宁夏吴忠市青铜峡市第五中学2025-2026学年九年级（上）期末化学试卷（含答案）

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年宁夏吴忠市青铜峡五中九年级（上）期末化学试卷一、选择题1.下列宁夏非物质文化遗产的工艺中，涉及化学变化的是(

)A.青砖雕刻图案 B.粮食酿制老醋 C.贺兰石刻制砚台 D.黏土塑制各种形象2.化学是一门以实验为基础的学科，规范的实验操作是实验成功的保障。下列实验操作正确的是(

)A.闻药品气味 B.加热固体

C.过滤泥水 D.熄灭酒精灯3.下列化学现象描述正确的是(

)A.硫在氧气中燃烧，火焰呈淡蓝色，生成一种有刺激性气味的气体

B.红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，生成五氧化二磷

C.木炭在氧气中燃烧更旺，产生黄色火焰，并放出热量

D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体4.学校的跨学科综合实践活动微型空气质量“检测站”的组装与使用，要能检测空气中的主要污染物。下列不需要列入监测项目的是(

)A.二氧化碳 B.PM2.5 C.二氧化硫 5.如图中“”和“”分别表示氢原子和氮原子，能保持氨气化学性质的微粒是(

)A. B. C. D.6.元素R的氧化物的化学式为R2O3，若R的化合价不变，则下列化学式错误的是A.R(SO4)2 B.R(NO37.在化学学习过程中，常常要用到分类的方法。下列各组物质的分类错误的是(

)A.C60：单质 B.干冰：氧化物 C.石灰水：混合物 D.8.世界万事万物间存在由量变到质变的规律，健康也一样。一般奶茶饮品中常添加含有蔗糖(C12H22A.蔗糖由C、H、O三种元素组成

B.蔗糖由12个碳原子、22个氢原子、11个氧原子构成

C.蔗糖中氢元素的质量分数最小

D.C12H9.如图是几种微粒的结构示意图，根据图示判断以下说法不正确的是(

)

A.上述粒子共表示3种元素 B.③元素属于金属元素

C.①和④元素的化学性质相似 D.①和②元素位于同一周期10.模型认知是化学学科的重要素养，下列模型不正确的是(

)A.地壳中元素含量 B.氮元素的化合价

C.原子结构 D.化学反应关系11.人类开发利用金属的时间和金属的活动性有关。为探究金属的活动性强弱，用如图装置进行实验。下列说法不正确的是(

)A.实验前需要打磨金属片，除去表面的氧化膜

B.若向甲、乙试管加入稀盐酸，只有锌片表面能产生气泡

C.若向乙试管加入ZnSO4溶液，能得出锌的金属活动性比铜强

D.若向甲、乙试管加入AgN12.模型是对研究对象的本质特质、构成要素、相互关系一种概括性的描述，以下是关于碳的各种模型(如图)，说法不正确的是(

)

A.四种物质都由碳元素组成 B.四种物质都属于单质

C.四种物质都是由原子直接构成的 D.四种物质具有相似的化学性质13.我国计划在2060年前实现“碳中和”，彰显了大国担当，CO2的资源化利用是实现“碳中和”的重要途径。如图是CO2转化为甲醇(CH3A.参加反应的CO2、H2的分子个数比为1：3

B.反应前后原子的种类和数目保持不变

C.图中共涉及到3种化合物14.下列做法不合理的是(

)A.加油站需标有“严禁烟火”的字样或图标 B.图书馆着火，用干粉灭火器灭火

C.氢能源的开发与利用有利于减少环境污染 D.将铅笔芯粉末放入锁芯，使开锁更灵活15.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是(

)A.化学观念：物质都是由分子构成的

B.科学思维：催化剂的质量在反应前后不变，则反应前后质量不变的物质一定是该反应的催化剂

C.科学探究与实践：将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，探究蜡烛燃烧是否有水生成

D.科学态度与责任：实验后的废液随意倒入下水道，符合绿色化学理念16.下列实验设计、现象或评价均正确且能达到实验目的的是(

)实验目的A.比较空气和呼出气体中COB.证明MnO2是C.验证水不是由一种元素组成D.探究温度对分子运动快慢的影响实验装置现象或评价换为燃着的木条也可以达到实验目的气球变大，说明MnOa管气体能使带火星木条复燃，b管气体能燃烧40℃的烧杯中品红扩散更快A.A B.B C.C D.D17.下列实验操作或分析正确的是(

)A.验证质量守恒定律

B.用活性炭净水，上口进水，下口出水

C.将一根石墨电极用导线接入电路中，接通电源后，灯泡发光，说明石墨具有导电性

D.检验氢气的纯度，若有尖锐的爆鸣声，则氢气较纯18.甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭装置中反应前后的质量关系如图所示，下列有关说法错误的是(

)A.x的值是15

B.丙可能是该反应的催化剂

C.反应中甲和乙的相对分子质量之比为4：1

D.参加反应的甲和乙的质量之和等于生成丁的质量19.“中国高铁，世界第一”，高铁列车车体材料使用了含镍不锈钢，工业上火法炼镍的原理是：C+2NiO− 高温 A.该反应属于置换反应 B.生成物镍(Ni)中元素化合价为0

C.该不锈钢中还含有铁和碳 D.该不锈钢的硬度小于纯铁二、非选择题20.用化学符号表示：

(1)2个氯原子______；

(2)3个碳酸根离子______；

(3)保持过氧化氢化学性质的最小微粒是______；

(4)写出硫酸铝的化学式，并标出铝元素的化合价______。21.如图是R原子的结构示意图和R元素在元素周期表中的部分信息，请回答相关问题。

(1)R原子的相对原子质量为______。

(2)R原子的结构示意图中x=______。

(3)R原子在化学反应中容易______电子。(得到或失去)

(4)R元素与氧元素不同，这是它们的______不同。22.探索燃烧的利用和控制，能更好地为人类服务。

(1)对比图1实验a、b两点，说明燃烧需要的条件之一是①______。归纳总结燃烧的条件，补全图2中另一条件是②______。

(2)在森林中或森林与村庄之间设置防火隔离带，其原理是______。23.中华传统文化源远流长，许多古籍中都蕴含了丰富的化学知识，请用所学化学知识解答下列各题。

(1)《寄怀楚和尚二首》中有“铁盂汤雪早，石炭煮茶迟”。“石炭”指的是煤炭，说明我国唐代就已经大量使用煤炭，它是由古代生物的遗骸经一系复杂变化形成的，是______能源(填“可再生”或“不可再生”)。

(2)古代用墨汁绘画的《清明上河图》能保留至今，是因为______。

(3)《天工开物》中有古人火法炼锌的记载，“炉甘石十斤，装载入一泥罐内，然后…”。主要发生的化学反应是2C+ZnCO3Zn+3X，其中X的化学式为______。

(4)《易经》记载有“泽中有火，上火下泽”，有研究者认为其中的化学原理就是甲烷(CH4)燃烧生成二氧化碳和水，请写出相应的化学方程式：______24.人类文明的进步与金属材料的发展关系十分密切。

Ⅰ.人类利用金属的历史悠久

(1)三星堆出土的距今3000多年的黄金面具，是由金锻打成薄片制成，说明金具有良好的______性。

Ⅱ.金属在现代社会应用广泛

(2)铝具有许多优良的性能，因此被广泛应用于建筑、包装、航空航天等领域。其中铝抗腐蚀性优良的原因是______。

(3)白铜的主要成分为铜、镍(Ni)，可用于制作钱币、饰品等。兴趣小组取一块白铜样品进行下图实验，观察到试管中白铜表面有气泡产生。(假设杂质不参与反应，镍通常在化合物中显+2价)

①写出产生上述现象的化学方程式：______。

②结合上述现象和所学知识，判断并写出铜、镍两种金属活动性由强到弱的顺序______。25.2025年中国水周主题为“推动水利高质量发展，保证我国水安全”。水是生命之源，人类从未停止过对水的研究。

【水的组成探究】

Ⅰ.为证明水不是由“水元素”组成的，1785年，拉瓦锡在高温的条件下，用水蒸气与红热的铁粉反应，得到了氢气和四氧化三铁。模拟实验装置如图1所示。

(1)实验过程中，吹泡器吹出的气泡不断往上升，说明该气体密度比空气______，点燃气泡时产生______色火焰。

Ⅱ.同学们利用如图2装置进行电解水实验，在水电解器中加入硫酸钠(Na2SO4)液至充满管A和管B(不参与反应)，通直流电一段时间后，观察到如图2所示现象：

(2)电解水反应的化学方程式为：______。

(3)下列说法正确的是______(填字母)。

A.电极N为正极

B.水中加入硫酸钠溶液能增强导电性

C.该反应前后水分子种类未改变

(4)由该实验得出结论：水是由______组成的。

【水资源及其利用】爱护水资源，人人有责。根据所学知识，回答下列问题。

(5)某同学从池塘中取出水样进行初步净化。将水样静置，用如图3所示装置进行过滤，图中还缺少的一种仪器是______，再用如图4所示家庭简易净水器继续净化，其中活性炭的作用是______26.氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的反应可用于工业制备盐酸。请写出该反应的化学方程式______，计算100kg氢气完全反应需要氯气的质量和生成的氯化氢的质量______。27.实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题：

(1)写出上述标号仪器的名称①______。

(2)甲同学用高锰酸钾制氧气，他选用的发生装置是______(填序号)，发生反应的化学方程式是______，若选择D收集氧气，优点是______。

(3)乙同学要制取二氧化碳，他可选择的发生装置是______(填序号)，反应化学方程式______，收集装置若选G，气体应从______(填“a”或“b”)端进入。

(4)已知氢气是无色无味、难溶于水的气体，丙同学用锌和稀硫酸反应制取氢气，他选择C作为制取氢气的发生装置，该装置的优点是______。28.我国力争在2060年实现碳中和。为践行碳中和理念，某中学化学兴趣小组在老师的带领下围绕“碳中和”的一系列内容展开了项目式学习活动。

任务一：了解“碳中和”的含义

【查阅资料】“碳中和”是节能减排术语，是指国家、企业、产品、活动或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过其他形式进行抵消，达到相对“零排放”。

【小组讨论】

(1)同学们讨论后认为，碳中和的“碳”主要是指______。

任务二：模拟探究“海洋固碳”原理

(2)甲同学查阅资料后发现这一方法属于“物理固碳”。乙同学通过所学知识认为：海水能吸收二氧化碳的主要原因是二氧化碳能溶于水。丙同学认可乙同学的观点，并设计了以下实验进行验证。实验装置实验步骤实验现象实验结论①用软塑料瓶收集一瓶二氧化碳，用橡胶塞塞紧瓶口无明显现象海水能吸收二氧化碳的主要原因是二氧化碳能溶于水②用注射器盛装100mL水，将注射器中的水全部推入瓶中，振荡。软塑料瓶______【提出问题】海水吸收二氧化碳的过程中是否与水发生反应？

【猜想假设】

猜想1：二氧化碳与水反应猜想2：二氧化碳不与水反应

【查阅资料】盐酸、硫酸、醋酸等酸溶液能使紫色石蕊变红

【设计与实验】同学们设计了如下图所示实验。

(3)步骤(Ⅱ)中观察到的现象是______，对该现象的合理解释______(用化学方程式表示)。

【实验结论】猜想1正确。

任务三：实验室模拟“碳中和”

(4)如图所示，打开汽水瓶盖，有大量气泡逸出，塞上带导管的橡皮塞，导管另一端伸入盛有澄清石灰水的试管中，轻轻振荡汽水瓶，可观察到试管中澄清石灰水变浑浊，该反应的化学方程式是______。

任务四：制定低碳行动方案

(5)通过该项目的探究，小组的同学们对低碳行动有了新的认识，请将下表补充完整：低碳途径低碳行动具体措施减少二氧化碳的排放请举出一种具体做法：______(任写一条)促进二氧化碳的吸收植树造林，利用绿色植物的光合作用吸收大气中的C愉快的项目之旅结束了，同学们决定立刻行动起来，助力“双碳”目标早日实现！

参考答案1.B

2.A

3.D

4.A

5.A

6.A

7.D

8.B

9.B

10.C

11.D

12.C

13.D

14.B

15.C

16.C

17.C

18.C

19.D

20.2Cl；

3CO32−；

H2O221.26.982；

13；

失去；

质子数

22.氧气；温度达到可燃物的着火点；

清除可燃物

23.不可再生

碳在常