中考英语语法突破 - 一般过去时同步教学练案

中考英语语法突破——一般过去时同步教学练案一、基本信息授课年级：初中九年级（中考复习阶段）授课科目：英语课时安排：1课时（45分钟）核心内容：一般过去时的意义、动词过去式（规则/不规则）变化、句型转换（否定句、一般疑问句、特殊疑问句）、时间标志词及时态辨析核心素养目标：语言能力：掌握一般过去时的核心用法，能正确运用动词过去式和句型转换，准确区分一般过去时与其他时态（一般现在、现在进行、一般将来）。思维品质：通过归纳动词变化规则、对比句型结构，培养逻辑归纳和灵活运用能力。学习能力：通过游戏、竞赛、情景练习等活动，提升自主学习和合作探究能力，掌握中考语法复习的有效方法。文化意识：在情景表达中描述过去的经历和事件，增强跨文化交流中时态运用的准确性。二、教学重难点重点：动词过去式的规则/不规则变化；一般过去时的句型转换（否定、疑问）；一般过去时的时间标志词识别与运用。难点：不规则动词过去式的记忆与运用；句型转换中动词形式的正确变化（如否定句中“didn’t+动词原形”）；一般过去时与其他时态的辨析。三、课前准备教师准备：PPT课件（含情景图片、动词卡片、时态对比表）、“动词变形”竞赛道具、情景任务单、随堂小测卷、中考真题片段。学生准备：预习动词过去式变化规则，整理常见不规则动词清单，回忆自己昨天的经历（准备3-5句话描述）。四、教学过程（含“教、学、练”）（一）导入新课：情景对话，激活旧知（5分钟）互动问答：“Yesterday’sStory”教师用一般过去时提问：“Whatdidyoudolastnight?DidyouwatchTVorreadbooks?”邀请3-4名学生分享，教师板书学生回答中的动词过去式（如watched、read、did），引导学生观察：“这些动词和我们平时说的‘watch、read、do’有什么不同？”自然导入：今天我们聚焦中考语法重点——一般过去时，系统梳理它的用法、变化规则和中考考点，帮大家突破语法难关。（二）新课讲授：模块突破，讲练结合（30分钟）模块一：解码一般过去时——意义与时间标志词（5分钟）核心讲解：一般过去时表示“过去的状态、特征或动作”，教师结合PPT例句（如“Lifewashardtenyearsago.”“ShevisitedBeijinglastyear.”），明确其适用场景。清单梳理：师生共同总结时间标志词，分类整理在黑板上：单个时间点：yesterday、justnow、then、in1990“last+名词”：lastnight/week/year“一段时间+ago”：afewdaysago、twoyearsago即时练习：“时态匹配”小游戏，学生快速判断句子中的时间标志词属于哪种时态（发放卡片，如“everyday”“lastmonth”“now”“tomorrow”），分组抢答匹配时态，强化时间标志词记忆。模块二：动词变形大挑战——过去式变化（10分钟）规则归纳：结合PPT表格，师生共同梳理规则动词过去式变化：一般情况+ed（look→looked）不发音e结尾+d（live→lived）重读闭音节（一元一辅）双写尾字母+ed（stop→stopped）辅音+y结尾变y为i+ed（study→studied）游戏竞赛：“动词变形闯关”（分组进行）第一关（规则动词）：教师出示动词卡片（worry、move、visit、play），小组轮流抢答过去式，正确得1分。第二关（不规则动词）：出示高频中考不规则动词（am/is、do、have、eat、take、come），学生快速说出过去式，难度升级，正确得2分。技巧分享：教师分享不规则动词记忆口诀（如“am/is变was，are变were，do变did，have变had”），帮助学生快速记忆。即时练习：完成PPT中的动词填空（如“cry→”“relax→”“run→______”），学生独立完成后同桌互查，教师点评易错点（如“cry→cried”“run→ran”）。模块三：句型转换魔法——否定、疑问与特殊疑问（10分钟）结构讲解：结合例句拆解句型转换规则，板书核心结构：否定句：①be动词型：主语+was/werenot+其他（Lifewasn’thard.）；②实义动词型：主语+didn’t+动词原形+其他（Shedidn’tvisitBeijing.）一般疑问句：①be动词型：Was/Were+主语+其他？（Waslifehard?）；②实义动词型：Did+主语+动词原形+其他？（DidshevisitBeijing?）特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句？（Whatdidshedo?）情景练习：“句子变形工坊”发放情景任务单（含3个原句：①Hewasathomejustnow.②Theytooksomephotos.③Tomplayedfootballlastweek.）学生分组完成“否定句+一般疑问句+特殊疑问句（对划线部分提问）”的转换，每组派代表展示，教师点评易错点（如“some→any”“took→take”）。即时练习：中考真题片段改编（如“SuHaitooksomephotosattheSportsMeeting.变否定句：______”），学生独立完成，教师核对答案并强调中考考点。模块四：时态辨析——避免“张冠李戴”（5分钟）对比梳理：出示时态对比表，结合时间标志词区分四种核心时态：|时态|时间标志词|动词形式||------------|---------------------------|-------------------------||一般过去时|yesterday、lastnight、ago|动词过去式||一般现在时|often、everyday、usually|动词原形/三单形式||现在进行时|now、look、listen|am/is/are+动词-ing||一般将来时|tomorrow、nextweek、soon|will+动词原形/begoingto|即时练习：“时态判断填空”，用括号内动词的适当形式填空（如“1.I______(be)bornin2008.2.They______(notvisit)theGreatWallnow.3.______Mike______(read)Englishtomorrow?”），学生独立完成后集体订正，强化辨析能力。模块五：随堂小测（5分钟）测试内容（中考题型导向）：一、动词适当形式填空（每题1分，共3分）①He______(break)hisleglastweek.（中考真题改编）②They______(nothave)dinnerathomeyesterday.③Look!She______(do)herhomeworknow,butshe______(watch)TVlastnight.二、句型转换（每题2分，共4分）①Thecarwasinfrontofthehousejustnow.（变否定句）②Sheboughtabooklastmonth.（对划线部分提问）三、时态辨析（每题1分，共3分）①--What______you______lastnight?--Ireadabook.（）A.do;doB.did;doC.will;do②Don’ttalk!Ourteacher______.（）A.sleepsB.issleepingC.slept批改与讲解：学生互批客观题，教师讲解句型转换和易错点（如“break→broke”“didn’thave”），强调中考高频错误。（三）课堂小结：思维导图，巩固考点（3分钟）师生共同绘制思维导图：一般过去时→意义（过去的动作/状态）→动词过去式（规则/不规则）→句型转换（否定、疑问）→时间标志词→时态辨析→中考考点考点强调：“中考中一般过去时主要考查动词过去式填空、句型转换和时态辨析，大家要重点记忆不规则动词和句型结构，多做真题巩固。”（四）课后作业（2分钟）基础作业：完成课后配套练习（动词过去式专项+句型转换专项），背诵10个高频不规则动词（如go→went、see→saw、make→made）。实践作业：用一般过去时描述一次难忘的经历（8-10句话），标注其中的动词过去式和时间标志词。拓展作业：整理近3年中考真题中一般过去时的题目，分析考点和易错点。五、板书设计一般过去时（中考语法突破）意义：过去的动作、状态、特征时间标志词：yesterday、justnow、lastnight/weekafewdaysago、in1990动词过去式：规则：+ed/+d/双写+ed/y→i+ed不规则：am/is→was；are→were；do→did；have→had句型转换：否定：was/werenot；didn’t+动词原形疑问：Was/Were+主语？；Did+主语+动词原形？特殊疑问：疑问词+一般疑问句？时态辨析：看时间标志词→定动词形式六、教学反思导入环节的“Yesterday’sStory”能快速激活学生已有知识，但部分学生对不规则动词过去式运用不熟练，后续可在课前让学生提前背诵高频不规则动词，强化基础。“动词变形闯关”游戏参与度高，有效提升了学生的积极性，但不规则动词部分学生出错较多，后续可设计“不规则动词接龙”“口诀记忆”等专项活动，加深记忆。随堂小测中，学生在“时态辨析”和“句型转换中动词形式”上易错，说明对“didn’t+动词原形”“时间标志词匹配时态”的掌握不够扎实，后续需增加专项真题练习，强化考点。课堂时间分配基本合理，但句型转换模块可适当缩短，为小测后的错题讲解预留更充足时间，确保学生及时消化易错点。学生在情景表达中能运用一般过去时描述经历，但句子结构较简单，后续可增加“中考写作片段”练习，将时态运用与写作