.寻求发展D.克服障碍20.教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用的技术是（）A.陈述性先行组织者B.比较性先行组织者C.标记D.提示策略第II卷（非选择题，共60分）答题要求：请用黑色中性笔或钢笔在答题区域内作答，超出答题区域的答案无效。名词解释（每题4分，共20分）1.教育心理学2.学习准备3.学习动机4.学习迁移5.创造性简答题（每题6分，共18分）1.简述教育心理学的作用。2.简述影响学习动机形成的因素。3.简述促进知识保持的方法。论述题（12分）结合实际，谈谈如何培养学生的创造性思维。案例分析题（10分）在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。答案1.D2.C3.C4.B5.B6.B7.B8.C9.C10.C11.B12.A13.B14.B15.C16.B17.A18.D19.C20.B名词解释答案1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。2.学习准备是指学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习过程中个人生理、心理发展的水平和特点。3.学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。4.学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。5.创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。简答题答案1.教育心理学的作用：（1）帮助教师准确地了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论指导；（３）帮助教师预测并干预学生的行为；（4）帮助教师结合实际教学进行研究。2.影响学习动机形成的因素：（1）内部因素：学生的自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观、学生的焦虑程度；（2）外部因素：家庭环境与社会舆论、教师态度与期望。3.促进知识保持的方法：（1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习。论述题答案培养学生的创造性思维可以从以下几个方面入手：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境，包括创设宽松的心理环境、给学生留有充分选择的余地、改革考试制度与考试内容；（2）注重创造性个性的塑造，如保护好奇心、解除个体对答错问题的恐惧心理、鼓励独立性和创新精神、重视非逻辑思维能力、给学生提供具有创造性的榜样；（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，如发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。结合实际教学，教师