云南省元江一中2026届高二上生物期末联考模拟试题含解析

云南省元江一中2026届高二上生物期末联考模拟试题考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是（）A.授粉前，对母本进行套袋目的是防止豌豆自交B.“一对相对性状的遗传实验和结果”属于假说的内容C.孟德尔通过演绎推理过程，证明了其假说的正确性D.产生配子时，成对遗传因子彼此分离是分离定律的实质2．下列关于基因重组的叙述。错误的是（）A.基因重组通常发生有性生殖过程中B.同源染色体上的基因可以发生重组C.基因重组产生的变异能为生物进化提供原材料D.非同源染色体上的非等位基因不可以发生重组3．下图是健康成年人体温调节的曲线图，请据图分析，下列说法不正确的是()A.时间0－t1，产热量大约等于散热量，体温维持在37℃左右B.时间t1－t2，散热量增加会引起体表温度下降，导致下丘脑某些部位兴奋C.时间t2－t3，散热量减少是机体体温调节的结果，此时汗腺分泌减少D.时间t3以后，产热量等于散热量，甲状腺激素分泌量与t1之前相同4．下列关于人体缺水时水盐平衡调节的叙述，不正确的是（）A.细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器兴奋B.通过神经调节，大脑皮层的有关中枢产生渴觉，减少水的摄入C.通过激素调节，垂体释放的抗利尿激素增多，减少尿量D.水盐平衡调节同时受到神经和激素的调节，使内环境的稳态得以维持5．下列关于细胞分化的说法中，不正确的有（）A.细胞分化是细胞在形态结构和功能上发生稳定性差异的过程B.细胞分化仅发生于胚胎发育阶段C.细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高生理功能的效率D.在个体发育中，遗传信息的执行情况不同导致细胞分化6．在自然条件下，种群数量增长曲线呈“S”形，如图所示。下列相关叙述不正确的是（）A.种群数量“S”型增长是受各种资源综合限制的结果B.种群数量“S”型增长的增长速率先上升后下降C.种群数量“J”型和“S”型增长曲线均有K值D.控制农林害虫爆发应在种群数量达1/2K之前进行7．图是二倍体动物体内的细胞有丝分裂模式图，该图所处分裂时期是A.前期 B.中期C.后期 D.末期8．（10分）下列各项信息中，属于行为信息的是（）A.鸟类鸣叫

B.蜜蜂跳舞

C.植物开花

D.萤火虫发光二、非选择题9．（10分）乙酰胆碱和NO都是重要的神经递质，图1为二者作用机理示意图。（1）如图1，乙酰胆碱以________的方式由突触前膜释放，与突触后膜上的________结合后发挥作用；NO进入突触后神经元激活鸟苷酸环化酶，催化GTP生成________，后者是重要的胞内信号分子，发挥多种作用。（2）为研究NO否在学习记忆过程中发挥作用，研究人员将雄性大鼠随机分为两组，A组在海马区注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制剂），B组注射等量生理盐水。以Y型电迷宫（图2）检测学习记忆能力。一支臂不通电并有灯光信号表示安全区，另外两支臂通电。两组均于注射后第4天进行测试。Ⅰ．学习测试：将大鼠放入迷宫箱，适应环境后训练其逃至安全区，记录学习达标所需次数。Ⅱ．记忆测试：学习测试24小时后，测试大鼠记忆达标所需次数。测试结束后测定各组大鼠海马区NO含量。组别学习达标所需次数（次）记忆达标所需次数（次）NO含量（pmol/mg蛋白）A组55．7828．1164．33B组29．5012．7090．20①实验开始时，电迷宫中的灯光是________刺激，当动物移动至迷宫通电臂时，足底受到电击，引起神经元Na+________，形成动作电位，兴奋传导到________产生痛觉。多次重复后动物学会分辨信号逃避电击，即形成了________反射。②实验结果表明，________。（3）有研究表明，NO也可由突触后神经元释放，作用于突触前神经元，作为一种“逆行信使”发挥特定作用。NO可以“逆行”的原因是________。10．（14分）如图是生态系统的碳循环和能量流动示意图，请回答：(1)生态系统中碳循环首先依赖于____________________________。(2)图中分解者通过________作用将生物组织内的碳返回大气中。(3)图中A中的碳，除碳酸盐外，还可通过________回到大气中。(4)碳循环的进行伴随着能量流动，但由于生物体不能在代谢中利用________，因而能量流动具有__________________的特点。11．（14分）为研究生长素（IAA）与赤霉素（GA）对豌豆节间生长的影响，有人以某种不能合成GA的突变型豌豆幼苗（形态见下图）为实验材料，分别进行去顶芽、叶片涂抹外源GA等处理，两天后检测该节间的IAA、GA含量以及长度增加值，结果如下表：组别①②③④处理不处理涂GA去顶芽去顶芽并涂GAIAA（ngg-1）911762.86.2GA（ngg-1）<0.51165<0.5285节间长度增加值16.654.611.139.3（l）赤霉素的作用是促进细胞_____，从而引起植株增高。生长素的作用具有两重性，在浓度_____时促进生长，在浓度_____时抑制生长。（2）在豌豆幼茎中，生长素的运输方向只能_____，这种运输所需的直接能源是_____。（3）比较_____组实验结果可知，豌豆幼苗中产生生长素的主要部位是顶芽。比较_____组实脸结果可知，赤霉素能促进豌豆幼苗产生生长素。12．在自然界中，竞争是一个非常普遍的现象。回答下列问题：（1）竞争排斥原理是指在一个稳定的环境中，两个或两个以上受资源限制的，但具有相同资源利用方式的物种不能长期共存在一起。为了验证竞争排斥原理，某同学选用双小核草履虫和大草履虫为材料进行实验，选择动物所遵循的原则是______________。该实验中需要将两种草履虫放在资源______________（填“有限的”或“无限的”）环境中混合培养。当实验出现______________的结果时即可证实竞争排斥原理。（2）研究发现，以同一棵树上的种子为食物的两种雀科鸟原来存在竞争关系，经进化后通过分别取食大小不同的种子而能长期共存。若仅从取食的角度分析，两种鸟除了因取食的种子大小不同而共存，还可因取食的______________（答出1点即可）不同而共存。（3）根据上述实验和研究，关于生物种间竞争的结果可得出的结论是有相同资源利用方式的物种竞争排斥，__________________________________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D【解析】孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。①提出问题（在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题）；②做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）；③演绎推理（如果这个假说是正确的，这样F1会产生两种数量相等的配子，这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型）；④实验验证（测交实验验证，结果确实产生了两种数量相等的类型）；⑤得出结论（就是分离定律）。【详解】A、授粉前，对母本进行套袋的目的是为了避免外来花粉的干扰，A错误；B、“一对相对性状的遗传实验和结果”属于实验现象，B错误；C、孟德尔通过测交实验，证明了其假说的正确性，C错误；D、产生配子时，成对的遗传因子彼此分离（即等位基因的分裂）是分离定律的实质，D正确。故选D。2、D【解析】基因重组，基因突变，染色体变异产生的变异属于可遗传变异，其中基因重组有两种，一种发生在减数第一次分裂的前期，同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换；另一种发生在减数第一次分裂的后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因自由组合。染色体变异包括结构变异和数目变异。【详解】A、基因重组有两种，一种发生在减数第一次分裂的前期，同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换；另一种发生在减数第一次分裂的后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因自由组合，一般情况下，只有有性生殖过程中才能发生基因重组，A正确；B、在减数第一次分裂的前期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，故发生了基因重组，B正确；C、基因重组\基因突变\染色体变异产生的变异均能为生物进化提供原材料，C正确；D、非同源染色体上的非等位基因在减数第一次分裂后期发生了基因重组，D错误。故选D。3、D【解析】A、时间0-t1，产热量大约等于散热量，体温维持在相对稳定，即在37℃左右，A项正确；B、在正常情况下人体的产热量等于散热量，当环境温度从25℃下降到10℃时，由于人体体温与环境温度的温差加大造成散热量增加，但这会导致下丘脑某些部位兴奋，通过调节使产热量也增加，以维持体温正常，B项正确；C、时间t2-t3，散热量减少是机体体温调节的结果，此时汗腺分泌减少，C项正确；D、时间t3以后，散热量比t1多，而甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，使得产热量也比t1多，但此时产热量仍等于散热量，使体温得以维持相对恒定，D项错误。故选D。4、B【解析】水盐平衡调节如图所示：【详解】A、人体缺水时导致细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器兴奋，A正确；B、人体缺水时，通过神经调节，大脑皮层的有关中枢产生渴觉，主动饮水，增加水的摄入，B错误；C、人体缺水时，通过激素调节，垂体释放的抗利尿激素增多，促进肾小管和集合管重吸收水，减少尿量，C正确；D、水盐平衡调节方式是神经—体液调节，激素调节是体液调节的主要内容，调节中枢是下丘脑，相关激素主要是抗利尿激素，水盐平衡调节同时受到神经和激素的调节，使内环境的稳态得以维持，D正确。故选B。5、B【解析】关于“细胞分化”，从以下几方面把握：（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达。（4）细胞分化的结果：使细胞的种类增多，功能趋于专门化。【详解】A、细胞分化是细胞在形态结构和功能上发生稳定性差异的过程，A正确；B、细胞分化发生在整个生命进程中，B错误；C、细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高生理功能的效率，C正确；D、同一个体的体细胞有相同的核基因，在个体发育中，遗传信息的执行情况不同导致细胞分化，D正确。故选B。6、C【解析】由题图可知，种群数量为K/2时，种群增长速率最快；K值为种群在该环境下的环境容纳量，种群数量最终会在K值上下波动。【详解】A、种群数量“S”型增长是种群受食物、空间等各种资源综合限制的结果，A正确；B、种群增长速率在该图中由曲线斜率表示，由图可知该种群增长速率为先上升后下降。B正确；C、K值表示环境容纳量，“S”型增长曲线是由于种群数量增长受各种资源限制形成，故存在K值，“J”型增长曲线为理想条件下的种群数量变化，不存在K值，C错误；D、K/2为种群数量增长最快的时候，要控制农林害虫爆发应控制种群数量在增长速度较慢的数量，防止种群数量达到K/2，D正确；故选C。【点睛】“J”型增长曲线为理想的种群数量增长模型，在现实中几乎不存在，仅有部分增长时期接近“J”型增长曲线的种群数量变化，最终都会因受环境、种群内部因素等原因限制回归“S”型增长曲线。7、B【解析】真核生物进行细胞分裂的主要方式，具有周期性，分为间期、前期、中期、后期、末期。有丝分裂特点：前期：仁膜消失两体现；中期：点排中央体明显；后期：均分牵拉到两极；末期：仁膜重现两体消。【详解】据图分析，图中细胞含有2对同源染色体，每条染色体上含有2个姐妹染色单体，且所有染色体的着丝点排列在赤道板上，因此该细胞处于有丝分裂中期，故选B。【点睛】解答本题的关键是识记有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中DNA含量变化规律，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期。8、B【解析】生态系统中信息的类型：（1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息；（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质；（3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息。【详解】A、鸟类鸣叫属于物理信息，A不符合题意；B、蜜蜂跳舞属于行为信息，B符合题意；C、植物开花是受光照的影响，属于物理信息，C不符合题意；D、萤火虫发光属于物理信息，D不符合题意。故选B。二、非选择题9、①.胞吐②.相关受体③.cGMP④.无关⑤.内流⑥.大脑皮层（神经中枢）⑦.条件⑧.海马区NO含量较高则有助于大鼠学习和记忆能力的提高⑨.NO能够以自由扩散的方式通过细胞膜【解析】突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜组成，据图分析，乙酰胆碱以胞吐的方式由突触前膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合后发挥作用；NO由突触前膜释放，进入突触后神经元激活鸟苷酸环化酶，催化GTP生成cGMP，发挥多种作用。在研究NO是否在学习记忆过程中发挥作用的实验中，分析A组（实验组）和B组（对照组）实验结果的差异，可知海马区NO含量较高，则有助于大鼠学习和记忆能力的提高。【详解】（1）据图分析，乙酰胆碱以胞吐的方式由突触前膜释放，与突触后膜上的特异性受体结合后发挥作用；NO由突触前膜释放，经过突触间隙进入突触后神经元，激活鸟苷酸环化酶，催化GTP生成cGMP。（2）在实验中，两组小鼠在通电的臂中受到电击，逃到没有电的有灯光的臂中，经过多次训练，形成条件反射。实验开始时，电迷宫中的灯光是无关刺激，当动物移动至迷宫通电臂时，足底受到电击，引起神经元Na+内流，形成动作电位，兴奋传导到大脑皮层产生痛觉。多次重复后动物学会分辨信号逃避电击，即形成了条件反射。②A组小鼠在海马区注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制剂），B组注射等量生理盐水（作为对照），A组学习达标所需次数和记忆达标所需次数均多于B组，说明A组小鼠学习和记忆能力下降。测试结束后测定各组大鼠海马区NO含量，A组小鼠NO含量低于B组小鼠，实验结果表明海马区NO含量较高则有助于大鼠学习和记忆能力的提高。（3）有研究表明，NO也可由突触后神经元释放，作用于突触前神经元，是因为NO是气体，能够以自由扩散的方式通过细胞膜。【点睛】本题主要通过实验考查神经兴奋的传递过程，目的是培养学生掌握基本知识，学会对实验的分析能力。10、(1).绿色植物的光合作用(2).呼吸(3).燃烧(4).热能(5).单向流动、逐级递减【解析】1、图示为生态系统能量流动和碳循环示意图，据图分析：A表示化石燃料和碳酸盐。碳循环过程中，碳元素是以二氧化碳的形式在生物群落与无机环境之间进行循环的，在生物群落内是以含碳有机物的形式在生物群落内进行流动的。2、碳在无机环境中是以二氧化碳和碳酸盐形式存在的，碳在无机环境和生物群落之间是以二氧化碳形式进行循环的；碳在生物群落中以含碳有机物形式存在，大气中的碳主要通过植物光合作用进入生物群落；生物群落中的碳通过动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧等方式可以回到大气中。【详解】（1）绿色植物通过光合作用把无机环境中的CO2合成含碳的有机物，同时把光能转变为化学能，储存在有机物中，因此碳循环首先依赖于绿色植物的光合作用。（2）分解者的分解作用（呼吸作用）可以将生物组织中的有机物分解为无机物，再将其返回无机环境。（3）图中A中的碳，除碳酸盐外，就是煤、石油、天然气等化石燃料，通过燃烧释放热能，产生的CO2又回到大气中。（4）生态系统中的能量最终以热能的形式散失，由于生物体在代谢过程中不能直接利用热能，因而能量流动是单向流动、逐级递减的。11、(1).伸长(2).较低(3).过高(4).从形态学上端到形态学下端(5).ATP(6).①和③或②和④(7).①②或③④【解析】1、赤霉素的生理作用是促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植物增高。此外，它还有促进麦芽糖化，促进营养生长，防止器官脱落和解除种子、块茎休眠、促进萌发等作用。2、生长素作用因浓度、细胞年龄、植物种类、植物器官的不同而有差异，因生长素浓度不同而表现出的差异为：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，即生长素作用具有两重性。其在植物的茎中的运输方式为极性运输，只能从形态上端运输到形态下端，需要消耗能量。3、由题表可知，比较①③或②④组实验结果可知，豌豆幼苗中产生生长素的主要部位是顶芽．比较①②或③④组实验结果可知，赤霉素能促进豌豆幼苗产生生长素。【详解】（1）赤霉素的作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高。生长素的作用具有两重性，在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长。（2）在豌豆幼茎中，生长素的运输为极性运输，运输方向只能从形态学上端到形态学下端，这种运输所需的直接能源是ATP。（3）根据分析可知，①③或②④组的自变量均为是否去顶芽，结果是有顶芽的IAA含量高于无顶芽的组，说明豌豆幼苗中产